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    河南省内乡县高级中学2022-2023学年高一上学期第一次月考历史试题
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    河南省内乡县高级中学2022-2023学年高一上学期第一次月考历史试题

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    这是一份河南省内乡县高级中学2022-2023学年高一上学期第一次月考历史试题,文件包含第一次月考历史试题docx、高一历史第一次月考答案docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共12页, 欢迎下载使用。

    高一历史第一次月考答案

    1. 【答案】A【详解】“中国文化自成一系”说明了文明的独特性,“多源”也就说明文明的多元性,不是一个中心,多条线的网络系统,有主次,说明了文明之间的联系,即一体性,A项正确;BCD三项也是中华文明的特点,但不能通过材料体现,排除BCD项。故选A项。

    2. 【答案】C【详解】根据材料信息“内服指商王直接控制的王畿地区,外服指商王间接控制的方国和部落”并结合所学知识可知,这主要是因为当时生产力水平有限,商王没有能力对王畿以外的地区实行直接控制,C项正确;虽然商朝的国家机器比夏朝更加完善,但与题目的主旨无关,排除A项;虽然商朝的疆域得到扩大,但不是商朝推行内外服制的主要原因,排除B项;商王尚未实行中央集权是表现,不是原因,排除D项。故选C项。

    3. 【答案】D【详解】井田制下,村社成员要随着份地的定期交换而变动住所,“三年一换土易居”意味着村社成员只是份地(私田)的临时使用者,没有所有权,私田的所有权归国家所有,D项正确;井田制下无论公田、私田(土地)都不能买卖,A项错误; 村社成员随着份田变动而更换居所,并不意味着要将全部收获物上缴国家,B项错误;村社成员耕种的份地并不固定,不是份地的主人,私田与传统的自耕农经济不同,不属于小农经济范畴,C项错误。

    4. 【答案】C【详解】根据材料并结合所学可知,春秋时期,孔子提出的“裔不谋夏,夷不乱华”、“内诸夏而外夷狄”的思想,指的是不允许少数民族武装干涉中原地区华夏民族的事务,是“华夷之辩”思想的具体体现,具有以华夏为中心甚至歧视夷狄民族的色彩;而战国时期,孟子明确提出了“用夷变夏”的观念,以是否行仁义、知礼仪,是否接受华夏文化来区分华夏与夷狄。这一变化说明对华夏文化的认同感渐强,C项正确;秦朝建立统一多民族国家,排除A项;材料与传统华夷观念已被突破无关,排除B项;材料中孔子、孟子的思想都是坚持夷夏观念,并未放弃夷夏观念,排除D项。故选C项。

    5. 【答案】C【详解】从材料可以看出,春秋之前到战国时期,各诸侯国的边界逐步清晰,结合所学可知,这主要得益于铁犁牛耕的推广与运用,荒地逐步得到开垦,土地私有逐步确立,因此荒地的归属更加明晰,故C项符合题意;春秋战国时期分封制,井田制逐步瓦解,排除AB;当时土地私有制刚确立,土地兼并的现象加剧的说法不符合史实,排除D项。

    6. 【答案】C【详解】根据题干“简朴的生活”“节用”“选择天下之贤可者”可知,这符合墨家学说,C正确;孟子、庄子以及韩非与题干中的描述不符,排除A、B、D。

    7. 【答案】B【详解】由材料“不仅民风朴实,且朝廷、吏治整肃,用一句时髦的话说,即不开‘后门’,不以权谋私”可知商鞅变法有利于秦国社会风气的转变,故B项正确;材料没有对商鞅变法和其它变法对比,无法得出比较性结论,排除A项;材料内容并不能得出中央集权体制相关结论,排除C项;材料强调的是民风的改变而非国家实力的转变,排除D项。故选B项。

    8. 【答案】C【详解】从周朝政制到秦朝专制主义中央集权,政治组织形式变了,国家人力动员、组织能力大大提高了,C项正确;A项说法不符合史实,排除;宗法体制对社会的影响仍表现在地方宗族大家,B项与史实不符,错误;秦律严苛,加强了国家的组织动员能力,但非最主要因素,D项错误。故选C。

