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小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教案设计，共5页。
A Let’s Talk & Let’s Learn
教材分析：
本节课是听说课，是本单元第一课时。本单元通过Amy和Mike早晨到校后谈话的场景呈现了本单元的核心句型Hw d yu cme t schl?以及师生在教室谈论去公园的场景呈现了重点短语，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景。
教学目标：
知识与技能目标：
1.能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够听、说、认读Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften……，并能在语境中运用。
过程与方法目标：
1.通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
2.通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
3.通过pair wrk培养学生语言交际能力。
情感态度与价值观目标：提高学生多参加体育锻炼的意识
教学重难点：
重点：句型 Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften…. 听、说、认读及运用和词汇by bus ,by train, by subway…的听、说、认读。
难点：Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften….的朗读与运用。
小组合作探究点：
在朗读课文环节，设计小组讨论怎样读好一个对话。Hw t read a dialgue well?
教学资源：PPT
教学过程
StepⅠ Warm up
Greetings
T: Gd mrning, bys and girls. Tday we will learn Unit 2 Part A Let’s talk.
Let’s chant
T: First let’s have a chant.
(设计意图：活跃课堂气氛，让学生初步感知本节课的主要句型及词汇。)
Step II Presentatin and practice
呈现Let’s try.
PPT出示Amy和Mike的图片
T: Lk，here cmes ur friends. Wh are they?
Ss: Amy and Mike.
T: Yes. Amy meets Mike at schl in the mrning. What are they talking abut? Maybe they are talking abut a sprts meet. And hw can they get there? Maybe by bus. Open yur bks,kids. Nw listen and tick r crss.
（设计意图：听力策略指导，背景介绍，帮助了解Let’s try中两个题目的大体内容，带着问题听录音做判断.）
2.学习文本，练习对话
出示P14 文本图 ：When Amy and Mike are talking, Mrs Smith cmes here. What des Mrs Smith want t knw? Hw des she ask? Nw watch the vide and find the answer.
.Watch and find ut: What des Mrs Smith want t knw?
T：When Amy and Mike are talking, Mrs Smith cmes here. What des Mrs want t knw? Hw des she ask? Nw watch the vide and find the answer.
T: Hw d yu knw?
教师出示文本，红线标出句型，板书并领读。
（2）Watch again and find ut: Hw d Amy and Mike cme t schl?
T:Mrs Smith wants t knw hw d Amy and Mike cme t schl.？D yu want t knw? Nw watch the vide again and find ut: Hw des Amy cme t schl?
Hw des Mike cme t schl?
T: Hw d yu knw ?
教师出示文本，红线标出句型，板书并领读。
(3)对On ft和by bus 进行操练。
(预设：学生有可能只回答出n ft 或by bus.这时老师应给与肯定，并请其他同学补充)
T：Hw abut Mike？
学生回答。教师出示文本，蓝线标出，领读板书。
(4)Read the dialgue and underline the key sentences:
T: Nw We knw Amy usually cmes t schl n ft, smetimes by bus. Mike cmes t schl by bike. But Hw abut Mrs Smith? Hw des she cme t schl.
Nw read the dialgue and underline the key sentences.
学生回答。
T: Hw d yu knw?
(预设：学生有可能只回答by car或walk，老师给与肯定并请其他同学补充)
T: Here, walk means n ft. S we can als say “ I usually cme t schl n ft.”
(5)质疑: D yu have any prblems abut the dialgue?
T: Please read the dialgue carefully and find ut yur prblems.
(预设：学生一般能提出early 和exercise.)
T：I have a questin. What are the differences f “usually /ften /smetimes”?
PPT出示对比图。
(6) Grup wrk: Hw t read the dailgue well?
Tips:小组长带领讨论要读好一个对话应该注意哪几方面的问题？
(预设：学生有可能只回答语音或语调或重读，老师给与肯定并请其他同学补充)（7）Listen and mark.
T: Nw Listen and mark.(听并标记升降调和重读单词).Hld yur pens and make marks n yur bk.
(8) Listen and imitate.
T:Listen and imitate accrding t the marks we made.
(9) Read in rles.
T: We have learned s much abut hw t read a dialgue well. This time read the dialgue in rles.
