2023届高考文言文复习：整体阅读，读懂文本 课件

这是一份2023届高考文言文复习：整体阅读，读懂文本 课件，共26页。PPT课件主要包含了活动一，以纲为纲，以考为向，以积为基，学习积累，了解文体，选文特点及变化，选材变化，考情分析小结，真题示例等内容，欢迎下载使用。

了解考情：近年高考文言文命题规律有什么变化？
(1)理解常见文言实词在文中的含义
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法
(4)了解并掌握常见的古代文化知识
(5)理解并翻译文中的句子
(1)筛选并整合文中信息
(2)归纳内容要点，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的观点态度
没有考试大纲不代表考试没有纲
近几年高考题型看似没有变化，但试题考点更加灵活。
1.断句2.文化常识3.内容概括
更加灵活、富于变化。如文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为側重理解能力的文言实词、 虚词考查。或考查文言实词古今意义的不同。如“尊重”，在文中是尊贵、显要的意恩，现在一般表示敬重、重视，古今意义不同;或与教材中的含义和用法进行比较，如将村料 “为赵蔽〞中的“蔽” 宇与教材《邻忌讽齐王纳谏》 “王亡蔽”中的“蔽”宇的含义加以比较。
课时目标：如何读懂文言文？
实词虚词文言句式词类活用……
选材来源特点育人导向……
字数总体在600字左右
试题选取依据——考情变化
2020年及以前，全国卷文言文一直选用人物传记文体。这种传记均出自“正史”, 传主多为忠臣良将、清官廉吏。2021年全国高考及新高考，选文均选自纪事本末体的史书。纪事，记叙事实。本末，始末，原委。纪事本末就是较为完整地记录时间的首尾始终。先将重要的事件分门别类，形成独立的篇章，然后按照时间顺序，详述事件发生的原因、过程和结果。2022年，1卷和甲卷选文均出自《战国策》，2卷出自《东观汉记》（吴汉其人其事，是一部记载东汉光武帝至汉灵帝一段历史的纪传体史书，因官府于东观设馆修史而得名），乙卷出自《说苑》 （探讨“德 ”，又名《新苑》，是汉代刘向所编纂的小说集，记述了一些春秋战国至汉代的遗闻轶事） 出处多样化，体裁多样化
来源：二十四史选材：人物传记特点：一人多事导向：以事育人
来源：通鉴纪事本末选材：纪事本末特点：一事多人导向：以人育人
来源：战国策、说苑选材：国别体、杂史小说特点：宏大场景、真实事件导向：思辨提升
1.选文特点：选文不再限于史传文和纪事本末体。四大体例：纪传体、编年体、纪事本末体、杂史笔记。2.选人特点：选文内容的对象原米一般涉及历史上有重要影响的改革家、军事家等，以帝王将相，清官廉吏、爱国将领等正面人物力主。用这些历史人物的责任担当、进取精神影响考生，化育青年，体现出高考“立德村人”的价理念。3.选文结构：①人物传记类 （一人多事）大多先介绍传主的基本情况，然后具体介绍传主一生的主要事迹，结尾穿插一些主观评价。②纪事本末体（一事多人）按照时问顺序，详述事件发生的原因、过程和结果。 ③宏大叙事（宏大场景，完整事件，多大多事）4.考题内容：題型相对稳定（考查断句、文化常识、文意概括、翻译句子、内容分析）；试題考点更加灵活；关联教村，教考结合。
初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎解去。晋王传檄天下，称:“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。（《通鉴纪事本末·祖逖北伐》，有删改）
如何读懂这篇文言文？你有什么妙招？
方法1：注重文体，整体观照（注意出处、标題、正文、注释、试题等。）根据浏览试題《通鉴纪事本末•祖逖北伐》的 ，确定选文属于 (文体）。内容大致是讲述 的事。
阅读原则：建立正确的阅读观——整体阅读
祖逖北伐的起因、过程和结果
任务：通读《祖逃北伐》 文段，勾画圈点。小组交流：质疑解难，疏通字词，小结方法。
阅读步骤一：通读文段，初解文意。
方法2：迁移积累，以“词”疏意 丰厚的课内文言文知识积累，是你读懂文言文的关键。
初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。①秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎解去。晋王传檄天下，称:“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度。”②大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。③四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。（节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》）
任务：研读《祖逖北伐》文段，根据圈点批注，提取信息，读懂“结构”，划分层次，抓住文章主线。
阅读步骤二：研读文段，学会“提取”。
任务一：根据圈画的“叙事六要素”信息以及记事本末体史传的结构特点，梳理文脉，完成下表，初步了解主人公祖逖的北伐经历。
选文主体部分,主要叙述了以下几件事情，请你将文中相关内容,与第12题比对。①闻鸡起辚，力请北伐。虽不受司马春大力文持，但祖遊北伐意志坚定。（对应12题？项）（对应12題A）②中流击楫，招兵买马(对应12题？項)（対座12題A項）◎北伐中的战爭：重创后赵，在谯城道石虎園玫，車得桓宣救；后镇雅丘，屢次派兵邀击后赵军队，使后赵疆土日蓝缩小；叉为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。(对应12题？項）西代中的休获生息：他动督促我就产吳麗選露新染)附的人。（对应12一民關健按紧器疑點年我！。她t落址。陈個救后达放职，北代失班(对区12題？ 項）（対定12題D項）
任务2：借助选項，以“題” 悟意（关注12题）
(1)勾画圈点法：边阅读边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语以及文中评议性词句，画出较难理解的词句等，同时思考总结“何人何时何事” 等内容。(2)主线阅读法：阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事，事情的结果怎样”这条主线来筛选信息，划分层次，把握内容提要。
(3)借题解文法：要借助的这个题就是几乎每卷必有的文意概题。所给的四个选项均是命题人对文意的概括，其中只有一项不正确，即使不正确的选项，其内容也不是完全不正确，错误只在个别词语上。这样，该题绝大部分正确文意便是我们读懂内容最好的“提示” 和“拐杖”，一定要借助“此题”来解文。
（4)以文解文法：就是借用文章中的句子来理解。文章中的诸多因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据。阅读时要仔细发掘，前后文会给你提供帮助。(5)出处解文法：读人物传记，一定要关注传记的出处。关注出处，能够把握传主的生活背景、当时的社会环境、朝代的官职称谓、 风土人情等相关内容。
开头：简要介绍传主的基本信息（姓名、籍贯、家庭）
中间：讲述传主的生平履历以及主要事迹等
结尾：讲述专注结局以及省、死后封赏等
突出事件主要人物的 。
故事性强，记录 ，凸显事件的 。
有具体的 名称