人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计及反思

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教学基本信息
题目
Unit 4 Hw d yu get t schl?
学科
英语
年级
7年级
教材内容
Unit3 Hw d yu get t schl? 第一课时
个人信息
设计者
姓名

教材分析
本课时主要围绕“Hw d yu get t schl?”这一主题展开各种教学活动，讨论世界各地的学生任何去上学的问题，给学生提供了一个轻松、愉快的学习、交流环境，主要通过听和说来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动讨论身边以及全世界学生的上学情况，并准确地用英语表达出来。
学情分析
教学的对象是八年级的学生，他们对英语学习既好奇又担忧，希望得到他人的肯定。在教学活动中，尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们怕出错的恐惧感，通过学生间的合作学习降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
教学目标(含重、难点)
1、知识目标：使学生掌握本课的词汇运用，以及如何询问交通方式。
2、能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，学会用英语与他人谈论交通方式的话题，以及进一步提高英语的听说能力。
3、情感目标：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，充分发挥学生的想象力。
板书设计
（板书1）
Places: Ways:
Beijing train
Lndn airplane
Guangzhu car
Map f the
wrld
（板书2）
A: Hw des Bb get t schl?
B: He takes the train.
take the bus take the car take a taxi take the subway take the train
take a bat take a plane ride a bike walk
（板书3）
A: Hw lng des it take?
B: It takes abut 25minutes t walk and 10 minutes by bus.
教学活动设计
（含师生对话设计）
Prcedures
Teacher’s activities
Students’ activities
Aims
Medium
Intrductin
Task One: Arund the wrld
Shw students a map f the wrld. Say, Imagine yu and yur families want t travel t a place in the wrld. Where and hw d yu want t g? Let’s have a free talk and then tell and share with us.
Free talk and reprt.
此活动引用地图及旅游的话题，能够激发学生已有的生活与学习经验，关于交通工具的一些词汇也自然而然地介绍出来了，为下一步的词汇学习做好准备。
世界地图
Presentatin：
1. Vcabulary learning
① Ask the students t read the new wrds abut transprtatin n the blackbard.
② Teacher say ut a kind f transprtatin in Chinese, the students say ut the wrd in English quickly.
Read and say.
让学生反复朗读及中英互译，以达到熟练掌握新词汇的目的。此步骤属于机械性语言练习，这一段的练习更多的集中在语言的准确性上。
词汇表
2．Listening exercise
① Play the recrder. Ask the students t listen t 1b twice and finish the exercise.
② Check their answers. Write dwn the new sentences n the blackbard.
Listen and write.
通过此听力练习，将本课要掌握的句型引出并板书出来，学生能在听的过程中，感知学习内容，结合语境理解其意义和用法。
听力材料
3．Pair wrk
Ask the students t make cnversatins in pairs, talk abut hw students in the picture get t schl in the mrning.
Pairwrk.
通过对话练习，熟悉及掌握询问出行方式的句型, 操练搭乘各种交通工具的各种表达方式。
小组合作
4．Listening exercise
①Play the recrder. Ask the students t listen t2ctwice and finish the exercise.
②Check their answers. Write dwn the new sentences n the blackbard.
Listen and write.
通过另一个听力练习，引出此课需要掌握的另一个重要句型。
听力材料
Practice：
1. Task Tw: Wh is the fastest?
Ask the students t wrk in grups. Make a survey and fill in the frm, then make a reprt. Say, Hw d yu get t schl every day? D yu want t knw hw yur classmates get t schl? Wh is the fastest ne t get t schl?
Survey and reprt.
学生互相询问上学所采用的交通工具及所用时间。比较哪些同学到学校最快。此活动采取小组讨论及汇报的形式，培养学生自主学习及合作学习的能力。
任务纸
2．Task Three: A tur guide in Shaguan
Ask the students t wrk in grups. Sme freign students frm America are cming. They are ging t travel in Shaguan. They want t g t sme places. Let’s be a friendly tur guide in Shaguan. Chse five places and make up a travel plan.
Make up a travel plan.
此活动为六人小组活动。假设美国的学生要到韶关来旅游，让学生作为他们的导游，帮助他们安排韶关一日游的行程，说明将要使用的交通工具，要求符合实际、有可行性。此活动不仅能使学生很好地运用本课的语言材料，而且在合作学习、小组讨论的过程中，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
任务纸
Cnclusin
Ask the students t read the new wrds and sentences n the blackbard.
Read and say.
把黑板上的语言知识再复习一遍。
板书
课例名称
Can yu cme t my party?
被评价教师
陈丽云
被评价班级
初二（17）班
评价时间

评价人
李琼
评价
对象
评价项
是否
有无
评价
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
有
优
目标
是否明确、恰当？
是
优
内容
重点、难点是否聚焦？
是
优
资源
是否丰富？
是
良
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
有
优
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
有
良
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是
优
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
良
行为
是否亲和、规范？
是
优
学生
注意
是否关注、集中？
无
良
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
优
合作
同学之间是否相互配合？
是
优
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
优
差异
学生间差异是否有所兼顾？
有
良
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
是
优
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
优
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
是
良
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
良
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
有
良
学科
是否体现学科特点？
是
优
其他
总体
评价
总体评价不错。
优