人教版三年级美术下册 人物与环境 教案

这是一份人教版三年级美术下册 人物与环境 教案，共8页。
人物与环境课型造型表现造型表现1课时授课时间 教学目标1．通过图片欣赏分析，了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。2.通过给同样动态的人物添加环境，学会如何添加环境，提高创新思维，锻炼丰富的想象力。3.通过学习绘画，认识到日常生活中观察的重要性，加强热爱生活，观察生活的良好行为习惯。知识结构图知识：绘画作品中人物与环境关系 技能：发挥想象力，给人物加上有趣的场景。 表现方法：绘画 领域：造型表现 教学重难点1．重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。2．难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。学情分析学习起点预测小学五年级在造型方面较中段年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面的写实能力越来越强。造型表现方面，五年级的学生的造型表现已经逐步又局部开始向画面全局发展，透视、空间等绘画元素逐渐在画面中呈现。      设计应用方面，学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理。欣赏评述方面五年级的学生，应逐步要求对美术作品进行更进一步的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。学习困难预测绘画方面，学生的写实能力有所提高，但是画面制作中，精细度不够，细节部分表达不够到位，线条意识有，但是表现手法上欠缺。手工方面，学生的动手能力虽然提高了，但是很大程度上，他们仍然不够细心，并且没有足够的创意。想象力的开发逐步受到各种绘画要求的局限，反而比低段有所下降。时常是想时大胆，画时笔下全无。教学具准备师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸等。生：绘画工具、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。板书设计人物与环境                环境   近中远                          标志性  不同角度     衣饰   特征            不同效果                    小道具                    教 案 续 页（第   1课时） 步骤教学流程导入第一课时一、     导入：同学们好，杨老师很高兴能在今天跟大家合作一起来上一节愉快的美术课。之前，同学们从我这里领到了一个小任务，为作业纸上的人物形象设计一个新奇的身份。老师发现在你们的作品中，一样的动作，却有着截然不同的效果，你们加了什么使人物发生了这么大变化？（生 环境）好，我们今天就就来学习人物与环境。（板书 人物与环境 环境）重难点突破二、新授：教师通过图片欣赏分析，引导学生归纳环境与衣饰对于改变总体效果的作用。1、作品对比分析，如何表现环境。来欣赏下这两幅作品。两幅都是球赛，哪幅看起来人物和环境更好？为什么？（饱满）第二幅比第一幅多了什么使得它看起来很饱满？(前面 中间 后面)第二幅有三层，而第一幅只有一层，所以第二幅构图更饱满。这三层在我们美术中成为近中远景（板书近中远景）。看这里的足球门，如果我把它换成篮筐，那他们现在在做什么？由此可见，标志性的建筑或物品能让别人对你所描绘的环境有一个直接的认识。（板书标志性）2、作品分析，引导学生发现衣饰的重要性。再来看看这幅作品。他是谁？潜水者，从哪里看出来的？（衣服，眼镜，呼吸器。）看来想让你的人物身份更明确，我们需要对人物的什么进行加工？（板书 衣饰）潜水者在干什么？捕鱼，从哪里看出来的？水中的渔网。那么看来，想要让你的作品跟环境更加相融，可以适度利用一些小道具。（板书 小道具）（出示老人服装的特征，板书 特征 少女道具的利用）三、师生互动修改作品。（视情况决定是否用这个环节。）作品伞兵的环境添加，加深学生对环境的添加方法的认识。这幅作品如何？你认为他哪里有缺失？哪位同学愿意为他添加环境？（生 白云）提示学生：画面有点单调，如果我们试着画面再多添一层远景，效果是不是更好？远景只能在天上吗？想象你坐飞机的时候，地面上什么样的？这样的话，画面上近景的人物，中景的白云，远景的大地小山，就组合成了一张完美的画面了。四、欣赏预习作品，思维开发。作品分析，引导学生对新奇环境的大胆想象。1、通过刚才的学习，我们了解了如何来添加环境和衣饰。现在就让我们来一起欣赏一下大家的预习作品吧。基本上全班同学都按时的完成了老师交给大家的任务，而且大部分同学都完成的非常认真。杨老师很感谢大家的配合，也希望大家把这个良好的习惯继续保持下去。那么现在我们带着两部分问题一起来欣赏这些作品。首先，我们今天学了的环境和衣饰的添加，你们的作品哪里做到了？哪里还有不足？第二个问题，老师课前的作业要求，（ppt出示预习要求：尽量不要与课本作品雷同，新奇）你做到了么？看看哪幅作品最奇特最吸引你？根据两部分要求，一会汇报的时候你可以评价别人的作品，也可以评价下自己的作品。（让学生分组欣赏讨论，五分钟时间）2、好，作业也欣赏的差不多了。带着我们的两部分问题，哪位同学愿意对自己或别人的作品评价一番？（生 先说说环境和衣饰，再说说是否雷同，是否新奇）3、做到了第一部分了，第二部分呢？新奇吗？你觉已经得很新奇了。大家觉得新奇吗？什么是新奇？（跟别人的不一样，别人想不到的。）那么现在你觉得这里的作品哪个是与众不同的？原来人物不光可以在地面上，你们还能想到哪些地方更新奇么？（生 天空 宇宙）（出示巫师）/老师发现大家的设计大部分都是站姿为主，难道这个姿势就只能是站着的么？（生 躺着 那么这个姿势能让你联想到什么？摔倒 还能？）（出示过索道）刚才大家的想象都很丰富，这个姿势能站着躺着还能？（生 立起来）你能联想到？（生 答不出的可能性较大）看看这幅作品，（出示宇航员失重 出示街舞）你想象还能？（生 掉下来 蹦极）看来不断的改变什么都能我们有新的想法产生?（生 不同角度 板书）同学们想象力都很丰富，我们还敢不敢再大胆点？能不能让我们的主角在我们的幻想世界里过把瘾啊？（生）如果答不出，出示恐龙世界范画，出示植物大战僵尸。怎么很大胆吧？你能想象到什么样更奇异的环境？（生 各种创想）总结板书（同一姿势 不同效果）五、修改作品。刚才同学们都想的非常棒，接下来的时间，赶快动手，你可以利用我们学的如何添加环境来修改自己作品的不足，也可以从老师这里在重新领一张纸，来重新完成一幅作品。六、评价。时间到，请各小组组长将你们组作品收起来。看哪个组最快安排好你们的展板。自评他评：接下来，哪位同学愿意给大家介绍下你的作品？试着从我们今天学习了这几个方面来介绍。（生 我画的是。。。）（提示：你的构图做到了？你的衣饰特征？）你认为哪里最好？哪里还可以再添加修改的更好？其他同学有不同意见吗？师评：老师喜欢这幅作品，因为他的想法足够奇特，而且环境饱满，有近中远，标志建筑明显。衣饰特征清晰等等。教学 拓展这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。总结 提升但是，我们也发现了自己的不足，想的很好，说的很棒，就是画起来的时候，发现好多东西，由于自己平时没有认真观察过，居然想不起来长什么样子，怎么去画它。老师希望通过这节课同学们可以在以后的生活中，多多注意观察我们身边的细节，为我们以后的绘画累积素材。课堂 练习 设计择课本提供的人物造型，自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境作业 设计必做作业要求：1.选择课本提供的人物造型，自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。2.尽量避免与周围同学雷同。3.画好后在试着在班里讲述自己画中的情形。选做在生活中多多观察人物动态。