期中复习练习题 2022—2023学年部编版语文九年级上册 (4)(含答案)

这是一份期中复习练习题 2022—2023学年部编版语文九年级上册 (4)(含答案)，共27页。试卷主要包含了下列词语中，没有错别字的一项是，阅读下面这首古诗，然后回答问题，阅读下面的文段，完成下列各题，阅读下面文字，完成下列各题，阅读下面的文字，完成下列各题等内容，欢迎下载使用。
期中练习-部编版语文九年级上册
一．选择题（共4小题）
1．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　）
那些 的人，他们对于宣纸轻慢、漠视的眼神，我是一直________的。上乘的宣纸，遭逢了没有技巧储备、没有性情的 拙劣书手。他们不管不顾，一笔下去，肯定不行，揉搓丢弃；再来一张，还是不行。结局是可望而知的。
A．附庸风雅 念念不忘 供养
B．附庸风雅 耿耿于怀 濡养
C．沽名钓誉 耿耿于怀 濡养
D．沽名钓誉 念念不忘 供养
2．下列词语中，每对加粗字的读音有相同的一项是（　　）
A．行阵/五行缺土 十拿九稳/方枘圆凿 上使外将兵/装弶
B．怫然/南抚夷越 伯乐相马/言行相顾 先主遂诣亮/抽噎
C．鹁鸪/禁锢 强劲/以头抢地 孙权据有江东/拮据
D．颧骨/獾猪 浑身颤抖/气如斗牛 唐雎不辱使命/恣睢
3．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．稠密 白红贯日 兜鍪 一代天骄
B．簔衣 润如油膏 嬉闹 箪食壶桨
C．鄙夷 佝偻仗人 牡坜 免冠徒跣
D．发窘 彗星袭月 凌驾 歇斯底里
4．王先生想邀请自己熟识的某知名粤剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十岁祝寿午宴。以下请柬中，加点词使用得体的一项是 （　　）
兹定于2019年1月15日（星期二）11时在府上为家严举办八十岁华诞。他有一些粤剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演粤剧《紫钗记》。真诚期待您的光临!
A．府上 B．家严 C．华诞 D．垂询
二．综合读写（共1小题）
5．观察下面这幅漫画，按要求回答问题。

（1）请用简明的语言描述漫画内容。
（2）近年有网友在微博发消息称：“中国式过马路，就是凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”形象地指出了现实生活中存在的交通现象，针对这种不文明且不顾安全的行为，请你拟写一条宣传标语。至少运用一种修辞手法，不超过20字。
三．默写（共1小题）
6．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①持节云中，　 　？（苏轼《江城子•密州出猎》）
②了却君王天下事，　 　。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
③足蒸暑土气，　 　。（白居易《观刈麦》）
④　 　，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）
四．古诗词赏析（共1小题）
7．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（1）诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”描绘了一幅什么样的画面？
（2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
五．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下面的文段，完成下列各题。
法正字孝直，扶风郿人也。祖父真，有清节高名。建安初，天下饥荒，正与同郡孟达俱入蜀依刘璋，久之，为新都令，后召署军议校尉。既不任用，又为其州邑俱侨客者所谤无行，志意不得。
二十二年，正说先主曰：“曹操一举而降张鲁，定汉中，不因此势以图巴、蜀，而留夏侯渊、张郃守，身遽北还，此非其智不逮而力不足也，必将内有忧逼故耳，举众往讨，则必可克之。”先主善其策，乃率诸将进兵汉中。先主命黄忠乘高鼓噪而攻之，大破渊军，渊等授首。曹公西征，闻正之策，曰：“吾故知玄德不办有此，必为人所教也。”
先主立为汉中王，以正为尚书令、护军将军。明年卒，时年四十五。先主为之流涕者累日。谥曰翼侯。诸葛亮与正，虽好尚不同，以公义相取。亮每奇正智术。先主既即尊号，将东征孙权以复关羽之耻，群臣多谏，一不从。章武二年，大军败绩，还住白帝。亮叹曰：“法孝直若在，则能制主上令不东行；就复东行，必不倾危矣。”
（节选自《三国志•法正传》）
（1）下列句子中加点字含义相同的一组是 　 　
A．既不任用将军
既帝室之胄
B．先主善其策
以咨诹善道
C．以正为尚书令
君以五十里之地存者
D．群臣多谏，一不从
阿房一矩
（2）请用现代汉语翻译文中画线的句子。
（3）下面对选文内容的理解，下面概括不正确的一项是 　 　
A．法正与同郡人孟达一起投靠刘璋，但他没有受到重用，还遭人诽谤，说他品行不好，所以感到很不得志。
B．刘备听从法正攻打汉中的计策，于是率众将军进军汉中。结果一举成功，这说明法正的分析是正确的。
C．本选段对法正的描写虽然只有直接描写，但是人物形象却非常鲜明，栩栩如生，突显出一个智者形象。
