青岛版四年级下册第二单元 留住美好瞬间第7课 多媒体素材采集教学设计及反思

教

学

目

标

知识与技能

1、理解媒体与多媒体概念。

2、认识不同的图像采集设备。

3、掌握数码照相机照片的导出方法。

4、掌握屏幕图像素材的截取方法。

过程与方法

熟悉多媒体素材的采集与保存过程。

情感、价值观

1、通过多媒体素材采集学习, 培养观察美，发现美的意识。

2、在生活实践中体会创造美的乐趣。

教学重、难点

1、掌握数码照相机照片的导出方法。

2、掌握屏幕图像素材的截取方法。

教学方法

任务驱动法，教师引导，学生自主探究。

教学准备

四台拍摄有科技节活动照片的相机（可根据实际情况学生分为几组，准备几台数码相机）、多媒体教室、课件。

教学环节

师生活动

设计意图

创设情景

激发兴趣

师：科技的发展给我们的生活带来日新月异的变化，在科技节上，老师看到了一组视频，感到很震撼，同学们想不想看一看？

生：想

师：好，下面我们一起来看一看科技节上，《科技的力量》这一视频片段。

生：观看

师：同学们，震撼吧？你们有什么感想？

生：讨论

师：是的，科技的发展给我们带来了太多好处，这就对我们自身提出了新的要求：好好学习科学文化知识，掌握最新科技力量！今天老师不仅带来了关于科技发展的视频，还在科技节上用数码相机记录下了许多美好的瞬间！那你知道怎样才能将数码相机中的照片导入到计算机吗？