    9. 【答案】A【详解】根据材料“墙之外,目不见也;里之前,耳不闻也;而人主(君主)之守司(官吏),远者天下,近者境内,不可不略知也”,可知,人与人,隔一面墙就看不见了,一里地之外就听不见了;而替君主治理天下的官员们,有的在封地内,有的在很远的地方,更应该加强了解。这反映了作者主张君主应加强对官员的监察。结合所学可知,为达到这种效果,秦始皇采取的措施是设立御史大夫,负责监察百官,A项正确;统一度量衡是经济措施,排除B项;太尉负责掌管军事事务,排除C项;丞相职责是帮助皇帝处理全国政务,排除D项。故选A项。

    10. 【答案】A【详解】依据材料“当灭顶之灾到来时,皆自保其命,使中央陷入孤立无援的境地”可知,刘邦认为秦朝短命而亡的主要原因是没有实行分封制,因此为了吸取秦朝的教训,在实行郡县制的同时,又实行分封制,以巩固统治,即实行郡国并行制、分封同姓诸侯,A项正确,排除D项;刺史是在汉武帝时期设立,排除B项;郡国并行制并没有分化事权,排除C项。故选A项。

    11. 【答案】C【详解】材料中“而今郡八九十,形错诸侯间,犬牙相邻”即郡与诸侯国交叉存在,说明当时实行的是郡国并行制;“强本干,弱枝叶之势”即中央权力得到加强,地方削弱,由此可以看出已经实施了推恩令;“尊卑明而万事各得其所”即等级分明、事情有条不紊,说明对推恩令是持肯定态度的,C项正确,排除A项;材料中主要强调了对推恩令的态度,没有体现对汉初郡国并行制的态度,排除B项、D项。故选C项。

    12. 【答案】B【详解】汉武帝时期设立的刺史制度,流动性的管理方式有助于避免刺史与地方官员勾结,而“六条问事”主要针对地方大员,意在加强对地方的管理,加强中央集权,B项正确;刺史制度并不能增强官员的责任意识,排除A项;材料所列的内容显示,刺史主要针对地方官员而非诸侯,排除C项;D项与刺史制度无关,排除D项。故选B项。

    13. 【答案】B【详解】本题考查汉武帝采取董仲舒建议加强中央集权的思想措施。在材料中,董仲舒认为天子受命于天,诸侯国和百姓都要服从天子的统治,为汉武帝思想大一统提供了君权神授的观念支持,B项正确;天人感应指天意与人事的交感相应,天能预示吉凶选而干预人事,人的行为会感应上天进而招来奖惩,与材料核心思想不同,排除A项;“春秋大一统”指国家政治上的整齐划一,经济制度和思想文化上的高度集中,不符合题意,排除C项;三纲五常指“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”的社会政治道德标准,不符合题意,排除D项。故选B项。

    14. 【答案】D【详解】根据材料信息和所学知识可知,河西四郡指西汉政府在河西走廊设置的四郡,即武威郡、张掖郡、酒泉郡、敦煌郡,该行政区划的设置是建立在汉朝对匈奴取得军事优势基础上,对于保障丝绸之路畅通发挥了巨大作用,D项正确;A项说法错误,当时匈奴并未退出西域,排除;材料与对中外贸易的重视无关,排除B项;材料与牛耕在全国普及的说法无关,排除C项。故选D项。

    15.【答案】D【详解】根据材料信息可知,东汉田庄能够生产田庄日常所需要的大部分农业和手工业品,说明其生产具有自给自足性,D项正确;材料内容主要体现了东汉田庄农业、手工业行业生产的产品,没有体现商品交换的信息,并且不符合史实,A项错误;材料内容主要体现了东汉田庄农业、手工业等行业生产的产品,没有体现政府对其管理方面的信息,无法得出已摆脱政府控制的结论,B项错误;材料内容主要体现了东汉田庄农业、手工业行业生产的产品,没有体现其行业之间的关系,无法得出行业之间彼此隔离的结论,C项错误。

    16. 【答案】B【详解】结合所学知识可知,宦官专权是专制主义中央集权制度下的产物,B正确;A项是对材料的错误解读,排除;C项是表面现象,排除;D项与材料无关,排除。故选B。