D．许多大臣劝阻刘备东征，刘备不听。诸葛亮感叹说：“如果法正在世一定能劝阻主上，让他不向东吴进兵。”
六．现代文阅读（共2小题）
9．阅读下面文字，完成下列各题。
木笛
赵恺
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学校阶梯教室。
“木笛，有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着﹣﹣在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官们有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么”
朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
久久。久久。一片沉寂。
大师说：“你是一个很有才华的青年，你没有忘记今天是什么考试吗”
朱丹答：“没有忘记。可是﹣﹣请原谅﹣﹣”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”
朱丹问：“为什么”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
（1）文章以木笛为题，有何作用？
（2）朱丹是一位具有出色的音乐才华的木笛手。文中哪些内容可以证明？请结合选文内容，分点概述。
（3）请从人物描写手法的角度分别对文中两处划线句进行赏析。
（4）文章中对“雪”的描写有什么作用？
（5）有人认为文中音乐大师先是拒绝换曲，后来却改变主意录取朱丹，这一行为不合情理。你觉得呢？请结合文本进行分析。
10．阅读下面的文字，完成下列各题。
父亲的麦粒（许心龙）
那年夏天的一天，偏西的太阳热劲儿刚弱下来，父亲将饭碗一推，抹把汗，就喊娘到场里收麦子。凌乱的麦秸屑很有感情地揉进父亲泛黄的短发里。一晃，父亲在打麦场上忙乎了半月多，该颗粒归仓了。六月的阳光把父亲的背心烙在了身上，父亲洗澡时，脊背呈现出醒目的背心模样，白而发亮。
父亲和我娘我哥齐上阵，摊开的一大场麦子很快变成一堆小麦山。麦山按捺不住地弥漫着麦香的热气。我娘拢了拢湿漉漉的乱发，瞅着麦山，脸上露出了疲劳后的笑容。
这时，父亲伸出左手弯腰抓起一把温热的麦子，用力握了一下，伸开手掌盯了一会儿，又用右手食指来回划拉几下。
“干透了吧？”我娘问道。 父亲没有搭腔，而是拈起几粒麦子准确无误地投人了口中。随着颚骨的上下晃动，嘴里发出了清晰的嘎嘣嘎嘣的脆响。
“我要的就是麦粒嚼在嘴里的嘎嘣脆响!”父亲不容置疑地说。
“装麦!”父亲将军般地命令。面对饱满的麦子，父亲的精气神儿也是永远饱满的。
“麦收您爹看得最重。”我娘边往簸箕里搂麦，边说，“自从跟您奶奶分家另过，年年都是这样。”
“麦子晒干了，不会生虫。”父亲边扎麦袋口边说，“交公粮时心里也踏实。”
“我说多少遍了，从今年起，不再交公粮啦。”我强调说。
“你以为你是皇上，说免皇粮就免了。”父亲头也不抬，接话道。其实，父亲很为有我这个师范毕业执了教鞭的儿子骄傲的。
我娘不置可否地笑笑，那意思是责怪我想得倒美。
我望望仅会歪歪扭扭写出自己名字的二老，无语了。无知者无过，只是后来我才知道，父亲是想借今年的饱满麦子，好好出一口去年在乡粮站交公粮时受的恶气。去年排队交公粮时，有人趁父亲去厕所，把一袋掺有土坷垃的麦子，调换给了父亲。面对坷垃秕子麦，父亲一百张嘴也说不清。他因此受到了大喇叭的广播批评。受了奇耻大辱的父亲回来就找村主任申冤。村主任笑笑，拍拍父亲的瘦肩膀，说公粮交掉不就好了，再争论还有意思嘛。父亲叹一声，气得夜饭也没吃就蒙头睡了。睡梦中还发癔症连喊：“那不是我的麦子!那不是我的麦子!”
十多袋麦子规矩地躺在了架子车上。父亲还跟往年一样，要提前一晚上去乡粮站排队。我娘准备好的有葱花面饼还有过夜的铺当。
这时，我看到村主任朝我们的麦场走来。我忙向村主任招手。村主任不会不知道政策，这回看愚顽的父亲还有什么话可说。我长出了一口气。
“老陆，今年麦子咋样？”村主任走近了，瞅着父亲问道。
“亩产一千一二百斤吧。”父亲笑答。父亲说着就解开一袋麦子，抓出一把，说：“来，村主任你看看。”
村主任探头看看父亲手里的麦子，点点头。
“嘎嘣响呢。”父亲说着就拈起几粒麦子准确无误地投人口中。很快，嘎嘣嘎嘣的响声就从父亲嘴里传出。我看到父亲咀嚼得很有耐心很卖力很幸福。父亲的那嘴钢牙好像就是为了麦粒生长的。最终父亲很满足地咽下那口麦面，说：“村主任，我再打开一袋你看看吧。”
“不，就跟这麦粒一样瓷实。”村主任再次点点头，说，“村里最过硬的，就是老陆了。”
“用这样的麦子交公粮，没问题吧？”父亲胸有成竹地问道。
“交啥公粮？”村主任一愣，望我一眼，恍然明白了什么，笑道，“呵呵，你交公粮交上瘾了吧？你不知道今年起公粮免征了吗？”
父亲呆若木鸡。无疑，村主任的一番话在父亲看来显得惊天动地。
“老陆，不交皇粮就违法的时代过去啦!”与父亲年龄相仿的村主任显然也很激动。
“村主任，你可不敢开这样的玩笑呀!”父亲盯着村主任，小心地说。
“连我的话你也不信？电视上都播了呢。”村主任拍拍父亲的瘦肩膀，一本正经地说，“老陆，对去年交公粮的事还放不下吧？”
“我真咽不下这口气。”父亲硬咽着说，“我的麦子粒粒嘎嘣脆响，交恁①些年公粮了从没有过二样的。”
“老陆，别恁较真了，都过去了。”村主任安慰道。
“看看我的麦子哪粒不嘎嘣脆响？”父亲执拗地说，“那袋土坷垃秕子麦，打人的脸呀!”
