青岛版 (五四制2017)五年级上册27 展示创意教学设计

这是一份青岛版 (五四制2017)五年级上册27 展示创意教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，探究新知，拓展与创新等内容，欢迎下载使用。


课 题
27.展示创意
课 时
1
备课教师
单 位
教学目标
科学观念：了解展示创意与构思的基本方式有摄影、录像、绘画等。
科学思维：能基于所学知识，采用不同的方式表达创意与构想；能在表达创意作品的过程中总结、反思各种表达方式，并在交流中相互启发，培养创新精神和实践能力。
探究实践：乐于接受别人的批评意见，反思、调整自己的创意设计；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见，形成集体观点。
态度责任：了解创意设计能给人类生活带来便利；了解好奇和社会需求是推动科学技术发展的动力。
教学重点
采用摄影、录像、绘画等不同的方式表达创意与构想。
教学难点
采用摄影、录像、绘画等不同的方式表达创意与构想。
教学准备
一行顶格写，上下居中。两行以上，首行缩进两个字符。包括师、生准备。
教 学 过 程
复 备
一、情境导入
1.教师（出示小板凳）提出问题：小板凳有哪些用途?
学生边演示边回答：可以坐在板凳上面；可以站在凳子上使人能够触摸到投影仪的开关；可以在板凳上放书……
2.教师（展示小视频）一个小朋友把小板凳放在高低不平的地上,来回晃动。提出问题：这个小朋友在使用过程中发现小板凳有什么缺点?你们希望板凳有哪些新用途呢？
（学生讨论交流。）
板凳的缺点：小板凳放不平、小板凳占空间、在书桌旁使用有些矮…
板発新用途：收纳功能、变成玩具……
3.创意小板凳,亮出新主意。
师：针对想到的关于板凳的缺点及其新用途,你们有哪些创意呢?
（学生交流完善并汇报不同的创意。）
【设计意图：引导学生对常见的板凳进行分析和创意,激发想象力；让学生由一个通小板凳引发的各种创意充分表达出来,既锻炼了学生的语言表达能力,又让其从交流感悟生活中创意素材和灵感的无限。】
二、探究新知
1.出示“自动找平凳”。
介绍同龄人的“创意设计”：把凳子放在凹凸不平的地面上,凳子的4条腿会自动缩，使発面始终保持水平状态。这只凳子具有自动找平的功能。
2.引导学生思考：如何才能清晰、准确地展示我们的创意。
讨论交流创意的展示方式：用文字表达、绘图、摄影摄像等方式表达创意。
【设计意图：适时引学生更深人地交流,锻炼学生独立思考与分析的能力。】
3.小结：我们用文字表达时需要写出该设想的科学原理、创新点和应用价值；绘图达时可以形象地表达自己的创意,将结构和要点标注在图上；用摄影、摄像表达时要从同的角度拍摄作品,这样才能全面展示自己的创意与设想。
4.学生利用已有的材料进行不同方式的展示创意。
【设计意图：拓展学生思维空间,为后面用其他方式表达小板凳的创意作铺垫。】
三、拓展与创新
1.举办创意发布会。（教师出示生活中常用的物品。例如：创意可折叠靴子支撑架创意隐藏式车用挂钩等。）
学生小组讨论交流,进行创意设想。
学生小组展示,举办一次创意发布会。
引导学生学会观察生活,找一找生活中还有什么东西需要改造,利用文字表达或绘图、摄影摄像的方式展示自己的创意,想办法把创意转化为模型或实物。
【设计意图：激发学生的创造发明的兴趣,开发其创造发明的潜能。】
板
书
设
计
27.创意展示
基本方式有文字表达、摄影、录像、绘画等
教
学
反
思
27.展示创意
一、填空题
1.表达创意的方式有，,摄影、摄像等。
2.用文字表达创意时需要写出和、和。
3.用摄影、摄像来展示自己的作品,要从拍摄。
二、判断题
1.生活中一个很寻常的物品也能够引发我们的创意。（ ）
2.表达自己的创意时不需要考虑产品的功能,外观美观即可。（ ）3.用绘图的方式来表达创意时,需要画出作品的主视图、左视图和俯视图。（ ）
三、选择题
1.下列同学展示的创意作品中，没有把气球与物品相结合的是(）
A.喷气火箭 B.喷气小船 C.塑料花瓶
2. 小明准备给弟弟的玩具车设计一个动力装置，他不需要考虑的因素是(）
A.材料的颜色
B.产生的动力是否足够大
C.根据车的形状和结构选择不同的动力装置