生物第二节 种子植物教案设计

第二节　种子植物

1．知道种子包括种皮和胚等结构。

2．识别和描述种子的结构及功能。

3．知道裸子植物和被子植物的区别；识别当地常见的裸子植物和被子植物。

教学重点：观察种子的结构；裸子植物和被子植物的结构特点。

教学难点：观察种子的结构；能够区分常见的裸子植物和被子植物。

教学课件、浸软的菜豆种子和玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘酒、苹果和松子等果实。

一、导入新课

展示黄豆、花生、小麦、玉米、黑豆、蚕豆的照片。

教师导入：通过上节课的学习，我们知道藻类、苔藓、蕨类植物都是通过孢子进行繁殖的，观察一下图片上的种子，一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子结构有关吗？你知道种子有哪些结构吗？本节课我们就来学习《种子植物》。

二、探究新知

探究一　种子的结构

1．实验：观察菜豆种子的结构。

介绍实验材料用具，演示菜豆种子的解剖观察过程：

(1)观察菜豆种子的外形、颜色，介绍种脐、种孔。

(2)按照从外向内的顺序解剖种子，引导学生观察种皮。

(3)观察子叶、胚芽、胚轴、胚根，讲解各部分的特点和位置关系，归纳四部分合称胚。

总结菜豆种子结构组成。

2．实验：观察玉米种子的结构。

演示玉米种子的解剖观察过程：

(1)出示新鲜的玉米种子，观察颜色、外形。

(2)对玉米种子进行纵切，取一半玉米种子，用解剖器撕取外皮，明确外皮是果皮和种皮紧贴在一起形成的。

(3)在玉米种子纵切面上滴加碘酒，并引导学生观察纵切面颜色变化，明确胚乳的位置和含有的物质。

(4)对玉米种子的胚进行观察，描述各结构的特点，数量关系，位置关系。

总结玉米种子的结构组成。

3．归纳种子的基本结构和特征。

列出表格，比较菜豆种子和玉米种子部分在结构上的异同点。

归纳种子的共同结构是都有种皮和胚。

简单介绍单子叶植物和双子叶植物。

提问：种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？

展示视频：去除种皮后，胚的萌发。

总结：胚是植物的幼体阶段。

提问：(1)植物的胚如此幼小柔嫩，它的生存和将来的生长需要什么条件？

(2)种子的哪些结构能为胚提供这些条件？孢子是否也有这些结构？

教师总结：种皮起保护作用、子叶或胚乳起储存营养物质的作用等。孢子只是一个细胞，没有像种子一样复杂的结构，因此生命力没有种子强。种子植物更适应陆地环境，能产生种子是一个重要原因。

探究二　裸子植物和被子植物

教师过渡：种子可以在适宜的条件下萌发长成幼苗，幼苗再进一步长成植株，植株都有明显的根、茎、叶的分化；植株长到一定的程度，又可以结种子。能结出种子的植物，我们称为种子植物。种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。下面我们就来学习这两种不同的种子植物。

1．组织课堂活动：指导学生切开自己带来的果实，观察种子的着生位置。

学生自己动手切开自己带来的各种果实，观察种子的着生位置。

教师给每个小组发一个松果，引导大家对比松果与大家带来的果实有什么不同？

学生观察松果的结构，找到松果的种子着生位置，对比松果和其他果实，理解裸子植物和被子植物的不同点。

教师归纳总结：种子裸露，没有果皮包被的植物是裸子植物。被子植物和裸子植物两者的相同点是都可以产生种子。它们的主要区别是种子是否有果皮包被。

  教师进一步引发学生思考：被子植物和裸子植物相比，有什么优势？

  学生积极思考、讨论，认识到果皮对种子起保护作用，有利于种子广泛传播，扩大后代生长范围。

2．指导学生阅读教材P82～86，多媒体展示生活中常见的裸子植物和被子植物，指导学生了解常见的裸子植物和被子植物的类型和结构特点。

思考：被子植物是地球上最高等，也是分布最广泛的植物，它们与人类的关系如何呢？

学生思考后回答。

师生总结：种子植物与人类生活的关系：①提供制造原料，如制造汽车和自行车轮胎的原料来自橡胶树。②提供药材，如人参、甘草等。③提供食物，如小麦、玉米、水稻等。④提供能源，如木材可以为人类提供能源。⑤调节净化，净化环境，如被子植物吸收二氧化碳等气体，释放氧气，还能美化环境。

三、课堂小结

师生共同总结本节课学习到的主要内容：种子的结构及裸子植物与被子植物。

见课件

本节课主要学习了种子的结构、裸子植物与被子植物的区别。在观察玉米种子结构的实验中，由于种子比较难剥开不利于观察，学生观察时不能很好地弄清胚芽、胚根、胚轴的具体部位。在学习裸子植物与被子植物的区别时，引导学生认识常见的裸子植物和被子植物，进行观察和比较。通过PPT展示大量的图片，引导学生认识常见的裸子植物和被子植物。除了让学生观察常见的裸子植物和被子植物外，还可以尝试让学生观察或调查校园内的裸子植物和被子植物。