人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师导学案

这是一份人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师导学案，共7页。学案主要包含了学习目标，学习过程，检测效果等内容，欢迎下载使用。

2. 能够说出虚词“而”“以”“其”等在句子中的意义和用法。
二、学习过程
（一）初读感知
1.请借助工具书和课下注释，标注下列加点字的读音。
秦军汜南 夜缒而出 佚之狐 共其乏困 若不阙秦 许君焦瑕
秦伯说 杞子 戍之 逢孙 失其所与，不知
2.结合课下注释和参考资料，将不理解的字词梳理出来。
（二）梳理文言知识
1.请找出下列句子中的通假字，并解释字义。
（1）今老矣，无能为也已
（2）共其乏困
（3）夫晋，何厌之有
（4）秦伯说，与郑人盟
（5）失其所与，不知
2. 请找出下列句子中的古今异义词，并解释古义和今义。
（1）若舍郑以为东道主
（2）行李之往来，共其乏困
（3）微夫人之力不及此
3. 请找出下列句子中的词类活用，说明用法并解释字义。
（1）烛之武退秦师
（2）晋军函陵
（3）夜缒而出
（4）越国以鄙远
（5）行李之往来，共其乏困
（6）朝济而夕设版焉
（7）既东封郑，又欲肆其西封
（8）阙秦以利晋
4.解释下列字的含义。
（1）以
①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以为东道主
（2）而
①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉
（3）其
①行李之往来，共其乏困
②越国以鄙远，君知其难也
③失其所与，不知
④吾其还也
三、检测效果
1.下列加点字的读音全对的一组是（ ）
A. 秦军汜（sì）南 夜缒（zhuì）而出 佚（yì）之狐
B. 共（gòng）其乏困 若不阙（jué）秦 许君焦瑕（xiá）
C.秦伯说（yuè） 杞（ qǐ ）子 杨孙戍（shù）之
D. 逢（féng）孙 微夫（fū）人之力不及此 失其所与，不知（zhì）
2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：两个
B.晋军函陵 军：驻军
C.焉用亡郑以陪邻 陪：增加
D.以乱易整，不武 易：替代
3.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A.行李之往来，共其乏困
B.若舍郑以为东道主
C.以其无礼于晋，且贰于楚也
D.微夫人之力不及此
4.下列加点词语没有活用的一项（ ）
A.晋军函陵 ，秦军汜南
B.越国以鄙远
C.既东封郑
D.郑既知亡矣
5. 下列加点词的用法与例句不相同的一项是 （ ）
例：君知其难也
A.共其乏困 B.又欲肆其西封
C.吾其还也 D.失其所与
学习单答案：
一、学习过程
（一）整体感知
1.秦军汜南（fàn） 夜缒而出（zhuì） 佚之狐（yì） 共其乏困（gōng）
若不阙秦（jué） 许君焦瑕（xiá） 秦伯说 （yuè） 杞子（qǐ） 戍之（shù）
逢孙（páng） 失其所与，不知（zhì）
2.略。
（二）梳理文言知识
1.通假字
（1）今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。
（2）共其乏困 共，通“供”，供给。
（3）夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。
（4）秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。
（5）失其所与，不知 知，通“智”，明智。
2.古今异义
（1）若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。
（2）行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。
（3）微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。
3.词类活用
（1）烛之武退秦师 （退，形容词使动用法，使……撤兵）
（2）晋军函陵 （军，名词作动词，驻军）
（3）夜缒而出（夜，名词作状语，在夜间）
（4）越国以鄙远（鄙，名词意动用法，以……为鄙，把……当作边邑；远，形容词用作名词，远国，指郑国）
（5）行李之往来，共其乏困 （乏困，形容词用作名词，缺少的资粮）
（6）朝济而夕设版焉 （朝、夕，名词作状语，在早上；在晚上）
（7）既东封郑，又欲肆其西封（东、西均为名词作状语，向东；向西。封，名词作动词，把……当作疆界）
（8）阙秦以利晋（利，形容词的使动用法，使……获利）
4.一词多义
（1）以
①以其无礼于晋 （因为，连词）
②敢以烦执事 （拿，用，介词）
③越国以鄙远 （表顺承，连词）
④焉用亡郑以陪邻？ （表顺承，连词）
⑤若舍郑以为东道主（把，介词）
（2）而