“好了，别伤心了。”村主任再次拍拍父亲的肩膀，说，“你就用这车麦子卖了钱，买辆三轮车吧。也一把年纪了，该省点力气了。”
“听村主任的，买辆三轮车吧。”我娘忙说。我娘望村主任一眼，说：“没见过恁一根筋的，弄啥事就怕别人吃了亏。”
“呵呵，谁不知道老陆!”村主任笑说，“我说老陆呀，这就是变迁。可不能坐在福中不知福。”
父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子。
我娘叹一声，偎坐在了父亲的身旁。
我知道看电视怕费电的父亲封闭了自己。父亲有的是力气，不需花钱的取之不竭的力气。
晚饭时，父亲破例喝了二两小酒，早早地睡了。半夜里，父亲的高声喊叫把我惊醒。父亲喊道：“那不是我的麦子!那不是我的麦子!”我娘摇摇头，轻推了父亲一把。父亲翻翻身，呼噜声再次响起。
如今，年迈的父亲嘴里没有了牙齿，村主任和我就再也听不到父亲嚼麦粒时发出的嘎嘣嘎嘣的响声了。但那嘴却成了舌头的天下，那自由的舌头时常翻滚：“那不是我的麦子，那不是我的麦子……”
我牵着父亲不停哆嗦的手，知道他一直很纠结公粮咋突然不让交了呢，他的那嘎嘣嘎嘣的麦粒有多失望和忧伤呀!
（原载《百花园》2017年第9期）
【注释】：【恁】这么。
（1）阅读全文，请简要概括事件的主要内容。
（2）请从描写的角度赏析下面语句。
父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子。
（3）请结合文本分析父亲的人物形象。
（4）文中划波浪线的句子，几次写到父亲“嚼麦粒”，请分析这样写的作用。
（5）村主任对父亲说：“我说老陆呀，这就是变迁。可不能坐在福中不知福。”请结合文本内容分析“坐在福中不知福”的具体含义，你如何看待父亲到老都纠结公粮咋突然不让交了的行为？
七．作文（共1小题）
11．请以《平凡也是一种美》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

期中练习-部编版语文九年级上册
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（　　）
那些 的人，他们对于宣纸轻慢、漠视的眼神，我是一直________的。上乘的宣纸，遭逢了没有技巧储备、没有性情的 拙劣书手。他们不管不顾，一笔下去，肯定不行，揉搓丢弃；再来一张，还是不行。结局是可望而知的。
A．附庸风雅 念念不忘 供养
B．附庸风雅 耿耿于怀 濡养
C．沽名钓誉 耿耿于怀 濡养
D．沽名钓誉 念念不忘 供养
【考点】词义辨析．
【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】“附庸风雅”是指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。“沽名钓誉”是指使用不正当手段以谋取好名声和荣誉。第一空中，写的一些人是为了装点门面的，所以应该用“附庸风雅”；“耿耿于怀”多指不愉快的事情在心理，难以排解。“念念不忘”是指牢记在心，时刻不忘。第二空中指的一些附庸风雅的人对于宣纸的轻慢，漠视，我是看不惯的，所以应该用“耿耿于怀”；“濡养”的意思是滋养，“供养”是指给长辈或年长的人生活所需。第三空写性情对手书的滋养，所以应该用“濡养”而不能用“供养”。
故选：B。
【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
2．下列词语中，每对加粗字的读音有相同的一项是（　　）
A．行阵/五行缺土 十拿九稳/方枘圆凿 上使外将兵/装弶
B．怫然/南抚夷越 伯乐相马/言行相顾 先主遂诣亮/抽噎
C．鹁鸪/禁锢 强劲/以头抢地 孙权据有江东/拮据
D．颧骨/獾猪 浑身颤抖/气如斗牛 唐雎不辱使命/恣睢
【考点】易误读常见字；多音字．
【分析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字。
【解答】A．不同，háng/xíng，ná/ruì，jiàng/qióng；
B．不同，fú/fǔ，xiàng/xiāng，yì/yē；
C．不同，gū/gù，qiáng/qiāng，jù/jū；
D．有相同，quán/huān，dǒu/dǒu，jū/suī；
故选：D。
【点评】汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字音，正确书写这些字音，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。
3．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．稠密 白红贯日 兜鍪 一代天骄
B．簔衣 润如油膏 嬉闹 箪食壶桨
C．鄙夷 佝偻仗人 牡坜 免冠徒跣
D．发窘 彗星袭月 凌驾 歇斯底里
【考点】常见易错字．
【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A．有错别字，“白红贯日”的“红”应为“虹”；
B．有错别字，“簔衣”的“簔”应为“蓑”，“箪食壶桨”的“桨”应为“浆”；
C．有错别字，“佝偻仗人”的“仗”应为“丈”，“牡坜”的“坜”应为“蛎”；
D．全部正确。
故选：D。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
4．王先生想邀请自己熟识的某知名粤剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十岁祝寿午宴。以下请柬中，加点词使用得体的一项是 （　　）
兹定于2019年1月15日（星期二）11时在府上为家严举办八十岁华诞。他有一些粤剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演粤剧《紫钗记》。真诚期待您的光临!