T：Nw PK time. Which grup want t shw?（PPT出示评价标准）Make assessment.
Anyne else? 对比两小组进行评价。
（10）Discuss in pairs and fill in the blanks:
T: Lk, sme wrds are lst. Can yu help fill in the blanks? Nw discuss in pairs and find the answer.
T: Let’s check tgether.
(11) Make a survey.
A：Hw d yu cme t schl?
B: I cme t schl by car / by bus / n ft… …
T: Okay, kids. Frm the dialgue we knw Amy usually cmes t schl n ft, smetimes by bus. Mike cmes t schl by bike. What abut yu? Hw d yu cme t schl? Discuss in yur grup, and make a survey abut hw d yur grup members cme t schl. And then the leader gives us a reprt.
组长汇报展示。
3. 情感体验：We have different ways t schl. Think it ver: On ur way t schl, what shuld we pay attentin t ?
T：Yes, we need t pay attentin t the traffic rules.S remember: Stp at a red light. Wait at a yellw light. Stp at a yellw light.
StepⅢ Summary
What have yu gt tday?
引导学生总结句型、词汇，理解文本。
StepⅣ Hmewrk
1. Listen and imitate three times.
2. ask yur teachers the way they cme t schl.
板书设计：
Unit2 ways t g t schl
Hw d yu g t schl?
Usually, I cme n ft. by plane
Smetimes by bus. by subway
I ften by bike. by train
by ship by taxi
教学反思：
1．本节课通过听录音、看视频、看图、读一读划一划等方法帮助学生理解文本，环节设置上逐步深入，文本力求细致有效，符合学生的理解能力和接受能力，着重培养学生的听说能力。在跟读模仿环节，着重让孩子听录音做重读单词和升降调的标记，在小组合作读对话时根据这些标记读对话。
2.小组合作点设置让孩子在读对话之前讨论读好对话要注意什么。通过grup wrk，培养学生语言交际能力和小组合作能力。
3.在听对话原音做标记的环节中，有些地方重读单词不太明显，升降调根据不同语境会有不同的侧重，这个需要稍微一提，不然孩子会有疑虑。
name
hw
A Let’s Talk & Let’s Learn
教材分析：
本节课是听说课，是本单元第一课时。本单元通过Amy和Mike早晨到校后谈话的场景呈现了本单元的核心句型Hw d yu cme t schl?以及师生在教室谈论去公园的场景呈现了重点短语，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景。
教学目标：
知识与技能目标：
1.能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够听、说、认读Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften……，并能在语境中运用。
过程与方法目标：
1.通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
2.通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
3.通过pair wrk培养学生语言交际能力。
情感态度与价值观目标：提高学生多参加体育锻炼的意识
教学重难点：
重点：句型 Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften…. 听、说、认读及运用和词汇by bus ,by train, by subway…的听、说、认读。
难点：Hw d yu cme t schl? I usually/smetimes/ften….的朗读与运用。
小组合作探究点：
在朗读课文环节，设计小组讨论怎样读好一个对话。Hw t read a dialgue well?
教学资源：PPT
教学过程
StepⅠ Warm up
Greetings
T: Gd mrning, bys and girls. Tday we will learn Unit 2 Part A Let’s talk.
Let’s chant
T: First let’s have a chant.
(设计意图：活跃课堂气氛，让学生初步感知本节课的主要句型及词汇。)
Step II Presentatin and practice
呈现Let’s try.
PPT出示Amy和Mike的图片
T: Lk，here cmes ur friends. Wh are they?
Ss: Amy and Mike.
T: Yes. Amy meets Mike at schl in the mrning. What are they talking abut? Maybe they are talking abut a sprts meet. And hw can they get there? Maybe by bus. Open yur bks,kids. Nw listen and tick r crss.
（设计意图：听力策略指导，背景介绍，帮助了解Let’s try中两个题目的大体内容，带着问题听录音做判断.）
2.学习文本，练习对话
出示P14 文本图 ：When Amy and Mike are talking, Mrs Smith cmes here. What des Mrs Smith want t knw? Hw des she ask? Nw watch the vide and find the answer.
.Watch and find ut: What des Mrs Smith want t knw?
T：When Amy and Mike are talking, Mrs Smith cmes here. What des Mrs want t knw? Hw des she ask? Nw watch the vide and find the answer.