①今急而求子 （才，连词，表顺承）
②夜缒而出 （表修饰，连词）
③若亡郑而有利于君 （表顺承，连词）
④朝济而夕设版焉。 （表转折，连词）
（3）其
①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“行李”）
②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”）
③失其所与，不知 （代词，自己的）
④吾其还也 （语气词，还是，表商量）
二、效果检测
1.C
2.A
3.C
4.D
5.C
《烛之武退秦师》学习任务单2
一、学习目标
1.了解烛之武的说服技巧。
2.探究烛之武的形象。
3.正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
二、学习过程
（一）整体感知，梳理文本
1.请借助工具书和课下注释，梳理重点的文言知识。
2.结合课下注释和参考资料，说说本文写作的时代背景。
（二）研读文本，理解烛之武其言
1.烛之武为何退秦师？
2.烛之武怎样退秦师？说说他的语言中都包含着什么劝说技巧？
3.烛之武退秦师的结果如何？
（三）深入探究，分析烛之武其人
1.你眼中的烛之武是一个怎样的人？
三、效果检测
1.请说出下列加点字的词类活用现象，并解释字义。
（1）烛之武退秦师
（2）越国以鄙远
（3）行李之往来，共其乏困
（4）既东封郑，又欲肆其西封
2.翻译句子。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
（3）因人之力而敝之，不仁。
3. 假如烛之武入选感动郑国十大人物，你是评委之一，会写一段什么样的颁奖词给烛之武呢？100字左右。
学习单答案：
一、学习过程
（一）整体感知
1.略。
2. ①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦、晋联合也就是必然的了。
（二）研读文本
1. 晋侯秦伯围郑。两大国夹攻一小国，兵临城下，形势危急。
2. 从“秦晋围郑，郑既知亡矣”看出烛之武欲扬先抑，以退为进——角色定位好。
从“焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣”，烛之武阐明利害，亡郑危秦。
从“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，烛之武以利相诱，舍郑益秦。
从“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”，烛之武以史为例，强调晋言而无信，巧施离间。
从“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”，烛之武推测未来，晋贪无厌，劝秦谨慎。
小结：本段重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步逼进，层层深入，显示了烛之武高超的劝说艺术。
3. 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 晋军亦去之。
（三）深入探究
1.从语言上来看：
= 1 \* GB3 ①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。这一句表现出烛之武的英雄末路，壮志未酬，满腹牢骚。
= 2 \* GB3 ②许之。表现出烛之武的深明大义，义不容辞。明知山有虎，偏向虎山行。简洁有力，两个字看出烛之武的干脆利落，义不容辞，由原来的牢骚变得严肃了。
= 3 \* GB3 ③第三段“劝说秦伯”。表现出烛之武的老骥伏枥，志在千里。
从动作上看，夜缒而出。表现出烛之武的大义凛然，视死如归。
小结：岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，但是在自己的祖国危急存亡的关键时刻，他还是挺身而出，国没有爱过他，但是他却始终爱国。这也是这篇说辞中最感人的地方。
二、效果检测
1.请说出下列加点字的词类活用现象，并解释字义。
（1）烛之武退秦师 （退，形容词使动用法，使……撤兵）
（2）越国以鄙远（鄙：名词意动用法，以……为鄙，把……当作边邑）
（3）行李之往来，共其乏困 （乏困：形容词用作名词，缺少的资粮）
（4）既东封郑，又欲肆其西封（封，名词作动词，把……当作疆界）
2.翻译句子。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
我没有及早地重用您，现在有紧急情况来求您，这是我的过错。
（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，怎么要用灭掉郑国来增加邻国的土地呢？
（3）因人之力而敝之，不仁。
依靠别人的力量却损害他，是不仁义的。
3. 烛之武，须发尽白，仍心怀天下；其貌不扬，却机智聪慧。能了然恩怨，善洞察人心。以退为进，步步深入，逞抱负于交锋，息蜗争于顷刻。小人物，大英雄！