小学信息技术粤教版 (B版)三年级上册第4课 “画图”新朋友教案设计

这是一份小学信息技术粤教版 (B版)三年级上册第4课 “画图”新朋友教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学重难点，教学目标，教学策略，教学用具，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

深圳市龙岗区布吉街道可园学校 蒋雅琴
一、教材分析：
本课让学生初步了解和体验windws自带“画图”软件，了解“画图”软件的窗口组成；掌握“画图”软件的启动、保存和关闭的操作；了解绘图工具箱，能够用刷子绘制简单图形，并对其进行撤销、擦除等修改。本节是学生第一次接触“画图”软件，也是学生在小学信息技术课上系统学习的第一个软件
二、学情分析：
三年级的学生刚刚开始学习信息技术，对计算机充满好奇。在前面的学习中，学生已经了解了系统窗口以及鼠标的基本操作，“画图”软件是学生接触信息技术课以来，真正开始由浅入深系统学习的第一软件。由于大多数小学生都喜爱画画，从“画图”软件开始学习计算机，很容易吸引学生，激发学生学习兴趣。因此本课不仅是学生学习“画图”软件的起始课，也是他们正式开启应用软件学习的 “开蒙启智”课，本节课对后续课程学习兴趣的建立起着关键的作用。
三、教学重难点：
1.教学重点：体验用计算机自主创作简单绘画作品的过程
2.教学难点：文件的保存操作
四、教学目标：
1.知识和技能：
（1）掌握“画图”软件的启动、关闭和文件保存操作
（2）了解“画图”软件窗口组成
（3）了解画图工具箱的使用方法，能够使用“刷子”工具进行简单的自主创作，在绘画过程中尝试体验多种工具，感受计算机绘画的魅力
（4）能够使用“撤销”、“橡皮”工具对作品进行修改
2.过程与方法：
通过“彩字游戏”的导入，激发学生兴趣，引导学生快速进入本课学习内容。学生在自主创作“彩字游戏”卡和“深圳地标”简笔画的过程中，掌握“画图”软件的启动、关闭方法，了解“画图”软件的窗口组成，掌握“刷子”工具的使用方法，在自主探究中，逐步了解“画图”软件的工作环境，能通过“撤销”、“橡皮”工具对自己的作品进行修改，并掌握文件的保存操作。
3.情感态度与价值观：
（1）体验计算机绘画的过程，提升学生学习和使用计算机的兴趣。
（2）通过绘制“深圳地标”简笔画活动，培养学生主人翁精神。
（3）让学生自主探究，独立创作，培养学生想象力、创造力和独立思考的能力。
五、教学策略：
本课采用了游戏教学和任务驱动法，立足于学生的年龄特点和基础，本课设计了绘制“彩字游戏”卡和“深圳地标”简笔画的活动，学生在自主探究和朋辈学习的过程中，进行体验式操作，逐步熟悉软件界面，掌握“刷子”工具的操作，在独立创作，完成自己的作品的过程中，体验计算机绘画的乐趣，获得完成作品的成就感。
六、教学用具：
多媒体电脑机房
七、教学过程：
八、板书设计：
1.启动画图工具
开始—程序—附件—画图
认识“画图”软件
“刷子”工具：样式、颜色、粗细
作品修改：撤销、“橡皮”工具
保存：文件名+保存位置
九、教学反思：
部分学生在命名时，使用了不合规的字符，导致保存总是失败，可以在后续课中做强调。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
互动游戏
师：“同学们，我们来玩一个小游戏，我数1、2、3，屏幕上会出现几个字，请你在2秒钟内快速说出每个字所用的颜色。”
显示文字
公布答案：黑红蓝绿
新课导入
这个游戏我用到了一个叫做“画图”的软件来制作，你们想不想也用它制作一个只属于你的“彩字游戏”，和你的朋友一起玩呀？
根据屏幕内容，快速说出每个字所用的颜色
学生表达学习意愿
通过游戏快速吸引学生注意力，让学生对后续内容充满期待
启动“画图”软件，
任务一：请出新朋友—自己找到并启动“画图”软件
1、提示：在“开始”菜单里找
教师巡视指导
2、学生讲解，教师同步演示：
开始—程序--附件---画图
根据教师提示，找到并运行“画图”软件
学生代表讲解启动过程
让学生在有提示的情况下，快速完成任务一，提高学生学习的自信心
熟悉软件环境
任务二：认识新朋友—熟悉“画图”软件窗口组成
1、阅读课本29页，了解“画图”软件各个部分的功能和名字
2、引导学生观察，并演示讲解各个部分的作用
自主阅读课本，初步了解软件环境
观看老师演示，尝试回答老师提问
培养学生自己通过阅读资料自主学习的能力
用“刷子”工具制作“彩字游戏”
任务三：尝试用刷子工具绘制专属“彩字游戏”卡
1、小组合作，尝试用刷子工具完成个人专属游戏卡
教师巡视辅导，答疑
提问：“刚才绘制的过程中，有些同学做错了想修改，可以怎么办？”
演示“撤销”及“橡皮擦”工具的使用方法

拓展：已经完成的同学，也可以试试还有没有别的方法写出彩色的字
归纳总结要点
“刷子”工具：样式及名字、刷子粗细、刷子颜色
撤销、“橡皮”工具
小组合作，尝试完成任务
学生回答
请小组代表，演示并讲解操作要点和别的完成任务的方法
学生通过自主探究和小组合作，摸索出“刷子”工具的正确用法，在不断讨论，尝试和验证想法的过程中，完成自己专属的“彩字游戏”界面，获得学习的成就感，培养学生自主学习的能力和与人合作能力
作品的保存
任务四：保存作品
1、师：“画完后大家记得一定要保存作品，下一次才能再次找到和打开我们的作品。”
讲解保存文件的两个基本操作：
文件命名、指定文件保存位置
演示讲解“保存”和“另存为”的区别及操作步骤
保存：文件—保存—文件命名—选择保存位置—保存—退出
另存为：文件-另存为—文件名—选择保存位置—保存—退出
2、学生按要求保存文件，教师巡视辅导
听讲看演示
按要求保存作品
养成保存文件的习惯
创作练习
任务五：深圳地标建筑简笔画
师：“我们都来自五湖四海，但是我们都有一个名字，叫做深圳人，请同学们用“画图”软件，画出你心目中最能代表深圳的地标建筑，为我们的城市做宣传”
要求：
内容自拟，需要用到“刷子”工具，还可尝试使用如形状、填充等多种工具进行创作
保存在桌面，命名为“SZ.png”
按要求创作作品，并保存
巩固新知，学以致用，培养学生独立创作能力和主人翁精神
作品分享，归纳小结
作品分享，师生点评
2、归纳小结本课重难点
优秀作品代表分享作品和创作心得
听讲
归纳巩固