    17. 【答案】B【详解】根据材料可知,魏晋南北朝时期,匈奴、鲜卑等民族仿汉人建构政权且自认为是华夏后裔,这说明这些民族有着华夏认同观念。结合所学可知,魏晋南北朝时期,社会动荡,民族迁徙频繁,频繁的往来和密切的联系,促进了民族交融,推动文化认同,B项正确;材料未体现区域开发,排除A项;材料强调的是少数民族认同中原文明,“战乱频繁导致国家分裂”不是材料主旨,排除C项;材料中夏后氏指的是夏朝,神农氏指的是炎帝,未涉及黄帝,且材料中只涉及匈奴和鲜卑族,排除D项。故选B项。

    18. 【答案】B【详解】根据材料可知王氏兄弟掌握西晋军政大权,东汉是形成“主弱臣强”的局面,这与门阀政治有关,形成“王与马共天下”的局面,不利于中央集权,在一定程度上削弱了皇权,故选B项,排除A项;世家大族并没有取代皇权,排除C项;门阀政治并不是皇权政治的有益补充,排除D项。故选B项。

    19. 【答案】B【详解】从材料中可知,南朝时南方经济得到较大开发发展,这与当时北方战乱,大量北民南迁对江南的开发有关,故选B项;中国的经济重心开始南移是唐朝,与材料不符,排除A项;隋朝大运河开通有利于南北经济交流,但与材料不符,排除C项;南朝时,国家分裂,故不利于江南社会发展,排除D项。故选B项。

    20. 【答案】A【详解】根据材料及所学知识可知,京杭大运河南起余杭(今杭州),北到涿郡(今北京),途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市,贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,主要水源为微山湖,大运河全长约1797公里。运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流,特别是对沿线地区工农业经济的发展起了巨大作用,A项正确;当时的水路运输并非是主要交通形式,排除B项;材料未涉及当时运河修建技术同世界的对比,排除C项;南宋时期,经济重心南移完成,南北经济格局改变,排除D项。故选A项。

    21. 【答案】D【详解】根据材料可知,“君者,舟也;庶人者,水也;水则载舟,水则覆舟”是荀子的思想主张,意思是君王好比是船,百姓好比是水,水可以使船行驶,也可以使船淹没,这体现了民本思想。唐太宗曾反复引用“君者,舟也;庶人者,水也;水则载舟,水则覆舟”的古语来警励自己。这反映出唐太宗强调以民为本,D项正确;“重视发展水利”与材料主旨不符,排除A项;材料与虚心纳谏无关,排除B项;材料未涉及国学,排除C项。故选D项。

    22. 【答案】D【详解】材料反映了唐朝对不同的边疆地区采取设置机构、和亲、质子和册封等不同措施进行管理,这体现了唐朝民族政策具有灵活性和多元性,D项正确;统一的多民族国家开始于秦朝,排除A项;材料反映了唐朝对边疆地区采取设置机构、和亲、质子和册封等多种措施,而非册封为主,排除B项;材料没有涉及到各民族的经济发展情况,排除C项。故选D项。

    23. 【答案】C【详解】题干信息“隋唐时期”、“官僚体系内部的权力制衡”,结合所学可以知道,隋唐时期确立三省六部制,将相权一分为三,加强了皇权,削弱了相权,故C正确;A项是秦朝的举措,与题干时间不符,排除;B项不符合“官僚体系内部的权力制衡”,排除;D项是选官制度,不符合“官僚体系内部的权力制衡”,排除。

    24. 【答案】B【详解】由材料可知当时的藩镇其主要功能在于维护唐朝的统治,且材料也说朝廷对当时的大部分藩镇整体可控,B项正确;A项与材料所表达意图相反,排除A项;材料只提到河朔三镇存在割据现象,故C项说法片面,排除C项,材料表明藩镇的存在维护了唐朝的统治,排除D项。故选B项。

    25. 【答案】A【详解】根据材料可知,唐朝不仅运动种类多,而且女性参与运动,这说明唐朝的社会生活充满了活力,A正确;题干未涉及到女性社会地位的变化,排除B;材料主旨并非关于唐诗,排除C;材料未涉及到统治者,而且踏青和力量无关,排除D。

