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    小学语文 教材同步 部编版 一年级下册 课文(一) 4 四个太阳第1课时教学设计 检测内容
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    小学语文人教部编版一年级下册课文 14 四个太阳第1课时教案

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    这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 14 四个太阳第1课时教案,共3页。

    一年级下册第4课《四个太阳》
    教学目标:
    1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁;会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。重点
    2.正确、流利地朗读课文。
    3.读懂课文,能从文中找到明显信息,感受“我”的美好心愿。难点
    课时安排:
    2课时。
    教学过程:
    第一课时
    任务一:联系生活,初识“太阳”
    活动1:看图识字
    1.指导识字“太”与“阳”;引出课题,指导读题。
    2.围绕课题自主质疑:读了课题,你有问题吗?(我们只看到一个太阳,为什么说是四个太阳呢?这四个太阳是什么样的呢?)
    活动2:读中识字
    1.“我自读、我成长”。
    出示自读提示:
    (1)用自己喜欢的方式朗读课文,可以放声读,可以轻声读。
    (2)标出自然段的序号。
    (3)标出自己读不准的生字新词。
    学生试着自己读一读课文。
    2.“读生字、摘果子”。
    (1)创设识字的情境。
    (2)认读成长树上比较难读的生字新词,说一说自己是如何记住这些生字的。
    3.“我积累、我拓展”。
    (1)出示“读一读、记一记”中的词语,引导学生说说归类。
    (2)用你喜欢的方式读好这三组词语。
    (3)像这样的词,还有哪些呢?
    4.“我会读、我分享”
    指导读好以下长句子的停顿:
    阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。
    我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。
    金黄的落叶/忙着邀请小伙伴,请他们尝尝/ 水果的香甜。
    任务二:再读课文,理清脉络
    正确、流利、响亮地朗读课文,家长评价能得几颗五角星。
    从文中找一找:课文中写了哪四种太阳?能用下面的句式说一说吗?
    我画了个( )的太阳,送给( )。
    【思考:“联系生活,初识太阳”这个任务,目的是通过画和文的结合,帮助学生初步提取文中的信息。通过不同形式的朗读,使教师了解学生生字的认识情况,找准不认识的、读不准的生字,教学时可有针对性地突出重点。在各种形式的活动中,创设学生识字的情境,激发学生识字的兴趣。】
    任务三:归类点拨写一写
    活动1:认读生字,激发写字兴趣
    1.出示课文中的生字。
    2.读一读这些生字,看谁组的词语多。
    活动2:教师范写,学生练写
    1.学生观察范字“太、阳”,注意田字格里的关键笔画。
    2.教师示范写“太、阳”,提示书写要领,学生书空。
    “太”:横画中线上一点,撇捺舒展很重要,点画虽小不能忘。
    “阳”:左窄右宽,左高右低,横撇弯钩折处略顿记心间。
    活动3:归类书写,互评反馈
    1.像“阳”一样结构的生字,在本课中还有哪些呢?(校、秋)
    2.写字练习:在书上描红一个,写一个。
    【思考:在“归类点拨写一写”这个任务中,采用“教师范写”“归类指导”“书写实践”“反馈矫正”等方法进行。写字指导不仅要看教师范写,还要看是如何对学生写的字进行反馈的,要引导学生对照自己写的字,找到改进的方向。】
    《四个太阳》第1课时检测内容
    把下列汉字的音节补充完整。
    ánɡ ònɡ y án t
    尝 送 因 颜 甜
    看拼音,写字词 。
    jīn tài yánɡ qiū
    我画了个( )黄的( )送给( )天,
    yīn wèi qiū
    ( )( )天是个丰收的季节。
    用横线画出不是一类的词语。
    1. 高山 河边 落叶 田野
    2. 碧绿 香甜 金黄 火红
    连一连。
    温暖的 落叶 清凉的 春天
    多彩的 水果 炎热的 秋天
    金黄的 阳光 温暖的 冬天
    香甜的 季节 寒冷的 夏天
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