A．府上 B．家严 C．华诞 D．垂询
【考点】表达得体．
【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。
【解答】A．不得体，“府上”是指对别人的家或老家的尊称，不能用来说自己的家，可修改为“寒舍”；
B．得体，“家严”又称“家君““家尊“，是在别人面前对自己父亲的谦称。
C．不得体，“华诞”称对方生日的敬辞，可改为“寿宴”；
D．不得体，“垂询”敬辞，称别人对自己的询问，改为“请教”。
故选：B。
【点评】解答此题，要弄清题目要求，明确说话人的身份，可结合具体语境从语气，语意，表达方式等方面辨析作答。
二．综合读写（共1小题）
5．观察下面这幅漫画，按要求回答问题。

（1）请用简明的语言描述漫画内容。
（2）近年有网友在微博发消息称：“中国式过马路，就是凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”形象地指出了现实生活中存在的交通现象，针对这种不文明且不顾安全的行为，请你拟写一条宣传标语。至少运用一种修辞手法，不超过20字。
【考点】漫画照片．
【分析】此题考查学生图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求，再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。
【解答】（1）此题考查对漫画内容的描绘。该漫画描述的内容是在人行道上一群行人大步流星地穿越斑马线，无视早已亮起的红灯。画面上有“随大流”三个字。根据图画内容客观介绍，注意语言的简洁、连贯。
（2）此题考查拟写宣传标语的能力。要完成这道标语的拟写，还应注意主旨和题目中对标语拟写的要求。结合漫画中存在的交通问题，进行拟写宣传标语。
答案：
（1 ）在这幅名为”中国式过马路”的漫画中。一群人无视早已亮起的红灯，怀着“随大流”的心态，大步流星地穿越斑马线，行进中的汽车无奈地鸣着笛。
（2）示例：盲从丢了文明，违规害了自己！/车辆猛于虎，生死一瞬间，横闯红灯怎可为？/绿灯可以再等，生命不能重来。
【点评】考查对漫画寓意的揭示，方法主要有：①细看画面构成，明确画面指向，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点；②找讽刺颂扬的对象（有标题的一般是标题）； ③联系现实，运用联想想象，揭示本质。
三．默写（共1小题）
6．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①持节云中，　何日遣冯唐　？（苏轼《江城子•密州出猎》）
②了却君王天下事，　赢得生前身后名　。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
③足蒸暑土气，　背灼炎天光　。（白居易《观刈麦》）
④　薄雾浓云愁永昼　，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）
【考点】直接型默写．
【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】答案：
①何日遣冯唐（重点字：遣）；
②赢得生前身后名（重点字：赢）；
③背灼炎天光（重点字：灼）；
④薄雾浓云愁永昼。
【点评】在复习和应试时应注意
1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。
2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。
3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。
4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。
5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。
6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。
四．古诗词赏析（共1小题）
7．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（1）诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”描绘了一幅什么样的画面？
（2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
【考点】羁旅思乡；形象意境；主旨情感．
【分析】此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情，是唐诗中的名篇，也是文学史上写羁旅之情的名篇，历来为诗词选家所重视，尤其是诗的颔联：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是脍炙人口，备受推崇。
【解答】（1）本题考查诗歌画面的描述，不能等同于翻译，要加入个人的联想和想象。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
（2）本题考查诗句情感的理解。春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。
答案：
（1）这是一幅早行的清冷图景，荒村野店中旅客被鸡鸭声唤起赶路，残月就在板桥上白霜未消，留下行人的胸印。
（2）一路想着，昨夜梦回杜陵，在那里。野鸭雁鹅游满在圆而曲折的池塘里。表达了诗人的思多愁绪。
译文：
黎明起床，车马的铃铎已震动；一路远行，游子悲思故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙上。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景；一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。
