人教部编版一年级上册口语交际 小兔运南瓜教学设计

这是一份人教部编版一年级上册口语交际 小兔运南瓜教学设计，共3页。教案主要包含了猜谜导入，说一说，总结等内容，欢迎下载使用。
口语交际：小兔运南瓜 教学内容：部编本小学语文一年级上册第八单元口语交际《小兔运南瓜》。教材分析：《小兔运南瓜》是部编本版一年级上册的第四次口语交际。教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。第二幅图，内容空缺，只有一个问号。留给学生无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经运到家了，下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。学情分析：学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。再加上低年级学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。 教学理念：《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。进行口语交际教学，更要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。 教学目标：1引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识2．积极参与讨论，大胆说出自己的想法，培养学生的合作意识和自信心。 教学重点：让学生有条理地表达出自己的想法。教学难点：大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。教学方法：情境创设法、谈话法学法指导：讨论交流法、表演法、合作学习法教学准备：自制课件，兔妈妈、南瓜图片教学课时：一课时教学过程：一、猜谜导入1．师：你们喜欢猜谜语吗？认真听，听完以后告诉大家答案。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。（小兔子）师：对的。你们看，有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了。（出示小兔子的图片）这节课我们就要和这只可爱的小兔子一起进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。 二、仔细观察，说明图意图一：1、师：今天是小兔子是生日，他请你们和其他的小动物去家里做客，兔妈妈要做好吃的南瓜派呢。这不，她让小兔子去地里摘个大南瓜。    [设计意图：根据一年级学生的特点，从他们喜爱的故事和小动物入手，创设小兔子过生日的情境，把他们带人故事情境中，激发学生兴趣，为后面的环节做好铺垫。]2、小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里。它看见了什么？（课件南瓜园图，引导学生观察。）3、句子练习：这是一个怎样的南瓜？（引导学生感受南瓜的大、重、圆，“又大又圆”）4、看着这又大又圆的南瓜，小兔心里会怎么想呢？兔妈妈急着做好吃的南瓜派，小兔看见这个大南瓜会想些什么呢？（我要赶紧把大南瓜运回家）5、指名完整地说第一幅图内容。6、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？（课件出示第三幅图） 图三：1、仔细观察图，想想：这是什么地方？（你觉得小兔的家怎么样？）你们看图上画了谁？（小兔和兔妈妈）2、小兔真是太能干了，它果然把大南瓜运回了家。3、小兔一见到妈妈，就迫不及待地告诉妈妈什么呢?(它把南瓜运回来啦！)4、它会怎么告诉妈妈呢？5、出示练习句子：它      地说：“妈妈我把南瓜运回来啦！”想一想横线上可以填哪些词？（指名说词，再读句子。注意读句子时的语气，标点符号）6、把你想填的词放到句子中，把句子完整地读一读。7、自己的儿子这么能干，兔妈妈会怎样夸奖它呢？/你现在就是兔妈妈你会怎么说怎么做？/你想让你的妈妈怎么夸奖你啊？8、连起来完整说说图三的内容 三、想象过程，讨论评价1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈很好奇小兔是怎么样把大南瓜运回来的呢？聪敏的小朋友们，你们能告诉兔妈妈吗？2、我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多，选一个你认为最好最喜欢的方法说给大家听3、反馈。小兔子现在想听听你们有哪些办法把南瓜运回家，听之前小兔子有几点要求希望大家能做到，说的同学：大声说、说清楚。听的同学：认真听。全班交流，教师板书：　    把南瓜滚回家     请小动物帮忙     找车子推南瓜 4、你是怎么想到这个办法的？[设计意图：在这个环节中，既要创设情境，引导学生说清楚办法，又要鼓励学生大胆表达，选择自己喜欢的办法并说明理由。运用讨论交流的方法，让他们先练习表达，再鼓励他们自由发表意见，营造了一个民主、和谐的口语交际氛围，为他们创设自由想象的空间。]四、说一说同学们刚才说得办法真不错，同学们想不想做这只聪明、可爱的小兔，选择一种你们最喜欢的运瓜方法。将3幅图联系起来给大家讲一讲这个故事！小组内练说，为讲故事做准备。（要求学生仔细倾听，善意地指出同学存在的缺点，并为同学的优点喝彩。在培养思维、语言表达能力的同时，也培养了学生的协作意识。）
五、总结今天，小朋友们都很聪明，积极开动脑筋说了很多种小兔运南瓜的方法。让我们也知道了遇到困难多思考，困难再大也变小，多观察，勤动脑，大事小事难不倒。我希望在今后的学习和生活中，大家也能像小兔子一样善于观察，勤于思考，相信大家会变得越来越聪明。六、作业回家后请小朋友们在小兔运南瓜的办法中选一种自己最喜欢的办法，画在语文书111页的空格里。然后把完整的故事讲给家长听一听。[设计意图：这个环节的设计旨在让学生在画的过程中学会思考，在展示中学会表达，指名学生讲一讲完整的故事，教师给予指导，让学生都能在听故事的过程中学到方法。] 板书设计：小兔运南瓜南瓜     又大又圆                    找车子推南瓜想办法      把南瓜滚回家       运回家      请小动物帮忙                  ……兔妈妈    夸奖它[设计意图：简单的将三幅图内容展现出来，让学生能连起来说故事。把学生最容易想到的办法板书出来，一方面突出教学重点，另一方面便于学生从中选择自己喜欢的方法，进行讨论交流。]