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高中信息技术沪教版(2019)必修1 数据与计算单元挑战 探究密码安全问题优秀课件ppt
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这是一份高中信息技术沪教版(2019)必修1 数据与计算单元挑战 探究密码安全问题优秀课件ppt,文件包含沪科版2019高中必修1信息技术第3单元挑战探究密码安全问题课件pptx、沪科版2019高中必修1信息技术第3单元挑战探究密码安全问题教案doc、第三单元挑战探究密码安全问题mp4、第三单元挑战探究密码安全问题1mp4等4份课件配套教学资源,其中PPT共38页, 欢迎下载使用。
“三位数字密码锁”的流程图
“三位数字密码锁”程序
密码分析之所以能够成功破译密码,最根本的原因是明文中有冗余度。攻击或破译怒那的方法主要有三种:
所谓枚举法攻击是指,密码分析者采用依次试遍所有可能的的秘钥对所获密文进行破解,直至得到正确的明文;或者用一个确定的秘钥对所有可能的明文进行加密,直至得到所得的密文。只要有足够的时间和存储空间,枚举攻击原则上是可行的,但是集中面积算时间和存储空间都受到限制,只要秘钥足够长。这种方法往往不行。
统计分析攻击是指密码分析者涌过分析密文和明文的统计规律来破译密码。密码分析者对截获的密文进行统计分析,总结出其间的统计规律,并与明文的统计规律进行比较,从中提取明文和密文之间的对应或变换信息。
数学分析攻击是密码分析者针对加解密算法的数学基础和某些密码学特性,通过数学求解的方法来破译密码。
密码算法是用于加密和解密的数学函数,密码算法是密码协议的基础。
用于保证信息的安全,提供鉴别、完整性、抗抵赖等服务。
密文C的接收方为恢复明文,需要另一个密钥K-1完成反方向的运算。这个反向的过程称为解密。
假设我们想通过网络发送消息P(P通常是明文数据包),使用密码算法隐藏P的内容可将P转化成密文,这个转化过程就叫做加密。
与明文P相对应的密文C的得到依靠一个附加的参数K,称为密钥。
imprt randm a=randm.randint(1,999) cunt=0 n=1 while(cunt5 拼凑,每隔两个字母插入变成 「iP7la-yS1f>t5」
如果你打五笔,也可以将某个词语的字根进行拼凑
选一个简单的单词,然后将手指在键盘上向上移一格。比如基础密码是「yesn」,按键盘时就变成了「63wh9」
终极大招:将上面的各种方式融会贯通,并继续发挥想象力,找出更加“无厘头”又好记的“终极密码”
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