【点评】本题考查了对诗歌内容的理解和体会作者的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
五．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下面的文段，完成下列各题。
法正字孝直，扶风郿人也。祖父真，有清节高名。建安初，天下饥荒，正与同郡孟达俱入蜀依刘璋，久之，为新都令，后召署军议校尉。既不任用，又为其州邑俱侨客者所谤无行，志意不得。
二十二年，正说先主曰：“曹操一举而降张鲁，定汉中，不因此势以图巴、蜀，而留夏侯渊、张郃守，身遽北还，此非其智不逮而力不足也，必将内有忧逼故耳，举众往讨，则必可克之。”先主善其策，乃率诸将进兵汉中。先主命黄忠乘高鼓噪而攻之，大破渊军，渊等授首。曹公西征，闻正之策，曰：“吾故知玄德不办有此，必为人所教也。”
先主立为汉中王，以正为尚书令、护军将军。明年卒，时年四十五。先主为之流涕者累日。谥曰翼侯。诸葛亮与正，虽好尚不同，以公义相取。亮每奇正智术。先主既即尊号，将东征孙权以复关羽之耻，群臣多谏，一不从。章武二年，大军败绩，还住白帝。亮叹曰：“法孝直若在，则能制主上令不东行；就复东行，必不倾危矣。”
（节选自《三国志•法正传》）
（1）下列句子中加点字含义相同的一组是 　D　
A．既不任用将军
既帝室之胄
B．先主善其策
以咨诹善道
C．以正为尚书令
君以五十里之地存者
D．群臣多谏，一不从
阿房一矩
（2）请用现代汉语翻译文中画线的句子。
（3）下面对选文内容的理解，下面概括不正确的一项是 　C　
A．法正与同郡人孟达一起投靠刘璋，但他没有受到重用，还遭人诽谤，说他品行不好，所以感到很不得志。
B．刘备听从法正攻打汉中的计策，于是率众将军进军汉中。结果一举成功，这说明法正的分析是正确的。
C．本选段对法正的描写虽然只有直接描写，但是人物形象却非常鲜明，栩栩如生，突显出一个智者形象。
D．许多大臣劝阻刘备东征，刘备不听。诸葛亮感叹说：“如果法正在世一定能劝阻主上，让他不向东吴进兵。”
【考点】文言翻译．
【分析】参考译文：
法正字孝直，扶风郡郿县人。祖父法真，有清廉气节和高尚的名声。建安初年，天下发生饥荒，法正与同郡人孟达一同来到蜀地，投靠刘璋，过了很久，法正才被任命为新都县令，后来被召回成都，担任了代理军议校尉一职。他既不受重用，又遭到侨居蜀地的同乡人诽谤，说他品行不好，感到很不得志。
建安二十二年，法正劝刘备说：“曹操一战就迫使张鲁投降，平定了汉中，他没有乘这一有利形势攻取巴、蜀，却留下夏侯渊、张郃镇守汉中，自己匆忙率军北还，这并不是他的智谋不够，力量不足，而是由于内部忧患逼迫他这样做的，假如我们发兵讨伐，一定会取得成功。”刘备赞同法正的计策，于是便率众将军进军汉中。刘备命令黄忠居高临下，擂鼓呐喊着向夏侯渊发出攻击，大败夏侯渊军队，并将夏侯渊等人斩首。曹操领兵西征乌丸，听说是法正的计策，说：“我本来就知道刘备不可能有这样的计谋，一定是有人教他的。”
　　刘备被拥立为汉中王，任命法正做了尚书令、护军将军。第二年法正去世，死时年仅四十五岁。刘备为法正的死一连几日痛哭流泪。追谥法正为翼侯。诸葛亮与法正虽然喜好和崇尚不同，但都能从国家利益出发，彼此取长补短。诸葛亮常常对法正的智慧和谋略感到惊奇。刘备称帝后，准备东征孙权为关羽报仇雪耻。许多大臣都劝谏阻止，刘备一概不听。章武二年，蜀军战败，后退驻扎在白帝城。诸葛亮感叹说：“法孝直如果在世，一定能够劝阻主上，使他不匆忙向东吴进兵；即使向东吴进兵，也不会遭到如此惨败。”
【解答】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
A．第一个“既”，又；第二个“既”，既然。选项加粗字意含义不同。
B．第一个“善”，赞同；第二个“善”，好的。选项加粗字意含义不同。
C．第一个“以”，任命；第二个“以”，凭借。选项加点词意义和用法不同。
D．两个“一”都是“全，都”的意思。选项加点词意义和用法相同。
故选：D。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句中重点词有：故，本来；知，知道；为，被。句意为：我本来就知道刘备不可能有这样的计谋，一定是有人教他的。
（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ABD．分析正确。
C．“法孝直若在，则能制主上令不东行；就复东行，必不倾危矣”是从侧面描写的法正；“虽然只有直接描写”分析不正确。
故选：C。
答案：
（1）D
（2）我本来就知道刘备不可能有这样的计谋，一定是有人教他的。
（3）C
【点评】既：
1、已经（既醉而退）
2、既然（将军既帝室之胄）
3、不久（既而渐近）
六．现代文阅读（共2小题）
9．阅读下面文字，完成下列各题。
木笛
赵恺
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学校阶梯教室。
“木笛，有请朱丹先生。”
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着﹣﹣在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官们有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么”
朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
久久。久久。一片沉寂。
大师说：“你是一个很有才华的青年，你没有忘记今天是什么考试吗”
朱丹答：“没有忘记。可是﹣﹣请原谅﹣﹣”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”
朱丹问：“为什么”
