小学信息技术青岛版五年级上册第5课 守门游戏（一）教案

学科

信息技术

单元

第二单元

课时

课题

体感游戏初体验

课  型

新授课

教学内容：

青岛版五年级上册信息技术教科书第65-67页。

教学目标：

1. 学会利用Scratch和摄像头制作一个体感游戏。

2.掌握侦测模块中“视频侦测动作在角色上”命令的用法；

3.引导学生形成关注社会生活的习惯，增长学生见识，培养学生的发散性思维和创新意识。

教学重点：侦测模块中“视频侦测动作在角色上”命令的用法。

教学难点：侦测模块中“视频侦测动作在角色上”命令的用法。

教学方法：

充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、任务驱动法、小组合作法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

教学准备：

PPT课件和学案等。

教学过程

一、新课导入

师：同学们，知不知道这几张图片的人都在干什么呢？对，玩体感游戏。你玩过吗？喜不喜欢玩体感游戏？谁能谈一谈玩体感游戏的感受呢？其实利用scratch软件就可以设计一款属于你们自己的体验游戏，你们想不想试一试？那这节课我们一起来学习《体感游戏初体验》。

（课件出示课题）

二、探究新知

师：有的同学问我，老师，人家一个体感游戏机好贵，你就用一个简陋的摄像头加上Scratch软件就能做出体感游戏？同学们，你相信可以做出来吗？下面大家先来看一下老师设计好的效果，展示源程序（“体感游戏”）。好玩吗？大家想不想自己也做一个？要完成这个程序我们一共需要三关，大家有没有信心完成？下面进入。

第一关：开启摄像头。

师：第一关我们要实现的效果是：当单击绿旗的时候，打开我们的摄像头。摄像头又称“电脑相机”、“电脑眼”。同学们平时都用电脑的摄像头干什么呢？对，计算机通过摄像头可以捕捉外界的影响，视频聊天就是通过摄像头来实现的。

这一步的程序非常的简单，老师给大家一点提示，请同学们到“侦测”模块寻找答案。我们来组织一个小比赛，第一个完成的同学可以给你们小组加一分，开始。

（学生尝试操作，教师巡视）

师：给小组加分

师：哪一位同学能演示一下你的操作步骤？

生：演示操作。

师：板书

第二关：让小猫在舞台上自由滑行。

师：这一步操作我们在前面学习的时候已经讲过了，有哪位同学还记得？你能给大家演示一下吗？

学生边演示边讲解：

第一步：拖出命令，我们分别用到了“控制”模块里的“重复执行”，“动作”模块里的“在一秒内滑行到”，“数字和逻辑运算”模块里的“在1到10间随机选一个数”这个命令要用到两次；

第二步：组合命令；

第三步：修改参数。

师：非常棒，给你们小组加一分。大家还记着为什么要改成“-200到200、-150到150”吗？展示“坐标图片”，这样改是为了预防我们的小猫跑到舞台外面。

下面同学们根据这位同学的讲解，完成第二关操作，第一个完成的同学还是可以为你们的小组赢得一分。小组之间互相帮助，第一个全部完成的小组可以再加一分

学生操作。教师巡视指导，给最先完成的小组加分。

第三关：让摄像头侦测我们的动作。

师：请同学们找到“侦测”模块，思考要想实现体感游戏，可能会用到哪些积木？

学生：要想让摄像头侦测到我们的动作，得用到“侦测”模块里的“”这条命令。

师：同学们都很厉害。老师有几个问题要问，首先第一个，我们哪条命令实现了让摄像头侦测到我们的动作？对，就是“侦测”模块里的“视频侦测动作在角色上”这条命令，他是通过数值的形式来起作用的对不对？那如果我将这个值设为100行不行？设为1可不可以？（这个值越小摄像头对动作的侦测就越敏感）第二个问题，我想实现每碰到一次，小猫就变大或者小猫就变颜色怎么做？对，我们只需要修改“那么”里边的命令就行。讲到这，我再来看看这个体感游戏机（展示图片），他其实就是一个摄像头加上我们编好的程序就可以了。原理搞明白了，接下来请同学们将搭建脚本并完成程序的调试。

最快完成的小组获得一分。

“小猫”的完成参考脚本：

三、巩固练习

通过刚才的学习和探究老师发现同学们的学习能力真棒，那下面老师给同学们布置几个任务，大家有没有信心完成？下面是题目要求：

利用视频侦测与声音模块只做一个模拟报警器，使其实现：当有人从摄像头前走过时，计算机发出报警声。

参考脚本：

四、总结收获

时间过得真快，转眼间我们这堂课又要步入尾声了，那这堂课你有没有什么崭新的收获？谁愿意和大家分享一下呢？

大家的收获真不少，老师为大家的丰收感到骄傲，相信通过今天的这堂课你也掌握了用scratch制作体感游戏的奥秘，希望同学们在课下时间多加练习和思考，将其应用到我们的生活中，不久的将来你们都能成为计算机小能手。好，那我们今天的课就上到这里，下课，同学们，我们下节课再见。

板书设计:

体感游戏初体验

搭建脚本

  设计意图

 个    

向学生展示游戏最终效果，增强学生的信心。

让学生来操作，一方面检查学生的掌握情况，一方面是培养学生的主人公意识。

培养学生的合作竞争意识。

作业设计

教学反思：