人教部编版二年级下册课文39 枫树上的喜鹊教案设计

这是一份人教部编版二年级下册课文39 枫树上的喜鹊教案设计，共3页。


学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《枫树上的喜鹊》
教学目标
初步认识省略号、破折号等的用法，了解标点的作用
重难点分析
重点分析
标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
标点的种类繁多，用法多变，在理解其作用和习惯其用法上需要耗费较多时间。
难点分析
处于低年级的学生语文学习和阅读经验不足，初步学习和理解标点符号没有语境和案例在脑海中呈现，因此需要教师分门别类并且具体地为学生进行讲解。且要在学习标点符号知识的同时进行课文的理解，因此有一定的难度。
教学方法
通过教师讲解进行概念理解
通过课文案例展示明确用法
掌握用法后，通过自行填写标点巩固学习
教学环节
教学过程
导入
猜谜语游戏导入课题：
春夏着绿衣, 秋到穿红袍;风卷林中树, 欲吞十棵苗.
（打一树名） 枫树
黑补丁,白补丁,站在枝头唱五更。 (打一动物)喜鹊
介绍喜鹊：喜鹊是适应能力比较强的鸟类，在山区、平原都有栖息，无论是荒野、农田、郊区、城市、公园和花园都能看到它们的身影。但是一个普遍规律是人类活动越多的地方，喜鹊种群的数量往往也就越多。喜鹊也深受人们喜爱，被视为幸运的鸟儿，民间有俗语称“喜鹊喳喳叫，好事要来到。”
知识讲解
（难点突破）
初读课文
教师进行课文范读，纠正字音，学生可以选择静静聆听或出声跟读。
读后思考：这篇文章有几个自然段？（生思考）教师给出答案：13个自然段
精读解疑
第一部分
第一个部分用了几个“喜欢”？分别是“喜欢”什么？
（作者喜欢枫树，喜欢喜鹊窝，喜欢站在树下看喜鹊窝）
出示成语——爱屋及乌：爱屋及乌：意思是指因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦，比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。
遮蔽：遮挡、遮盖的意思
第二部分
这里作者为什么要称呼喜鹊“喜鹊弟弟”“喜鹊阿姨”？
（是一种拟人化的写法，作者把喜鹊当做人，表现对于喜鹊一家的喜爱）
”我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。”这一句运用心理描写描写了作者内心的所思所想。
第三部分
你能在这一部分里找到多少种标点符号呢？它们都有什么作用呢？
（常见的标点符号有句号、逗号、问号、顿号、问号、分号、省略号和破折号等。）
句号表示一句话完成的标志。逗号是表示一句话中间没有说完的停顿。如：“喜鹊弟弟长得真快，好极了。”
顿号是表示并列词语间的停顿，比如：我爱吃的水果有香蕉、苹果、葡萄和李子。
问号表示疑问句结尾的停顿，比如“看！那是什么？”
冒号用于对话前的停顿或表示提示的停顿，比如：喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
感叹号表示强烈的情感表达的结尾。比如：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
双引号一般成对出现，我们现在能学到的用法是表示对话或者引用，以后会学到表示特定称谓。
省略号是省略没有提及的情况或者表示说话断断续续。课文中“一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”是第一种用法。“水……水，给我水”是第二种用法。
破折号用于解释说明。比如，我最好的朋友——小明，今天来找我玩了。
第四部分
再次强调愉悦的心情，表达对于喜鹊的喜爱。
课堂练习
（难点巩固）
小练习：为课文原文填写标点符号
今天早上 太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了 我看见喜鹊阿姨站在窝边 指着上升的太阳 问喜鹊弟弟 鹊 鹊鹊鹊
小结
热爱自然，喜欢小动物，是有爱心，有童真的体现。希望同学们可以像文中作者一样喜欢大自然，喜欢小动物。通过今天的学习我们学会了标点符号的用法，也希望同学们在日后的写作中多加留意，标准的使用标点符号。