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
（1）文章以木笛为题，有何作用？
（2）朱丹是一位具有出色的音乐才华的木笛手。文中哪些内容可以证明？请结合选文内容，分点概述。
（3）请从人物描写手法的角度分别对文中两处划线句进行赏析。
（4）文章中对“雪”的描写有什么作用？
（5）有人认为文中音乐大师先是拒绝换曲，后来却改变主意录取朱丹，这一行为不合情理。你觉得呢？请结合文本进行分析。
【考点】小说；文章题目．
【分析】小说写了一个叫朱丹的青年在参加南京乐团的招考中，放弃了演奏贝多芬的《欢乐颂》和柴可夫斯基的《四小天鹅舞》表现欢乐的两首乐曲中的任何一首，因为这一天是南京大屠杀纪念日。他选择了放弃，却打动了主考官，最终被乐团录取。文章以此表现真正的爱国不仅仅是表现在言语上的，还表现在个人利益的放弃。
【解答】（1）本题考查题目作用。需联系文本内容和主旨具体分析。结合文本内容可知，全文记叙了两件事，一是朱丹带着木笛来参加比赛，二是朱丹的纪念碑前演奏曲子，都围绕着木笛来展开，所以题目是文章的线索。联系文章主旨可知，朱丹拒绝在南京大屠杀纪念日里演奏欢快的曲子，表现了他崇高的民族精神和爱国精神。朱丹在纪念碑前演奏的曲子，表现了他杰出的音乐才华。
（2）本题考查对文本内容的理解。细读文本可知，参加决赛的只有两名选手，朱丹就是其中的一个。他在纪念碑前演奏，“声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。”。朱丹偶遇大师，大师对他表示了肯定并把他录取，从这些细节当中，都可以看出朱丹杰出的音乐才华。
（3）本题考查赏析人物描写。细读这句话可知，“一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上”是对朱丹的外貌描写。“走进”“站定”“取出”是对朱丹的动作描写。朱丹穿一身传统的服饰，作者把他比喻成一棵梅树，表现了他出众高洁的气质。这些动作，表现了朱丹对音乐的热爱，对艺术的珍视。
（4）本题考查赏析景物描写。细读文本可知，对雪的描写出现在“朱丹走到纪念碑前”，点明了故事发生的时令。联系当天是南京大屠杀纪念日，可知对雪的描写渲染了当时的肃穆与悲壮。朱丹在雪中的演奏，表现了他杰出的音乐才华和对祖国的热爱与崇高的民族情感。联系下文内容可知，下雪这一景物描写引出下文儿童静立和朱丹演奏的情节，为刻画人物形象作了铺垫。
（5）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，比赛时，音乐大量拒绝朱丹换曲目的要求，因为他认为朱丹的这种行为是对规则的挑战。而看到了朱丹在纪念碑前的演奏，感受到他内心强烈的爱国热情和民族情怀，被朱丹所感动，所以才会录取他。所以他先拒绝后录取的行为是合理的。
答案：
（1）①木笛作为本文的线索，结构全篇；②突出中心，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族精神。
（2）①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，②大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。
（3）外貌描写和动作描写，生动形象的表现了朱丹出众的气质和高洁的品质，表现了朱丹对音乐的热爱与珍视。
（4）①点明了故事发生的时令，②渲染了一种肃穆，悲壮的气氛，③表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。④推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。
（5）大量拒绝朱丹，是因为他认为朱丹的行为是对规则的挑战，之所以录取他，是被他杰出的音乐才华和爱国热情感动。先拒绝，后录取，并不矛盾，是合理的。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
10．阅读下面的文字，完成下列各题。
父亲的麦粒（许心龙）
那年夏天的一天，偏西的太阳热劲儿刚弱下来，父亲将饭碗一推，抹把汗，就喊娘到场里收麦子。凌乱的麦秸屑很有感情地揉进父亲泛黄的短发里。一晃，父亲在打麦场上忙乎了半月多，该颗粒归仓了。六月的阳光把父亲的背心烙在了身上，父亲洗澡时，脊背呈现出醒目的背心模样，白而发亮。
父亲和我娘我哥齐上阵，摊开的一大场麦子很快变成一堆小麦山。麦山按捺不住地弥漫着麦香的热气。我娘拢了拢湿漉漉的乱发，瞅着麦山，脸上露出了疲劳后的笑容。
这时，父亲伸出左手弯腰抓起一把温热的麦子，用力握了一下，伸开手掌盯了一会儿，又用右手食指来回划拉几下。
“干透了吧？”我娘问道。 父亲没有搭腔，而是拈起几粒麦子准确无误地投人了口中。随着颚骨的上下晃动，嘴里发出了清晰的嘎嘣嘎嘣的脆响。
“我要的就是麦粒嚼在嘴里的嘎嘣脆响!”父亲不容置疑地说。
“装麦!”父亲将军般地命令。面对饱满的麦子，父亲的精气神儿也是永远饱满的。
“麦收您爹看得最重。”我娘边往簸箕里搂麦，边说，“自从跟您奶奶分家另过，年年都是这样。”
“麦子晒干了，不会生虫。”父亲边扎麦袋口边说，“交公粮时心里也踏实。”
“我说多少遍了，从今年起，不再交公粮啦。”我强调说。
“你以为你是皇上，说免皇粮就免了。”父亲头也不抬，接话道。其实，父亲很为有我这个师范毕业执了教鞭的儿子骄傲的。
我娘不置可否地笑笑，那意思是责怪我想得倒美。
我望望仅会歪歪扭扭写出自己名字的二老，无语了。无知者无过，只是后来我才知道，父亲是想借今年的饱满麦子，好好出一口去年在乡粮站交公粮时受的恶气。去年排队交公粮时，有人趁父亲去厕所，把一袋掺有土坷垃的麦子，调换给了父亲。面对坷垃秕子麦，父亲一百张嘴也说不清。他因此受到了大喇叭的广播批评。受了奇耻大辱的父亲回来就找村主任申冤。村主任笑笑，拍拍父亲的瘦肩膀，说公粮交掉不就好了，再争论还有意思嘛。父亲叹一声，气得夜饭也没吃就蒙头睡了。睡梦中还发癔症连喊：“那不是我的麦子!那不是我的麦子!”