生：……

师：同学们的想法真不错，这节课让我们来一起学习多媒体素材采集的相关知识。

板书课题：多媒体素材采集

视频导入

《科技的力量》，激发兴趣，并让学生感受科技发展的力量，培养科技学习的意愿。

生讨论：科技的发展给我们带来的变化

生讨论

板书多媒体素材采集

自主探究

交流分享

任务一

1、初识多媒体采集设备

师：同学们，首先我们要知道哪些采集多媒体素材设备，你们知道哪些？

生：IPad、智能手机、摄像机、平板电脑、监控摄像头……

板书：一、初识多媒体

师：同学们知道的可真多，IPad、数码相机、智能手机、平板电脑等等，都属于多媒体素材采集设备，现在我们就一起来了解下这些多媒体设备。

课件出示常见多媒体设备。

2、概念学习

师：我们都认识这些多媒体素材采集设备了，下面请同学们观察幻灯片，并思考以下问题：

（1）媒体是什么？

（2）多媒体信息是什么？

（3）不同的多媒体设备如何采集多媒体素材？

学生自由讨论交流

师出示课件

板书：媒体 多媒体信息

师：讲解

板书：一、初识多媒体

课件出示

概念学习：媒体、多媒体信息，师出示课件。

生讨论

师出示课件并讲解

板书：媒体 多媒体信息

合作学习

释疑解难

任务二

1、导出数码相机中的图像

师：刚才我们共同学习了多媒体素材采集设备和多媒体的相关知识，下面我们就开动脑筋，将老师拍摄的科技节照片导入到你的电脑中，首先看大屏幕提示信息：

课件出示导出数码照片步骤

教师强调注意事项：

（1）在E盘新建一个文件夹，命名“科技节”。

（2）统一将照片导出到“E:/科技节”文件夹。

（3）注意数码相机安全。

师出示课件，操作步骤：

（1）通过USB数据线将数码相机与电脑相连。

（2）打开数码相机的电源，电脑会提示“发现新硬件”。双击桌面“计算机”图标，在“便携设备”下会出现数码相机的标志。 

（3）找到目标照片并将其复制到计算机的指定位置。

生实践操作，师巡视指导。

师：到此结束，操作完成的小组用端正的坐姿告诉老师。下面请一位同学演示他是如何将拍摄的照片导入到电脑中的？

生演示

师：师生共同欣赏、感受科技节的魅力。

根据学生实际情况点评，并解决其中遇到问题。大家再仔细看，老师是怎样把视频传输到电脑中的。（教师可重复操作一次）

课件出示：注意事项

师强调注意事项：导出照片后存放位置

课件出示：导出数码照片步骤

生：实践操作

师：巡视指导，发现问题并解决。

生：演示

师生共同欣赏，感受科技节的魅力。

实践创作

交流展示

任务三

1、截取全屏图像

师：同学们，我们掌握了从数码相机中导出照片到电脑的知识。

现在老师有一个问题：如果老师不从相机中导出照片，而是希望保存电脑屏幕上的图像该怎么做呢？

生:讨论交流并实践操作

板书：截取全屏图像

师：看来难倒了一部分同学，外部照片会导入了，屏幕上的照片怎么截取呢？请看大屏幕

课件展示

师：我们用到了一个关键的Printscreen按键，找一找Printscreen按键在键盘的什么位置？按一下，有什么反应吗？

生：没有反应

师：有的同学按了很多次，都没发生反应，是真的没有反应吗？别着急，接下来你会看到奇迹发生。

2、保存截屏图像

师：是真的没有反应吗？还是已经进行了屏幕截取，我们没法看到？请看大屏幕，按大屏幕提示操作，看看你是否截取了屏幕图像？

课件展示

1、打开《画图》，单击“粘贴”按钮。

2、单击“保存”按钮，保存位置选择“E:/科技节”文件夹。

生：实践操作

师：发生了什么奇迹？

生：打开画图，使用粘贴按钮，屏幕图像被粘贴到画图中，再使用保存按钮就可以将图像保存了。

师：是的，奇迹发生了，打开画图，使用粘贴按钮，屏幕图像被粘贴到画图中，再使用保存按钮就可以保存啦！

请同学们再试一次！

 3、图像格式比较

师：细心地同学有没有观察一下，在保存时，会有保存类型选项，里面有BMP、JPEG、PNG等选项，它们有什么作用呢？

板书：图像格式

请同学们实践操作，保存不同格式，看看又会有什么不同？

课件出示

生：实践操作、交流讨论

师：请同学们说一下，将图片保存为不同的格式，有哪些不同发现？

生：图片占用空间大小，清晰度等不同……

师：同学们，老师发现，你们不仅有细心地观察能力，还有善于实践操作的精神。我们一起来学习下保存图像时，不同格式的区别。

课件出示：图像格式JPEG和BMP

师讲解JPEG和BMP图像格式区别

提出问题：如何截取屏幕图像？

生讨论交流

实践操作

板书：三、截取全屏图像

课件展示

问题延伸：

（1）Printscreen按键位置？

（2）按下真的无反应吗？

板书：Printscreen按键

课件展示

板书

生实践操作

师生讨论：发生了什么奇迹？

生再次操作

提出问题：保存格式

板书

课件出示：保存图片时类型选项

板书

实践操作、交流讨论

课件出示：图像格式

师讲解JPEG和BMP图像格式区别（在第8课《图片美化我动手》会再次详细讲解）

梳理总结

拓展延伸

1、拓展延伸——扫描仪

师：通过我们的努力，你们各自有自己的收获，老师很欣慰。实际上，我们在进行图像素材采集的时候，除了我们常使用的照相机，还有一种设备：扫描仪。它主要有以下功能：

课件出示

师介绍扫描仪功能：

（1）可以采集印刷品上的图片和文字信息；

（2）医学扫描仪可以拍摄到人体被检查部位的断面或立体图像，帮助医生发现病人的微小病变；

（3）3D扫描仪可以侦测并分析现实世界中舞台或环境的形状，并将获取的信息通过第三方软件转换为3D图像。

2、梳理总结

师：这一节课临近尾声，现在哪位同学说一说你的收获？

生：汇报收获。

师：看来同学们都有自己的收获。这节课我们认识了多媒体采集设备，知道了什么是媒体、什么是多媒体信息，学会了从数码相机中导出图片，并且掌握了截取全屏图像并保存的方法，同时，还知道了扫描仪的作用，看来我们的收获还真不少。

老师也希望同学们在科技高速发展的今天，好好学习，掌握科技知识，能够为建设美好明天而努力。

今天的课程上到这里，下课！

拓展延伸：扫描仪

师介绍扫描仪功能

生汇报收获

师梳理总结

板书设计

多媒体素材采集

一、初识多媒体——媒体？多媒体信息？

二、从数码相机导出照片

三、截取全屏图像:   Printscreen按键

四、保存截屏图像：  图像格式