小学英语教科版 (广州)五年级上册Unit 10 Different tastes教案

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这是一份小学英语教科版 (广州)五年级上册Unit 10 Different tastes教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

Unit10Different tastes (period 1)

一、教学内容分析：

本模块的话题是有关食物(food)方面的专题，教学内容以谈论食物为主，这个主题非常贴近学生的日常生活。本节课是U10的第一课时，主要是在Unit8、unit9的基础上进一步谈论中外食物的差异，教学内容是let’s read。

二、学生情况分析：

五年级学生对自己生活中的“食物”话题很熟悉并很感兴趣。基于每天一日三餐的日常生活和当今社会中外餐厅林立，学生对本课内容中西“食物”已有一定的认识。通过本课的学习培养学生把学到知识与生活实际结合起来，把语言知识运用到现实生活中去。

三、教学目标

1、语言知识

1）能初步听、说、读和运用本课的四会单词和短语。

2）能初步运用重读、连读、升降调符号等美读策略朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。

3) 知道基本的中西方饮食习惯和用餐方式。

2、语言技能

1）能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。

2）能用正确的语音语调朗读课文。

3）能用所学句型询问和表达对食物的评价。

3、情感态度

1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

2）培养学生热爱生活的情感。

4、文化意识：

1）知道中西餐常见食物和常用餐具名称。

2）了解中国不同地域的饮食习惯。

5、学习策略

1）通过听说读写的操练，使学生熟悉并掌握语篇内容。

2）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。

6、教学策略

本课教学内容是语篇材料，在语篇教学中采用总分总的阅读教学方式，在整个教学过程中依次使用了整体阅读、限时阅读、自由方式阅读、美读、jigsaw reading(互补式阅读)等阅读策略，通过阅读教学策略的运用有效引导学生提升阅读能力。

四、教学重难点

1、培养学生掌握并学会运用整体阅读、限时阅读、自由方式阅读、美读、jigsaw reading（互补式阅读)等阅读策略学习语篇材料；

2、引导学生运用所学句型询问和表达对食物的评价。

五、教学过程

教学步骤	教学活动	教学策略	教学目标
Pre-reading Warming-up& lead in	Warming up Let’s sing《I can eat a lot》	Sing a song 唱歌、热身	歌曲热身，激发兴趣。
	Watch a video: 《Food in the world》	看视频引发学习兴趣	视觉导入，为学习新语篇做好准备。
	3.Look and say	先展示部分食物	词汇重温，为后面的
		图片，提问学生食物名称，再让学生把学过的食物说出来	语篇学习打下基础。
2. While-reading Presentation & Practice	1.Part1
	1-1.Listen and answer Question: What food do Chinese people like to eat? What food do western people like to eat?	整体呈现，回答核心问题	让学生带着问题去听文章录音，训练学生听的能力和整体提取信息的能力。
	1-2. Read and circle	分段阅读：限时阅读第一段，圈出有关餐具的单词	通过完成找词活动来检测学生是否能通过阅读从文中获取准确信息。
	1-3.Check and learn	先小组讨论单词发音，然后结合句子学习关于中西方餐具的单词	培养学生利用phonics见词读音的能力，并能结合已有常识懂得新单词的意义。
	1-4. Sum- up	师生共同利用板书小结第一段落内容	归纳梳理之前所学内容。
	2.Part 2
	2-1 .Watch a video	看视频直观了解Guangzhou, Beijing, Sichuan各地的食物味道	视频引领，通过各地特色食物的美图和语言呈现广州、北京和四川三地的美食和味道特点。
	2-2.Read and judge	用自己喜欢的方式读第二段，完成判断正误的任务	分段阅读：检测学生是否能通过阅读理解语段的内容和细节。
	2-3.Reading practice	美读训练：跟读，小组读，美读模仿竞赛	看PPT上的重点句开展朗读练习，老师对停顿、重读、连读等作读法指导。
	3.Part3
	3-1. Watch the video ofU10	看动画视频，整体呈现语篇材料	结合视频帮助学生整体理解课文，进一步加深对于语篇的理解以达到巩固语篇的目的。
	3-2.Try to retell	小声自读→小组复述→个人展示	培养在keywords等提示内容的帮助下，自由组织所学的语言信息进行表述的能力。
3.post-reading: Consolidation & development	1.Jigsaw reading	四人小组互补式阅读：把用以阅读的语篇材料分解成若干个零散的片段，让学生阅读片段并加以推理分析，然后与他人进行沟通询问，形成小组进行讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合,把文章复原完整	训练学生内化已有信息，把握语篇的内在联系和逻辑，通过小组合作做出合理猜测，在猜测中构建完整的语篇以提高阅读和表达的能力。
	2.Check and present	检查正误并展示合作学习成果	检测学生是否能在任务中正确运用本语篇知识，拓展学生思维。
4.sum-up	Sum-up	师生利用整个板书总结本篇章内容	重现并巩固本课所学重点知识。
5. Assignments	To know more about the different tastes taste China and western countries. (ask your parents or surf the net). Listen and read Unit10. 3. Try to answer the questions on Page 57.		通过作业巩固所学内容，检查学生掌握情况；通过与父母交谈和搜索互联网寻求知识，让学生学以致用。设定部分开放性作业让每个孩子都尽可能体会学习英语的成就与快乐。