T: Hw d yu knw?
教师出示文本，红线标出句型，板书并领读。
（2）Watch again and find ut: Hw d Amy and Mike cme t schl?
T:Mrs Smith wants t knw hw d Amy and Mike cme t schl.？D yu want t knw? Nw watch the vide again and find ut: Hw des Amy cme t schl?
Hw des Mike cme t schl?
T: Hw d yu knw ?
教师出示文本，红线标出句型，板书并领读。
(3)对On ft和by bus 进行操练。
(预设：学生有可能只回答出n ft 或by bus.这时老师应给与肯定，并请其他同学补充)
T：Hw abut Mike？
学生回答。教师出示文本，蓝线标出，领读板书。
(4)Read the dialgue and underline the key sentences:
T: Nw We knw Amy usually cmes t schl n ft, smetimes by bus. Mike cmes t schl by bike. But Hw abut Mrs Smith? Hw des she cme t schl.
Nw read the dialgue and underline the key sentences.
学生回答。
T: Hw d yu knw?
(预设：学生有可能只回答by car或walk，老师给与肯定并请其他同学补充)
T: Here, walk means n ft. S we can als say “ I usually cme t schl n ft.”
(5)质疑: D yu have any prblems abut the dialgue?
T: Please read the dialgue carefully and find ut yur prblems.
(预设：学生一般能提出early 和exercise.)
T：I have a questin. What are the differences f “usually /ften /smetimes”?
PPT出示对比图。
(6) Grup wrk: Hw t read the dailgue well?
Tips:小组长带领讨论要读好一个对话应该注意哪几方面的问题？
(预设：学生有可能只回答语音或语调或重读，老师给与肯定并请其他同学补充)（7）Listen and mark.
T: Nw Listen and mark.(听并标记升降调和重读单词).Hld yur pens and make marks n yur bk.
(8) Listen and imitate.
T:Listen and imitate accrding t the marks we made.
(9) Read in rles.
T: We have learned s much abut hw t read a dialgue well. This time read the dialgue in rles.
T：Nw PK time. Which grup want t shw?（PPT出示评价标准）Make assessment.
Anyne else? 对比两小组进行评价。
（10）Discuss in pairs and fill in the blanks:
T: Lk, sme wrds are lst. Can yu help fill in the blanks? Nw discuss in pairs and find the answer.
T: Let’s check tgether.
(11) Make a survey.
A：Hw d yu cme t schl?
B: I cme t schl by car / by bus / n ft… …
T: Okay, kids. Frm the dialgue we knw Amy usually cmes t schl n ft, smetimes by bus. Mike cmes t schl by bike. What abut yu? Hw d yu cme t schl? Discuss in yur grup, and make a survey abut hw d yur grup members cme t schl. And then the leader gives us a reprt.
组长汇报展示。
3. 情感体验：We have different ways t schl. Think it ver: On ur way t schl, what shuld we pay attentin t ?
T：Yes, we need t pay attentin t the traffic rules.S remember: Stp at a red light. Wait at a yellw light. Stp at a yellw light.
StepⅢ Summary
What have yu gt tday?
引导学生总结句型、词汇，理解文本。
StepⅣ Hmewrk
1. Listen and imitate three times.
2. ask yur teachers the way they cme t schl.
板书设计：
Unit2 ways t g t schl
Hw d yu g t schl?
Usually, I cme n ft. by plane
Smetimes by bus. by subway
I ften by bike. by train
by ship by taxi
教学反思：
1．本节课通过听录音、看视频、看图、读一读划一划等方法帮助学生理解文本，环节设置上逐步深入，文本力求细致有效，符合学生的理解能力和接受能力，着重培养学生的听说能力。在跟读模仿环节，着重让孩子听录音做重读单词和升降调的标记，在小组合作读对话时根据这些标记读对话。
2.小组合作点设置让孩子在读对话之前讨论读好对话要注意什么。通过grup wrk，培养学生语言交际能力和小组合作能力。
3.在听对话原音做标记的环节中，有些地方重读单词不太明显，升降调根据不同语境会有不同的侧重，这个需要稍微一提，不然孩子会有疑虑。
name
hw
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