物理八年级上册第1节 质量教学设计

这是一份物理八年级上册第1节 质量教学设计，共9页。教案主要包含了教学背景，教学目标，教学过程，训练总结提升能力，谈谈你的收获，布置作业，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学背景
（一）教学内容分析
质量是“质量和密度”一章的第一节，是初中物理关于“物质属性”学习的开始。本节主要包括三部分内容：质量概念的建立，质量单位和估测，质量的测量工具──托盘天平的使用方法。质量的含义非常抽象，对于质量是物体的属性的理解是本节的一个难点。托盘天平是初中物理学习中使用方法较为复杂的测量工具，使用时的步骤和注意事项较多，要让学生逐一掌握，是本节教学的另一个难点。
（二）学生情况分析
学生对“质量”有一定的感性认识，在生活中也常使用质量及其单位，但在学生头脑中对“质量”“重力”的概念是混淆的，并在生活中常使用“重量”一词，这对“质量”的学习产生了很大的干扰。需要在教学中着重加以澄清。关于质量的单位换算，由于学生在小学的数学课上已进行了一些练习，学生较易掌握。由于学生缺乏生活经验，质量估测可能成为本节学习的另一个难点。初二这个年龄段的学生，喜欢动手操作，对新工具的使用充满探索热情，可在操作安全的前提下，让学生多讨论、多实践，从而掌握其使用方法。
二、教学目标
1．知识与技能：
(1)知道质量的含义，质量是物体的属性
(2)会质量单位的换算。
(3)能估测常见物体的质量。
(4)会正确使用托盘天平测固体质量。
2．过程与方法：
（1）通过自学及问题的讨论，掌握课本的基础知识。
（2）通过阅读、讨论、实践，自学托盘天平的使用方法，体验新事物的探索过程，培养自学能力。
3．情感态度与价值观：
（1）在对常见物体的估测过程中，体会物理知识与生活实际的密切联系，感受物理的实用性。
（2）在自学托盘天平的使用方法中，感受对新事物的探索乐趣。
三、教学过程
教学环节：
（一）、创设情境，任务引入（3分钟）
课前任务：(对观察和测量的物体都要掂一掂，提高自己的估测能力），引入新课
1、去超市观察一袋方便面及一袋盐的净含量并记录下来，一袋方便面 。 一袋盐 。
2、想办法测出一个苹果、一瓶矿泉水、物理课本的重量并记录，一个苹果的质量是 ，一瓶矿泉水的质量是 ，物理课本的质量是 ，并和大家交流你使用的测量工具 。
3、测出你的体重 ，并写出你的测量工具 。
4.感兴趣的你还可以测测你身边的其它物体并记录。

（二）、自学指导 夯实基础（15分钟）
教师活动1：在开始我们的自主学习环节之前，我们一起读一下本节的学习目标和学习重点。
学生活动1：齐读学习目标和学习重点。
学生活动2：阅读课本第112页到第114页天平的使用方法，独立完成基础知识梳理后小组之间更正。
学生活动3：填完后举手示意给老师，做好了。
教师活动2：（板书）第一节质量
一、质量
1. 含义：
2. 属性：
3. 国际制基本单位：
4. 测量工具：
二、正确使用天平的方法：
两放：1放在水平台上
2游码放在零位
一调：调横梁成水平
教师活动3：（归纳总结）从自主学习中我们知道了质量的这些内容，其中质量的概念即物体含有物质的多少，比如我手里拿的这两个铁钉都是物体，构成铁钉的材料是铁，铁就是物质。这个大铁钉含有的铁这种物质多，我们就说这个大铁钉的质量大于小铁钉的质量，只要含有的物质不变质量就不变。在学习如何正确使用天平时我们要掌握操作天平顺序，我们一起来观看幻灯片。师生总结出测量前天平三步骤，强调顺序不能颠倒。
教师活动4：这只是基本知识，而我们的物理更重要的是借助基础知识利用物理思维和科学方法解决实际问题，我们试着来交流讨论以下问题：
（三）、交流展示点拨解惑（10分钟）
学生活动：
