鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化评课课件ppt

这是一份鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化评课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了第二节水分子的变化，知识点一水的分解，图2－2－1，管内的气体被点燃，带火星的木条复燃，H2O，互动探究，探究点一水的分解，情景展示，图2－2－2等内容，欢迎下载使用。

1. 水在直流电作用下的变化
(1)实验步骤①如图2－2－1所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通_________电源。发现两个电极上有________产生，两支玻璃管内的液面________。②用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，发现__________________。
③用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，发现________________。
(2)实验结论水分解生成氢气和氧气。可表示为：
[说明] 电解水口诀：水中通入直流电，正氧负氢会出现，氧一氢二体积比，助燃可燃来检验。
2．分解反应(1)概念：由________物质生成________种或________种以上其他物质的反应，叫作分解反应。(2)简记：一分多。(3)通式：AB＋C＋……
3. 物质的性质 (1)化学性质物质在________变化中表现出来的性质，称为该物质的化学性质，如水通电可以发生分解，氢气可以在空气中燃烧，氧气可以支持燃烧等。(2)物理性质物质不需要发生________变化就能表现出来的性质称为该物质的物理性质，如物质的_______、_______、________、密度、熔点和沸点等。
[问题探究] 水中通直流电后你能观察到什么现象？[思考交流] ________________________________________[归纳提升] 电解水实验中，可以观察到有气泡产生，试管中液面降低，最终正、负两极产生的气体体积比约为1∶2。
[继续探究1] 如何证明生成的气体？ [思考交流] _______________________________________[归纳提升] 通过进一步的检验，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气；负极产生的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，是氢气。水在通电后生成了氢气与氧气，我们就可以推知水是由氢元素和氧元素组成的。
[继续探究2] 发生的反应具有什么特征？[思考交流] ________________________________________[归纳提升] 水通电生成氢气和氧气，像这样同一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。[课堂速记] ________________________________________
例1　在电解水的实验中可以直接观察到的现象是(　　)A．水分子是由氢、氧两种原子组成B．有氢气和氧气产生，且体积比为2∶1C．每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成D．两电极均冒气泡，a管内气体与b管内气体的体积比约为2∶1
[解析] 选项A、B、C都属于实验结论，不能直接观察到，只有选项D是能直接观察到的现象。
【方法点拨】 (1)可通过“正氧负氢、氢二氧一”来记忆电解水时的生成物及体积比。(2)水通电能生成氢气和氧气，但不能说水是由氢气和氧气组成的。
　1. 氢气在空气中燃烧(1)实验步骤在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，产生_______色火焰，烧杯内壁凝结有_______，用手触摸烧杯，烧杯________。(2)实验结论氢气燃烧生成________，并________热量。可表示为：
[注意] (1)为防止发生爆炸，在点燃氢气前，一定要检验它的纯度。(2)氢气是一种大有发展前途的新型燃料，21世纪将是氢能源世纪。(3)由分子构成的物质发生化学变化时，______改变了，而________没有改变。
2. 化合反应 (1)概念：由两种或两种以上的物质生成______种物质的反应，叫作化合反应。(2)简记：多合一。(3)通式：B＋C＋……A
[问题探究] 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，可以观察到火焰是什么颜色的？在干燥的烧杯壁上又有什么现象发生？[思考交流] _____________________________________
[归纳提升] 纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发热。说明氢气在空气里燃烧生成了水，且放出了热量。[继续探究] 发生的反应具有什么特征？ [思考交流] ___________________________________________[归纳提升] 氢气和氧气反应生成水，像这样由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作化合反应。[课堂速记] __________________________________________
[问题探究] 化学性质和物理性质的本质区别是什么？[思考交流] ________________________________
探究点三 区别物理性质和化学性质
[归纳提升] 两种性质的区分关键看是否通过化学变化来体现：是——化学性质，否——物理性质。
[课堂速记] ____________________________________
例2　物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是(　　)
图2－2－3
核心二 化学性质与物理性质
例3 阅读下列文字，用相应的序号填空。①水通常为无色、无味的液体；②生命的孕育和维系需要水；③在加热条件下，水能变成水蒸气；④在通电条件下，水能分解；⑤水是常用的灭火剂；⑥氢气在氧气中燃烧生成水。(1)以上叙述中，属于水的物理性质的是__________________。(2)以上叙述中，属于水的化学性质的是__________________。(3)以上叙述中，属于水的用途的是____________________。
[解析] 区分物质的物理性质与化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化来表现出来。①水通常为无色、无味的液体，描述的是水的颜色、状态，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；②生命的孕育和维系需要水，描述的是水的用途；③在加热条件下水能变成水蒸气，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；④在通电条件下，水能分解，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；⑤水是常用的灭火剂，描述的是水的用途；⑥氢气在氧气中燃烧生成水的过程中有新物质水生成，属于化学变化。
【方法点拨】区别物质的变化和性质：(1)性质是物质的固有属性，是变化的内因，而变化是一个过程，是性质的具体表现。(2)物质的变化与性质可以根据表述加以区别，性质在表述中常用“能”“会”“可以”“不容易”“难”“不能”等加以区别。
是否在化学变化中表现出来性质
(2)此实验可以得出如下结论。①水分子是由______________________________构成的。②______________________________________________。
原子的种类在化学变化前后不变(合理即可)
2．下列说法错误的是(　　)A．氢气燃烧产生淡蓝色火焰 B．氢气燃烧时放出大量的热C．点燃氢气不需要验纯 D．氢气燃烧会生成新物质水
知识点3　化合反应与分解反应