    26. 【答案】D【详解】材料信息是,与北魏相比,唐初成年男子征税年龄延后和纳庸代役。依据所学知识可知,这说明农民的劳动时间有了较充分的保证,农民赋役负担有所减轻,故D项正确;农民的租役负担有所减轻,排除A项;材料没有涉及征税标准改变和政府人身控制,排除B项;赋役负担减轻直接有利于农业的发展,间接促进了商品经济的发展,排除C项。故选D项。

    27. 【答案】D【详解】唐德宗建中元年两税法实施后,不论土著居民,还是外来侨居户口,无论坐商还是行商,均要按规定纳税,这说明两税法扩大了征税范围,增加了国家财政收入,D项正确;杂税征收与两税法无直接关系,A项错误;题目主旨是征税范围不是征税标准,B项错误;两税法虽然分夏、秋两季征收,但材料没有体现征税时间,C项不符合题意。

    28. 【答案】A【详解】根据材料“唐代宰相多来自世(士)家大族;而五代宰相出身却复杂得多,有出身行伍、官吏、幕僚、寒门甚至家奴等,进士出身者在整个宰相群体中超过了半数”可知,由唐朝到五代,宰相的出身由世家大族为主到日益多元化,特别是进士出身者超过了半数,反映出科举制等因素促进了社会阶层的流动,所以A正确;宰相出身的变化不能说明中央集权的弱化,所以B错误;商品经济的发展与材料内容无关,所以C错误;市民文化的兴盛与宰相出身的变化无关,所以D错误。

    29. 【答案】B【详解】根据材料“三武一宗”的政府“反佛”活动,民间也有韩愈用儒家的天命观和封建纲常反对佛教。结合所学可知,佛教传入中国并盛行时期大量兴建寺庙,占用土地和人口,这耗费了社会资源,影响了政府税收,B项正确;根据所学知识可知,佛教传入对儒学产生了冲击,但没有导致道德沦丧,排除A项;中国古代政府“反佛”活动的主要原因是佛教盛行耗费了社会资源,影响了政府税收,而不是威胁中央集权,造成社会的动荡,排除C项;结合所学知识,佛教传入中国后逐渐本土化,而不是不容于传统文化,排除D项。故选B项。

    30. 【答案】A【详解】材料“将妇人方、儿童方置于首要位置”体现了对妇女、儿童等弱势群体 重视,材料“人命至重,贵于千金”则体现了对人声明的重视,由此可见,《千金方》体现了浓厚的人文关怀,故A项正确;B项不符合史实,排除;唐朝的《新修本草》是世界上第一部国家药典,排除C项;材料强调的是《千金方》的医学思想,没有强调《千金方》在民间得到广泛传播,排除D项。故选A项。

    31. (1)创新:在原有邦国区域内建立诸侯国。(1 分)作用:加强了周天子对地方的统治;西周开发边远地区,扩大统治区域。(2 分)

    (2)措施:郡县官员分工负责;定期对郡县长官实行考核;中央派员监察地方官。(3分)

    (3)不同:汉代皇帝才能实行分封;王国以下仍是郡县制。(2 分)后果:诸侯王势力膨胀威胁中央集权。(1 分)对策:汉武帝推行推恩令。(1 分)

    32.答案:(1)外部条件:诸侯争霸,礼贤下士;学术环境宽松;礼崩乐坏;周王室衰微;私学兴起。根本原因:社会的变革。

    (2)实质:德治和法治之争。原因:儒家思想不切实际;在重视富国强兵的君主看来,无助于实现他们的强国抱负。法家思想既能带来富国强兵的现实利益,又满足了各国君主专制的愿望。

    33. (1)标准:德行、学识、才能。(2分,任答两点即可)时期:汉代(两汉时期)。(2分)

    (2)特点:直接报名、考试、择优录取。(3分)看待:机会均等,对知识分子的心理产生积极响,客观上激励了个人的奋斗精神。(3分)

    34.宰相(唐太宗时期) :我太难了!作为门下省的负责人,我的职责就是封驳审议,如果审议太严,负责起草诏令的中书省嫌我耽误事儿;如果审议不严,尚书省执行时容易出问题,皇上也会批我工作不给力。相权三分各管一摊儿,集体讨论,相互制约, 方能万无一失,我们就应该各司其职、各尽其责, 这才能上对得起皇上的信任,下对得起黎民百姓。


     

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