1.质量为什么不随形状、状态、位置的改变而改变？（提示：用质量的概念去分析）
2.如何将天平调节平衡？试将桌上的天平调节平衡并总结得出：
（1）指针左偏，将平衡螺母向______调；（2）指针右偏，将平衡螺母向______调。
3..认真观察天平标尺刻度及砝码盒里最小砝码值，然后思考：在测量过程中用加减最小的砝码都不能将天平调节平衡时，该怎么办？能不能再调节平衡螺母？向右移动游码相当于在哪个盘中增加质量？
教师活动：为学生的答案做出评价，引领出正确的结果。
（板书）使用天平归纳三个四字成语：
1.左偏右调
2.左物右码
3.从大到小
教室活动：我们从理论上知道了天平如何正确使用，同学们想不想亲自测量一下你实验桌上物体的质量呢？
（四）、【实验探究】（10分钟）
学生活动1：活动1：先掂一掂，估测一下桌子上物体的质量，将你的估测结果（注意要写上单位）写在小纸条上交给老师，最接近测量值的前三名依次加3分、2分、1分。（1分钟）
学生活动2：测出桌子上物体的质量，填在表格内对应位置（做的时候参照中考实验评分标准）（注意：读数时以游码左侧所对的刻线为准）
活动3：各小组展示测得的结果
教师活动：同学们在规定时间内准确测量出了物体的质量，我们都成一个个小科学家了。为我们自己的成功鼓掌。
四、训练总结提升能力（5分钟）
学生活动：独自做完课堂检测的1--6题，然后以小组代表来发言。
五、谈谈你的收获：（1分钟）
六、布置作业：（1分钟）
1.社会调查:还有哪些测量质量的工具。
2.想办法测量一张纸或一个大头针的质量。
3.对照本节学习目标，结合自主学习和达标检测内容，你还有哪些问题，请找同学和老师及时解决，下节课我们要检查。
4.预习第2节，回忆你以前学过的体积单位及其换算，自学量筒的使用，你认为生活中常说的“铁比棉花重”的“重”指的是哪个物理量。
七、板书设计
八、教学反思：
1．深入研究教材和学生
关注学生生活，以生活中的现象为切入点，让生活走进物理，让物理走向社会。我就特意在课下留了一个课前任务，让学生走进超市，了解一下生活中物品的质量。并想办法称出物体的重量，让他们对生活中测量质量的工具提前有个认识。从而引出这节课的三点内容。再通过自学、讲解，使同学们认识质量的概念，讨论交流知道质量是物体的一种属性；通过观察、设疑、小组讨论、引领，学生亲自操作，学会托盘天平的使用方法，突破在使用过程中遇到的难点。在中考考试中经常考估测题，我在设计实验时先让学生掂一掂物体再亲自测量，对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力，并测出铁块铝块铜块的质量为下节课《物质的密度》做准备。
在做的过程中对照中考实验操作步骤进行托盘天平的使用，培养学生的规范操作和严谨的科学态度。
存在的不足
时间把控的还是不太好，总怕时间不够，所以测液体的质量在这堂课中我删去了，留在下一节课讲。新课改教学还需要我努力前行，希望各位同仁对我提出宝贵意见。物体
质量/kg
笔
鸡蛋
橡皮
铁
铜
铝
第一节 质量及其测量
一、质量：
1．质量的含义：物体所含物质的多少，通常用字母m来表示。
2．质量是物体本身的属性，它不随物体的形状、状态和所处位置的变化而变化。
二、质量的单位：
1．国际单位制基本单位：千克（kg）
2．常用单位：吨（t）、克（g） 、毫克（mg）、 微克（μg）
换算关系：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg，1mg= 103μg
三、质量的测量：
1．生活测量工具——秤
2．实验测量工具——天平
四、托盘天平的使用方法：
1. 两放：1放在水平台上
2游码放在零位
一调： 调横梁成水平。
2．测量（三个四字成语）
（1）左物右码（2）左偏右调（3）从大到小