英语三年级上册Lesson 12 More Letters教案

Lesson12 More letters教学设计

一、教学目标：

知识与技能目标：学生能够认读、书写字母Ww，Xx，Yy，Zz，了解他们在单词中的读音。

                学生会唱本单元歌曲：A、E、I、O、U

过程与方法目标：能根据字母w，x，y，z的拼读规律，读出简单的单词。

遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助。

情感态度与价值观目标：能体会到英语学习的乐趣；

在小组活动中能与其他同学积极配合。

二、教学重难点：

字母W和X的发音，字母W，X，Y，Z的发音规律。

三、教学准备：

课件、四线三个词条、字母书写纸、跳跳蛙彩色字母卡片。

四、教学过程：

1、热身活动5m

(1) 把学生分成四大组，课上进行比拼游戏，让前面的同学选择一个字母磁铁作为这一组的名字。教师说：‘I will divide you into four groups, you please choose one letter, and this will be your name of you group.’

(2) 与学生进行简单的问候，选择个别同学进行问候。”Hello, boys and girls . How are you? Nice to meet you.” “What’s your name? Can you choose one? What’s this What colour is it？”

(3) 齐唱歌曲，活跃课堂氛围。ABC songs.

(4) 做炸弹游戏。”Let’s play the game bomb, if you see the letter , please read, if you see a bomb, please say bomb,”

2、教授字母WXYZ 18m

(1) 学习字母W

A、引出字母w：炸弹游戏最后一个字母是m，把m旋转180度，就变成了W。’what’s this? Now what is it? Listen!’

B、学生操练字母发音，同时做两臂弯曲双举的动作，模仿字母W的形状。’Now you please do this and say w’

C、学习字母W的书写，学生在字母书写纸上写两遍。’now show me your finger and write w together. The big letter w, the small letter w. now you can write on your paper twice.’

D、观看跳跳蛙视频，了解字母W的在单词中的发音。’Let’s see how the letter w sounds.’

E、根据发音读出字母组合及单词。wag wet win wind ‘ Can you read it?’

F、出示窗户，以及缺少首字母的单词window，问学生:”What’s the letter here?”学生回答w. ‘now listen! The first letter should be…?’

G、带领学生读’W W wo wo window’, 找个别学生模仿。

(2) 学习字母X

A、引出字母x：利用生活中在医院见到的X光室的图片，操练字母X发音，并做X的动作。引出X-ray，操练x-ray的发音。’we can see this in the hospital, what letter is it? Listen! ’,’ this is X-ray. Read after it.’

B、学习字母X的书写，学生在字母书写纸上写两遍。

C、观看跳跳蛙视频，了解字母X的在单词中的发音。

D、根据发音读出字母组合及单词。six box

E、带领学生读’X X ks ks box’, 找个别学生模仿。

(3) 学习字母y

A、引出字母y：利用火车票中出现的字母Y，解释它的含义，引出字母y。’ Now look at the ticket, there is a letter… Y. Listen’

B、学生操练字母发音，同时做两臂侧上双举的动作，模仿字母Y的形状。’ Let’s do this and say Y.’

C、学习字母y的书写，学生在字母书写纸上写两遍。

D、观看跳跳蛙视频，了解字母Y的在单词中的发音。

E、根据发音读出字母组合及单词。Yam yes yummy

F、出示黄色图片，以及缺少首字母的单词yellow，问学生:”What’s the letter here?”学生回答y

G、带领学生读’Y Y /j/ /j/ yellow’, 找个别学生模仿。

(4) 学习字母z

A、引出字母z：利用火车票中出现的字母z，解释它的含义，引出字母z。

B、学生操练字母发音，一排操练/zi:/的发音，一排操练/zed/的发音。

C、学习字母z的书写，学生在字母书写纸上写两遍。

D、观看跳跳蛙视频，了解字母z的在单词中的发音。

E、根据发音读出字母组合及单词。Zip zoom zigzag

F、出示单词book 变成boo 再变成zoo，出示图片动物园，了解zoo含义

G、带领学生读’z z /z/ /z/ zoo’, 找个别学生模仿。

(5 )朗读课文，学生互评，了解学生掌握程度。

A、    教师领读W W wo wo window，X X ks ks X-ray，Y Y /j/ /j/ yellow，Z Z /z/ /z/ zoo

B、    学生齐读。

C、    同桌互读，按照评价表进行互评。

3、复习游戏What’s missing? 3m

按照字母顺序分别出示几组字母，动画消失某个字母，学生快速说出消失的字母是什么。为了复习字母顺序，为下面的练习题做准备。’Now let’s play a game. What’s missing, First let’s read it . ’

4、学唱歌曲AEIOU. 3m

五个字母变成红色，‘pay attention to the red letters, which are they?’学生单独读出字母aeiou，打着节奏读熟字母。

B、听歌曲AEIOU两遍。

C、学唱歌曲AEIOU。

5、练习题（纸上）6m

A、利用字母顺序连线，连成一个小动物。‘Now take out this paper, let’s do it by yourselves. Draw lines according to the alphabetical order, A B C… ’‘Who can show your paper to us.’

B、读一读这些字母，在小组说一说它们的含义。DIY SOS P WC

‘You please try to read this letters and talk about their meanings in your group.’’stop here. Who can illustrate the letters.’

6、学生作为字母标识解说员，展示自己的幻灯片，并解说。5m

‘It’s your turn to show us the letters in our daily life and illustrate for us. The first one is … ’

教学反思：

本课的教学目标是：学生能够认读、书写字母Ww，Xx，Yy，Zz，了解他们在单词中的读音。能根据字母w，x，y，z的拼读规律，读出简单的单词。会唱本单元歌曲：A、E、I、O、U.

本课教学中我比较满意的是：1、各环节衔接流畅。从抽取字母到字母歌，再到炸弹游戏，引出字母m变成w，学完字母后做What’s missing的游戏，然后引出AEIOU，唱歌曲，各部分衔接比较自然。2、利用跳跳蛙字母工厂截取视频一方面调动学生积极性，另一方面利用生动有趣的动画教给学生字母在单词中的发音，学生更乐于接受。3、利用英特尔未来教育的理念，我设计了学生搜集生活中的字母标识制作成演示文稿，，然后进行展示的环节，一方面是学生的演示文稿的制作出乎我的意料，比我们学校的孩子制作地好，更加丰富，说明孩子的眼界很宽。（在此也感谢陈凤老师，我在之前没有见过孩子们，只昨天跟孩子见了一面，这些任务都是陈凤老师帮忙布置的，陈凤老师自己不光是准备这节课，还忙别的事情，非常辛苦，所以再次谢谢陈凤老师）。另一方面，确确实实是我们在生活中所见到的，有用的知识，使我们的英语学习学有所用。

    这节课中我不太满意的地方是：字母的名称音和它在单词中的发音，部分学生有分不清的情况，对于这个问题我还没有想出更好的解决办法，希望各位老师给予指导和帮助。