小学语文1 a o e第一课时教案

这是一份小学语文1 a o e第一课时教案，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 正确认读单韵母 a、、e ，能读准音 , 认清形。
2. 知道汉语拼音有 4 个声调 , 认识声调符号 , 正确认读 a、、e 的四声。
3. 认识四线格 , 能在四线格里正确书写a、、e。
教学重点
a、、e 的正确认读和四声练习。
教学难点
知道汉语拼音有 4 个声调 , 认识声调符号 , 正确认读 a、、e 的四声
教学准备
与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时
2 课时
第一课时
课时目标
1. 正确认读三个单韵母 a、、e ，能读准音，认清形。
2. 认识声调符号，能正确读出带声调的 a、、e。
教学过程
Ⅰ谈话导入，引入课题
1. 师： 小朋友们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王 国。拼音王国里有很多拼音宝宝，认识它们，你们就能自己读书、认字，还能说一口正 宗的普通话呢！
2. 师： 听说大家之前已经认识了不少拼音，老师现在考考你们，看你们还记得多少。
出示汉语拼音字母表。
谁认识它们，请来读一读吧！
指名读，齐读。
3. 师：小朋友们，你们知道吗，拼音王国分为三大家族：声母、韵母和整体认读音节， 每个大家族都有很多成员。今天我们首先学习韵母家族的三位成员——a、、e。
出示课题。 板书课题，齐读课题。 (板书： a e)
【设计意图】 出示幻灯片，谈话导入，营造一种欢乐的气氛，激发学生学好汉语拼音的兴趣。
Ⅱ借助情境图，学习单韵母
1. 学习单韵母 a。
(1)读准音。
借助情境图，学习单韵母
① 出示课文情境图。
请小朋友们仔细观察图画，说一说：图上的小女孩在干什么？
预设：清晨，一个小女孩正在河边张大嘴巴唱歌。
她在唱些什么呢？
根据学生的回答，教师出示单韵母 a。
②示范 a 的读音，讲清要领 : 嘴巴张大，声音响而长。注意发音时口形不能变动。
③学生观察模仿，体会发音要领，并练习发音。
④你们会编儿歌练发音吗？大声唱歌 a a a，张大嘴巴 a a a。
(2)识记形。
① 出示幻灯片 再次观察课文情境图。
说一说： a 像什么？
预设：小姑娘的圆圆的脑袋和辫子合起来就像a。
②编口诀：圆圆脑袋扎小辫，张大嘴巴 a a a。
2. 结合课文情境图，学习单韵母 和 e。
(1)读准音。
① 出示幻灯片 继续观察课文情境图。
除了小女孩，你们还在图上看到了哪些小动物？
预设：大公鸡和大白鹅。
教师相机引出单韵母 和 e。
②示范 和 e 的发音， 学生反复模仿体会 : 发音时嘴唇要拢圆， e 发音时嘴唇要扁 , 发音过程中口形都不能变。
③你们能编个顺口溜记住 和 e 的发音吗？
预设：圆圆嘴巴 ，公鸡打鸣 ；扁扁嘴巴 e e e，一只白鹅 e e e。
(2)识记形。
① 出示幻灯片 观察课文情境图。
说一说， 像什么？ e 像什么？
预设 1 ：公鸡喔喔叫是 的读音，小泡泡像 。
预设 2 ：鹅在水中的倒影像 e，“鹅”正是e 的读音。
②在生活中，你们还能找到像 和e 的物品吗？
像 的物品还有红红的太阳、气球、游泳圈、方向盘等，像 e 的物品 还有盘起来的玩具蛇等。
3. 巩固字母的音和形。
出示儿歌。
圆圆脑袋扎小辫 , 张大嘴巴 a a a。
太阳出来红通通 , 公鸡一叫 。
清清池塘一只鹅 , 水中倒影 e e e。
齐读，同桌互相读，指名读。
【设计意图】 学习字母，从音、形开始，引导学生借助生活经验读准“a e”的音，记住其形。
Ⅲ学习声调，练读四声
1. 认识四声调，带调练读。
(1) 出示幻灯片 出示课本第 21 页小汽车行驶路线图。
讲解四声调：一声——小车平地走；二声——小车上山坡；三声——小车下坡又 上坡；四声——小车下山坡。
【设计意图】 在四声学习中融入开车小游戏，使抽象的声调学习变得有趣。第二声与第三声的学习是难点，借打手势把握声调高低，通过多形式反复练读，让学习更容易。
(2)出示声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。出示四声调： ˉ′ ˇ\。
(3) 出示幻灯片 出示声调视频。
一起跟着视频做声调游戏：用双手手势配合反复练习四声声调。
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è (板书： ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è)
(一声两臂左右平举 ; 二声左臂放下，右臂向上斜举 ; 三声双手向上斜举，四声右 臂放下，左臂向上斜举)
(4)按顺序读，变换顺序读，特别注意读准二声和三声。
2. 联系生活实际，用带调的 a e 组词或说句子。
ā 阿姨好！ ō 噢，原来是他。 ē 阿胶
Ⅳ 复习巩固，学做手指操
1. 出示幻 灯片 教师示范字母 a e 的手指操，边说口诀边用手指做出字母 a e
的形体，帮助学生更快地记住字母的形。
a e
2. 学生学做字母手指操，进一步记住 a、、e 的形。
3. 课后作业： 把 3 个单韵母及其四声读给家人听，和家人一起做字母手指操游戏。