人教部编版九年级上册第14课 文艺复兴运动教案设计

人教部编版九年级历史上册

第五单元 步入近代

第14课《文艺复兴运动》教学设计

一、教材分析

本课主要讲述了14世纪中期以来，从意大利开始随后扩展到西欧其他国家和地区的一场思想文化运动——文艺复兴运动。内容包括文艺复兴运动产生的背景、其核心思想-人文主义、文艺复兴的影响、主要的代表人物和贡献等。这是一场新兴的资产阶级表达其思想的运动，为后来的资本主义社会的到来奠定了思想基础，是14——17世纪重大变革之一。

二、学情分析

九年级学生已经学过两年中国历史，对历史讲什么已经有所熟悉，也掌握了一些基本的学习方法，能简单的分析理解问题，但九年级后，接触的是世界历史，相关知识储备较少，陌生的地名人名事件，对学生来说虽感新鲜，但也增加了学习难度。针对这种情况，教学中，更多的需要利用多媒体，生动形象的展示历史事件，让学生更加直观的感悟历史。并且，适时与中国历史相关内容作对比，加强理解，进一步提高学生的核心素养。

三、课程标准内容要求

通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。

四、核心素养教学目标

1、时空观念：通过文艺复兴兴起于意大利，最后向西欧其他地区扩展，培养学生从时空观念识记但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品，理解其体现的时代精神。

2、史料实证：通过史料的查找、搜集及运用，特别是文艺复兴运动代表人物及其作品，培养学生分析史料、解读史料的能力。

3、唯物史观：通过分析文艺复兴产生的背景、意义，认识社会存在决定社会意识，培养学生正确的唯物史观。

4、历史解释：正确认识解释人文主义、文艺复兴。

5、家国情怀：理解文艺复兴时期作品反神学、反封建的精神，从而让学生树立坚持真理、勇于开拓创新，努力学习，奉献国家的信念和意识。

五、教学重点

1、文艺复兴运动时期重要代表人物及其代表作品；

2、人文主义内涵；

3、文艺复兴运动的实质及意义。

六、教学难点

1、文艺复兴的背景；

2、文艺复兴的实质。

七、教学方法

多媒体教学法、讲授法、合作探究

八、教具：一体机、课件

九、教学课时：1课时

教学过程

一、情境导入

展示名画《蒙娜丽莎》的图片，并播放今人演唱的同名歌曲《蒙娜丽莎》，指出画作者为文艺复兴时期的达·芬奇，激发学生兴趣，从而引入新课《文艺复兴运动》。

二、自主学习

带着下列问题阅读教材，完成本课知识梳理：

1、文艺复兴从什么时候什么地方开始兴起？

2、为什么会出现文艺复兴？

3、文艺复兴宣扬什么？其实质是什么？

4、文艺复兴中涌现出了哪些杰出人物和作出了怎样的杰出贡献？

5、这种复兴有何影响？

三、学生互评，相互检查配套练习册自主学习时本课知识梳理完成情况。

四、新课学习，精讲引领，合作探究

1、展示欧洲文艺复兴时历史地图，师生分析文艺复兴起始时间地点。（时空观念）

2、展示史料，引领学生归纳文艺复兴首先在意大利发生的原因。（唯物史观、史料实证）

3、展示图片，比较不同，小组探究，完成中世纪教会“以神为中心”，文艺复兴中新兴资产阶级倡导“以人为中心”，进一步提出“人文主义”，明确文艺复兴实质，辨析文艺复兴不是简单的复古，对古典文艺有继承，更有创新。（历史解释、史料实证）

4、展示文艺复兴代表人物及其作品，引导学生分析，这些代表人物作品中体现的“人文主义”精神，更好的理解新兴资产阶级现阶段的要求和对人们思想的解放作用。适时拓展，联系为实现中华民族的伟大复兴，当代青少年应该学习这些优秀人物勇于创新，开拓前进、奉献国家。（时空观念、史料实证、家国情怀）

5、展示史料，结合前面文艺复兴代表人物的贡献，分析文艺复兴作为欧洲第一次思想解放运动的影响，认识到社会存在决定社会意识，同时社会意识也会对社会存在起作用。（唯物史观、史料实证、历史解释）

五、小结，回顾知识要点。（见板书）

六、学以致用，评价提高，巩固所学，拓展延伸。

1、“在中世纪，人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。”这层“纱幕”最先在哪个国家烟消云散？（ B  ）

A．美国                              B．意大利

C．英国                              D．法国中学

2．14至17世纪上半期，西欧各国先后掀起一个前所未有的“希腊罗马热”。出现此历史现象的根本原因是（  B  ）

A．庄园经济的发展                  B．资本主义萌芽

C．伊斯兰教的传播                  D．城市自由自治

3、威尔·杜兰《世界文明史》称，美第奇时代（1328—1464）意大利的心灵从宗教转向哲学，从天堂转向地上；为学术疯狂的人们研究的题材是人，是人潜在的力量和身体的美，是人感官和感情的欢乐、痛苦。该作者描述的现象体现的是（  A ）

A．人文主义                          B．专制思想

C．神权思想                          D．写实主义

4．以前是把人当作神的附属物来认识，现在是需要把人当作人来认识的时代。促成这变化的事件是（B   ）

A．开辟新航路                        B．文艺复兴

C．英国资产阶级革命                  D．法国大革命

5、陈衡哲在《西洋史》中提到，文艺复兴（Renaissance） 的意义有两个：一是复生（re-birth），一是新生 （new-birth），这两个意义是都不错的。该提法比较准确反映了（  C ）

A．文艺复兴的兴起与内容           B．文艺复兴的原因与结果

C．文艺复兴的形式与实质           D．文艺复兴的内容与影响

6、但丁在《神曲》中借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感和理想。材料反映了文艺复兴运动的实质是（ D  ）

A．封建思想的蓬勃发展      B．古代希腊罗马文化的复兴

C．提倡教会“神权至上”      D．资产阶级的思想解放运动

7．文艺复兴时期通现出了许多优秀的文艺作品。下列人物与其作品搭配正确的是（ B  ）

A．达·芬奇——《神曲》           B．莎士比亚——《哈姆雷特》

C．但丁——《蒙娜丽莎》          D．达尔文——《最后的晚餐》

8．获取和解读材料信息，是学习历史的基本能力。据下表信息判断，该人物是（  C ）

    A．但丁                        B．莎士比亚

 C．达·芬奇                     D．薄伽丘

9.14世纪中叶起源于意大利，15、16世纪开始向西欧其他国家和地区传播的文艺复兴运动的历史贡献是（   A ）

A．为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础

B．使物理学成为一门独立的学科，打破了“上帝创造万物”的神创论

C．世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步确立起来

D．欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响

七、作业：《同步解析》本课内容。

八、板书：