初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市示范课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，走进作者，第一节赏析，想象与联想，甲事物，乙事物，第二三四节赏析，化用故事寄托向往等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。 （重点）2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。 （难点）3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想品质。 （素养）
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。四川乐山人。中国现代文学家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》《星空》等，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》《南冠草》等。
这首诗写于1921年10月，当时五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现。 在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 诗人就在那时创作了很多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新诗收录在《星空》中，《天上的街市》就是出自这本集子。
　　　远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
远远的街灯　了，好像　着无数的明星。 天上的明星　了，好像　着无数的街灯。
暗示天上有人把街灯点亮了。
存在
存在
由一事物想到另一事物的心理过程。
在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
光明 美好 自由 幸福
对黑暗势力压迫的反抗对自由幸福生活的向往
(2)我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（诗人为什么说天河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？）
诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写成是“浅浅的”“不甚宽广”的，表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
合适。“朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，像花，自然就可以用“朵”来修饰了。 这就写出了流星的特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，花也是美好的象征，令人向往。
3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定能够”，有什么作用？
诗中的“定然”“定能够”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。 表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
5.诗中所写的女郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗运用联想和想象的手法,通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福、 美好生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。
这首诗运用联想和想象的手法勾画出美好的意境。所谓联想,就是由一种事物想到另一种事物的心理过程,如诗中由明亮的街灯联想到无数的明星。所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。如天上的街市属于想象,由街市再想到人,想象牛郎织女怎样过着自由自在的美好生活,是进一步的想象。这样,作者从人间写到天上,创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
❶联想自然,想象丰富。
在描写天上街市的生活时,作者只写了牛郎织女在“浅浅的天河”中“骑着牛儿来往”,最后也只写了他们“提着灯笼在走”。内容和语言都很朴素,没有华丽的词句,没有过多的描写,却描绘出了一幅平和、温馨的生活图景。正因为如此,这首诗才给读者留下了深刻的印象,同时给人以想象的空间。
语言朴素,用词准确。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
人间万家灯火的壮观景色。
“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。