人音版六年级上册魔法师的弟子免费教学设计及反思

魔法师的弟子

教学内容：

1.欣赏乐曲《魔法师的弟子》

2、认识西洋乐器（一）

教学目标

1、培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。

2、初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。

3、听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音乐；从各音乐要素来分辨各音乐的表现作用。

教学重、难点：听辨主题音乐的次数及力度、速度、节奏上的变化。

教学过程：

一、情境导入

1、师 ：同学们，童话故事伴随着你们长大的，你们都知道哪些童话故事吗？今天我们来欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》，又名《小巫师》是由法国作曲家迪卡斯于1897年创作的。讲的是：在一座魔法城堡里，住着一位神秘的魔法师和他的徒弟。有一天，魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷地摆弄师傅的帽子，还对扫把施了魔法，结果如何呢？现在是不是充满了好奇与期待？那么乐曲一开始就带领我们来到了一个神秘的气氛当中，我们来感受一下。

二、序奏 

1、乐器介绍

2、师：刚听到的乐曲，给你什么样的感觉？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静）

3、师：想到了什么画面？（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景）   速度？（较慢）

4、复听。师：这段音乐是乐曲的序奏，突出了魔法师施展魔法时神秘气氛，结合画面再来感受一下。

（小提琴：魔法师在做魔法时的神奇景象。单簧管：小徒弟在偷听的时候，好奇。）

三、谐谑曲

1、师：这两个字理解为（诙谐、幽默、有讽刺的味道）

师：这段乐曲使用了木管乐器。一开始由大管呈现了音乐主题，把魔法师的弟子表现的淋漓尽致。

2、师：故事开始了。有一天，师傅出门了，而可怜的小徒弟还得把师傅的那个大缸的水倒满。这时，他灵机一动，模仿师傅用咒语，让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听。

3、师：利用木管乐器中的大管主奏和其他管弦乐器的结合。仿佛让我们看到了魔法师的弟子，得意洋洋的神态。

这段乐曲中多次使用了顿音记号，使得乐曲风趣、活泼。

4、学唱主题

    师：现在老师用不同速度展现了这段音乐主题，下面用“    ”和老师一起熟悉，体验这段旋律。

５、聆听——师：接下来魔法师的弟子的用咒语命令扫把拎水的片段。【小扫把主题出现了几次？（三次）

再次聆听——提问：主题音乐出现了三次，有什么不同？

 ——小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？（高兴、得意洋洋）

6、水溢出来

    师：小徒弟看着扫把越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里，不知不觉打起盹来。 接下来又会发生什么事情呢？

聆听音乐——水溢出来    

水溢出了（从力度、速度、节奏等方面有了变化，感受到水溢出来了）

情急之下、小徒弟是怎么做的？（斧子把扫把砍折了）

7、扫把复活

    师：接下来又发生了意想不到的事情是：扫把复活了——力度、速度、节奏的变化？（力度越来越强、速度越来越快、节奏越来越紧凑。）

   师：除了铜管、木管、弦乐，还有神秘乐器在进一步表现这个非常恐怖的、难以收拾的场面？（定音鼓、钹）

8、教师小结——通过演唱，同学们对这段主题音乐印象深刻了，在魔法师的弟子乐曲中，主题重复出现，并且经过了多次的变化，使得股市的情节更为生动、有趣。

【完整的欣赏——谐谑曲】

四、结尾

师：乐曲进行到这里，你们一定想知道结局是怎样的？   

小徒弟如何收场呢？

    师：由铜管乐器吹奏出的号角性的音调，预示着魔法师回来了。（气派得音乐，说明师傅能收拾残局，解除了魔法，水也能渐渐的退去了。）

    师：再来聆听一次由铜管乐器吹出来的号角声。——小徒弟惭愧的低下头，乐曲又回到了原来缓慢的拍子。

    启示：这个故事告诉我们一个深刻的道理——做事应三思而后行，否则无法控制师太的发展。

五、拓展知识

师：刚才精彩的表演让我们惊叹于迪斯尼艺术家的才华，他们第一次与动画画面与古典音乐、动画人物与音乐节拍融合的天衣无缝，同时也让我们领略到了法国作曲家迪卡斯的迷人魅力，

回到音乐主题：序奏表现的意境？主旋律表现了谁的神态？