十多袋麦子规矩地躺在了架子车上。父亲还跟往年一样，要提前一晚上去乡粮站排队。我娘准备好的有葱花面饼还有过夜的铺当。
这时，我看到村主任朝我们的麦场走来。我忙向村主任招手。村主任不会不知道政策，这回看愚顽的父亲还有什么话可说。我长出了一口气。
“老陆，今年麦子咋样？”村主任走近了，瞅着父亲问道。
“亩产一千一二百斤吧。”父亲笑答。父亲说着就解开一袋麦子，抓出一把，说：“来，村主任你看看。”
村主任探头看看父亲手里的麦子，点点头。
“嘎嘣响呢。”父亲说着就拈起几粒麦子准确无误地投人口中。很快，嘎嘣嘎嘣的响声就从父亲嘴里传出。我看到父亲咀嚼得很有耐心很卖力很幸福。父亲的那嘴钢牙好像就是为了麦粒生长的。最终父亲很满足地咽下那口麦面，说：“村主任，我再打开一袋你看看吧。”
“不，就跟这麦粒一样瓷实。”村主任再次点点头，说，“村里最过硬的，就是老陆了。”
“用这样的麦子交公粮，没问题吧？”父亲胸有成竹地问道。
“交啥公粮？”村主任一愣，望我一眼，恍然明白了什么，笑道，“呵呵，你交公粮交上瘾了吧？你不知道今年起公粮免征了吗？”
父亲呆若木鸡。无疑，村主任的一番话在父亲看来显得惊天动地。
“老陆，不交皇粮就违法的时代过去啦!”与父亲年龄相仿的村主任显然也很激动。
“村主任，你可不敢开这样的玩笑呀!”父亲盯着村主任，小心地说。
“连我的话你也不信？电视上都播了呢。”村主任拍拍父亲的瘦肩膀，一本正经地说，“老陆，对去年交公粮的事还放不下吧？”
“我真咽不下这口气。”父亲硬咽着说，“我的麦子粒粒嘎嘣脆响，交恁①些年公粮了从没有过二样的。”
“老陆，别恁较真了，都过去了。”村主任安慰道。
“看看我的麦子哪粒不嘎嘣脆响？”父亲执拗地说，“那袋土坷垃秕子麦，打人的脸呀!”
“好了，别伤心了。”村主任再次拍拍父亲的肩膀，说，“你就用这车麦子卖了钱，买辆三轮车吧。也一把年纪了，该省点力气了。”
“听村主任的，买辆三轮车吧。”我娘忙说。我娘望村主任一眼，说：“没见过恁一根筋的，弄啥事就怕别人吃了亏。”
“呵呵，谁不知道老陆!”村主任笑说，“我说老陆呀，这就是变迁。可不能坐在福中不知福。”
父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子。
我娘叹一声，偎坐在了父亲的身旁。
我知道看电视怕费电的父亲封闭了自己。父亲有的是力气，不需花钱的取之不竭的力气。
晚饭时，父亲破例喝了二两小酒，早早地睡了。半夜里，父亲的高声喊叫把我惊醒。父亲喊道：“那不是我的麦子!那不是我的麦子!”我娘摇摇头，轻推了父亲一把。父亲翻翻身，呼噜声再次响起。
如今，年迈的父亲嘴里没有了牙齿，村主任和我就再也听不到父亲嚼麦粒时发出的嘎嘣嘎嘣的响声了。但那嘴却成了舌头的天下，那自由的舌头时常翻滚：“那不是我的麦子，那不是我的麦子……”
我牵着父亲不停哆嗦的手，知道他一直很纠结公粮咋突然不让交了呢，他的那嘎嘣嘎嘣的麦粒有多失望和忧伤呀!
（原载《百花园》2017年第9期）
【注释】：【恁】这么。
（1）阅读全文，请简要概括事件的主要内容。
（2）请从描写的角度赏析下面语句。
父亲一屁股坐在了车尾的麦袋子上，右手不停地一下一下捶着鼓鼓的麦袋子。
（3）请结合文本分析父亲的人物形象。
（4）文中划波浪线的句子，几次写到父亲“嚼麦粒”，请分析这样写的作用。
（5）村主任对父亲说：“我说老陆呀，这就是变迁。可不能坐在福中不知福。”请结合文本内容分析“坐在福中不知福”的具体含义，你如何看待父亲到老都纠结公粮咋突然不让交了的行为？
【考点】开放探究；内容理解概括；文章语言赏析．
【分析】这篇文章写父亲想用品质好的麦子洗刷去年交公粮时被蒙冤的耻辱，却被告知不再交公粮了，他长时间对此事放不下，表现了父亲爱面子、淳朴老实、认真严谨、勤劳能干的性格特点。
【解答】（1）本题考查学生的概括能力。要求学生通读全文，注意对人物和事件的把握，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。本文起因就是去年交公粮时被人调换麦子结果被批评；经过是父亲精心打麦，准备用品质好的麦子交公粮，结果村主任告知公粮免征；结果是父亲一直到老放不下这件事。可据此概括回答。
（2）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。这一句对父亲进行了动作描写，“一屁股坐”、“一下一下捶着”这些动作表现了父亲得知公粮免征、自己蒙的冤无法洗刷后的失望之情。
（3）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言、心理、外貌等描写入手。“偏西的太阳热劲儿刚弱下来，父亲将饭碗一推，抹把汗，就喊娘到场里收麦子”、“父亲在打麦场上忙乎了半月多，该颗粒归仓了”表现了父亲的勤劳能干。“父亲伸出左手弯腰抓起一把温热的麦子，用力握了一下，伸开手掌盯了一会儿，又用右手食指来回划拉几下”表现了父亲的认真、严谨。“父亲是想借今年的饱满麦子，好好出一口去年在乡粮站交公粮时受的恶气”、“那不是我的麦子!那不是我的麦子”表现了父亲的淳朴、爱面子。
