小学语文人教部编版五年级上册8 冀中的地道战教案设计

8 冀中的地道战     备课人:

【课题与课时】

人民教育出版社版小学语文教材五年级上册第二单元（2课时）

【课标要求】

1. 有较强的独立识字能力。
2. 默读有一定速度。
3. 在阅读中了解文章的主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

【学习目标】

1.认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写侵略、修筑”等14个词语。

2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。

3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。

【评价任务】

1.完成学习任务三中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务一、二（检测目标2）

3.完成学习任务四中的3（检测目标3）

【资源与建议】.

1.本文作为本单元的最后一篇课文，既要学习运用带着问题读课文从而提高阅读速度的方法，更要综合运用前面所学的方法，准确、快速地理解课文内容，把握文章的主旨。学习本文，有助于进一步提高阅读速度。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新      词，有助于对文章的理解。

3.学习时，可先说说读了题目后产生了哪些疑问，最想了解哪些内容，之后带着自已的疑问，综合运用之前所学的方法，用较快的速度读课文，在文中找到答案并初步把握课文的主要内容。

【学习过程】

课前预习

  第一课时：

    1.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

2.读完课题后，提出不懂的问题，并做记录。

  第二课时：

3.对于提出的问题，课文内容不能解决，借助工具书历史资料影视作品尝试解决。

课中学习

学习任务一： 带着问题，快速默读  (检测目标2)

1.问题交流，明确阅读要求。

（1）根据预习提出的疑问，小组交流，问题整理。

（2）带着问题读课文，在阅读过程中也可能产生更多问题，可以带着新的问题读课文。（注意不要在阅读过程中记录问题,以免影响阅读速度。完成阅读、记录时间后,再回忆自己阅读过程中产生的问题并写下来,为“带着什么问题读文章可以提高阅读速度”的交流作准备。）

2.记录阅读时间和问题，检测阅读效果

（1）运用之前学到的快速默读方法，同时带着问题，自主阅读课文，记录阅读时间(多媒体计时器）

（2）根据检测题，检查阅读效果

检测题示例:

根据课文内容，判断下列说法的正误。

(1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式—地道战。

(2)地道里面光线不好，比较昏暗

(3)地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。

(4)人在地道里不能了解上面的情况。

3.交流阅读体会，说说在阅读时提出了什么问题

（1）根据阅读时长不同，汇报阅读情况，说一说阅读过程中产生的问题，以及检测题的完成情况。

（2）说说阅读之前带着哪些问题阅读的，是否在阅读中找到了答案。

（3）明确：在阅读过程中，我们会产生各种各样的问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问题读，一边读一边思考,做个积极的阅读者。

学习任务二：梳理主要问题，初步了解文章的主要内容（检测目标2）1.以小组为单位根据最初提出问题并初步梳理。（可以回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理）

2.筛选出对于理解课文和把握主旨最有价值的问题

(1)思考：哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨?结合对课文的初步理解，筛选出最有价值的几个问题。

(2)带着筛选出来的问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了哪几方面的内容。

学习任务三：认读字词，理解运用(检测目标1)

（一）这些词语我会读

1. 预习时标记了哪些不理解的字词，汇报。这些字词能认识吗？

    侵略  堡垒  任丘  搁东西  陷坑  拐弯  岔道

看屏幕上的词语，练读词语，提醒易读错的字音。

2.完成选择：

3.说说选择的理由是什么？

任在作地名、姓氏讲时读二声

（二）这些词语我会写：

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.不计其数中“数”的意思是什么？

3.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字,并集体练写。

（三）课文我会读。

小组内轮读检查纠正，汇报读错的地方。

学习任务四：深入把握课文，明确取胜关键(检测目标3)

1.小组选择研究对象

根据对课文最感兴趣的内容，自由选择讨论话题，根据“地道战资料组”“地道中生活和生产组”“地道战战斗组”“地道战防御组”“地道战通讯联络组”分别介绍相关内容。查阅资料和认真阅读课文，研究课文每一部分具体内容。

小组交流。对本组准备分享的内容进行梳理，确定分享的形式、人员分工。

2.小组汇报。根据课文内容，按照“地道战资料组”“地道中生活和生产组”“地道战战斗组”“地道战防御组”“地道战通讯联络组”的顺序来进行分享。小组汇报后其他小组进行提问或补充。

（1）“地道战资料组”：介绍地道战背景。（前三段+资料）

（2）“地道中生活和生产组”：介绍地道构造（第4段）

（3）“地道战战斗组”:介绍地道战如何打击敌人（第5段）

（4）“地道战防御组”：介绍地道如何防御敌人破坏（第6段）

（5）“地道战通讯联络组”:介绍地道里信息传递的奇妙方式（第7段）

3.讨论交流地道战取得成功的原因。

(1)思考：怎么理解文中两次写到的这个“奇迹”?地道战取得成功的关键到底是什么?

(2)全班交流。

参考句式：我认为取胜的关键是（），我是这样想的（）。

【检测与作业】

1. 抄写14个课后词
2. 完成《同步练习》基础部分。
3. 选做：观看电影《地道战》

【学后反思】

1.从这篇课文中，我知道了提高阅读速度的法：                                  。

2.体现中国人民保家卫国的顽强斗志和无穷智慧的故事有很多，我还知道                                  。