人教版六年级下册圆锥的认识教案设计

这是一份人教版六年级下册圆锥的认识教案设计，共4页。教案主要包含了我会准备，我会探究，互动交流　合作释疑，生成点拨　归纳总结，及时反馈　当堂落实，指导反思　内化提升等内容，欢迎下载使用。

课题
圆锥的认识
课时
第7课时
备课人
学习目标
1.我能认识圆锥的特点，认识圆锥的底面、侧面和高，会测量圆锥的高，会画圆锥的透视草图，会想象和描绘一个三角形沿不同的直角边旋转所形成的圆锥，并能找到相应的半径和高的长度。会想象和描绘沿圆锥的高的切面是等腰三角形，并能找出三角形的底和高和圆锥体的底和高的对应关系。
2.我会观察、比较、测量、描绘、想象、抽象。
3.我能感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养动手、动脑的习惯。
学习重点
认识圆锥的特点，认识圆锥的底面、侧面和高，会测量圆锥的高
学习难点
会想象和描绘一个三角形沿不同的直角边旋转所形成的圆锥，并能找到相应的半径和高的长度。会想象和描绘沿圆锥的高的切面是等腰三角形，并能找出三角形的底和高和圆锥体的底和高的对应关系。
学习准备
Ppt和实物圆锥
学的过程
导的过程
一、我会准备
1.观察这些图片，这些图片有什么共同点？请想象和描绘它们的轮廓线?
2.我还见过生活这些地方见到过圆锥体？

3.试画圆锥的透视图。
一、情境创设 导入新课
1.用课件出示生活中的圆锥实物？
2.引导学生抽象出数学中圆锥的透视图。
导入课题：认识圆锥。
二、我会探究
第一步：独学
仔细观察这些圆锥，它有些什么特征？

2. 从圆锥的 到底面 的距离是圆锥的高。
3. 圆锥有 顶点，圆锥的底面是个 ，侧面是个 面。
4.画出一个圆锥的草图并标出底面半径和高。
5. 怎样测量圆锥的高？试试看。
6. ，把三角形硬纸贴在木棒上，快速转动，转出来是什么形状，想象并画出草图。找到三角形的两条直角边和圆锥的底面半径和高的联系。
7. 画出以AB为轴旋转而成的圆锥，并标出半径和高
画出以AC为轴旋转而成的圆锥，并标出半径和高
8. 一个圆锥的底面直径是8cm，从圆锥的顶点沿着高将它切成相等的两半后，表面积比原来的圆锥增加了48cm².这个圆锥的高是多少cm?
第二步：对学、群学
在圆锥透视图上指各部分名称、特点。
交流怎样画透视图，直角三角形旋转后形成的圆锥和原来三角形的关系。
第三步：备展——各组准备展示的内容：
选择：1、2、3、4特征与名称、7透视图与直角三角形、8纵切面与圆锥的关系其中一个备展。
第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。
二、问题引领 自主探索
1.引导学生总结方法：测量时，圆锥的底面要水平地放；上面的平板要水平放在圆锥的顶点上面。
2.教师演示测量高。
三、互动交流 合作释疑
1.巡视指导各部分名称的位置
2.引导学生交流圆锥透视图的画法
3.引导学生总结直角三角形旋转成圆锥后，各部分之间的关系
4.演示、引导学生想象圆锥纵切面三角形与圆锥的关系。
四、生成点拨 归纳总结
1.几何画板演示三角形的直角边和圆锥的底面半径和高的关系
2.老师可以和学生一起画图、标图，让学生语言和图形对应起来。
三、我会应用
１.基础：完成32页做一做，在每个圆锥上标出底面、底面半径、侧面、高、顶点，35页1题。
２.综合35页2题。
３.拓展：画出圆锥的透视草图，标出半径、和高。涂出圆锥沿高切开的等腰三角形，找到三角形的底和高，底和高和圆锥的关系。
五、及时反馈 当堂落实
1.组织学生独立完成画图、标图、说图。
2.巡视指导，培优辅差。及时关注后进生。
3.集体订正，指出解决问题的关键与方法。
四、我会反思
1. 认知反思:通过本节课的学习，我学会了 ，我的学习效果是☆☆☆☆☆。
2. 行为反思：我的学习态度是☆☆☆☆☆。
3.我还想对老师说 。
六、指导反思 内化提升
引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。
板书设计： 圆锥的认识
导学反思：