（4）本题考查重点语句的作用。此题要根据语句分析人物的思想感情。由“随着颚骨的上下晃动，嘴里发出了清晰的嘎嘣嘎嘣的脆响”可见，父亲的麦粒质量过硬。由“很快，嘎嘣嘎嘣的响声就从父亲嘴里传出”可见，表现出父亲做事用心，老实诚实，对以公粮洗刷前一年的耻辱很有信心。由“村主任和我就再也听不到父亲嚼麦粒时发出的嘎嘣嘎嘣的响声了”可见，作者表达了对父亲无法再以交公粮挽回尊严一事的同情。“嚼麦粒”贯穿全文，构成文章的一条线索。
（5）本题考查对文章的理解能力。第一问可根据村主任“你不知道今年起公粮免征了吗？”及对时代背景的了解得知，“坐在福中不知福”指的是公粮免征。第二问要结合对人物形象的掌握来回答，父亲爱面子，有尊严，无法通过交公粮挽回自己的尊严，使他耿耿于怀。
答案：
（1）去年父亲交公粮的时候被人换了掺有土坷垃的麦子，受到广播批评（被冤枉）；今年父亲准备用品质好的麦子来交公粮，为自己平反名声（用好麦子来雪冤），却被告知公粮免征；结果父亲一直到老都放不下被人冤枉这件事。
（2）动作描写，“一屁股坐”、“不停地一下一下捶着”这些动作生动地写出父亲得知不用交公粮，不能洗刷自己冤情后的无奈，失望（失落），伤心，气愤（生气）的心情。
（3）①夏天太阳的热劲刚弱下来，父亲就到场里收麦子（父亲在大麦场上忙乎了半个月），看出父亲的勤劳；
②父亲严格把关他的麦粒（父亲一遍一遍地检查麦粒），看出父亲的认真，严谨；
③父亲不愿意用差的麦子交公粮，怕别人吃亏，看出父亲的淳朴，老实；
④父亲一直放不下交公粮被人冤枉的事情（父亲不断地重复着“那不是我的麦子”这句话），看出父亲很爱面子（较真、固执、执拗）。
（4）①强调了父亲的麦粒质量过硬。②表现出父亲做事用心，老实诚信。③“嚼麦粒”“嘎嘣嘎嘣”作为父亲对麦粒质量的追求标准，作为父亲为挽回名誉所付出的感情，成为贯穿全文的线索，使情节集中，结构清晰。
（5）①“坐在福中不知福”是指公粮免征，不要再交公粮，生活条件随着时代变迁而改善。
②父亲到老都纠结公粮咋突然不让交，其实是因为父亲一直放不下交公粮被人冤枉的事情，父亲很爱面子（较真、固执、执拗），对于中国人来说，面子关乎一个人的尊严，信誉（地位）。
【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
七．作文（共1小题）
11．请以《平凡也是一种美》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【考点】命题作文．
【分析】本题是命题作文。以“平凡也是一种美”为题目，就告诉我们，这个题目里含有三个关键词语“平凡”“也”“美”，“平凡”指普通，普通的人、普通的事；“也”指看似不是，却是；“美”指美丽、伟大、精神高尚等。这个题目可以这样理解：写一件关于平凡的小事，而且就是身边的事，要写出自己对平凡生活的体会和感受。建议写记叙文。因为题目是“平凡也是一种美”，这是一种心理体验，所以要写到心理体会，所以心理描写是不能少的，而且最好是有一个专门的段落来写心理描写。
【解答】
平凡也是一种美
清晨，随着清香的空气，就这样，一天开始了，踏上新的旅程！
我穿上校服，灰色的布鞋，背起沉甸甸的书包，带上一颗愉快的心情，骑着熟悉的小“宝马”﹣﹣自行车！穿过十字路口，路过公路两旁那历经沧桑的大树，终于，到校了！
眼前，校园仍然是那么可爱、美丽、精神。停车场那排排整齐的自行车永远是一道耀眼的风景线，校道那个个精神抖擞的人儿永远是精彩的未来，篮球场上永远流着男孩们拼搏的汗水，跑道上那个个脚印永远是那么可贵，操场上那块小小的天地是我们永远开心的乐园，教学楼的每间教室传出的永远是学子们的欢笑声，读书声，奋斗声……
“铃﹣﹣”
上课了，校园里先是一片寂静，接着是一声声嘹亮有力的读书声。透过窗户望进去，老师正在认真地讲解题目，同学们也认真地听着，做着笔记，耳边传来的不是读书声就是圆珠笔在纸上沙沙作响的声音。突然，在隔壁的教室传来一阵欢笑声，我走了过去。原来是因为在英语课上老师讲到一个单词“shy”意思是“害羞的”，跟汉语的“帅”字同音。老师问同学们，说；“咱班里谁最“shy”了丫？”同学们把“shy”听成“帅”字，于是哄堂大笑！好一幅平凡中带着精彩的画啊！
又一个“铃﹣﹣”
这是下课铃声了！紧张的气氛马上变得轻松多了，几个好朋友围成一团，有说有笑的，谈天聊地，格外开心了！在走廊上我总看到有两个平凡的女生在聊各自的梦想，各自的生活。在她们身上我看到了，她们在长大，在走向成熟。然而男生们总喜欢成群结队的在教室的某个角落体现他们所谓的男子气概！站在三楼阳台，从一楼望到五楼，那感觉是平凡中带着温馨，那画面是那样和谐！大家都开始从无知变懂事了！
一天就这样反反复复，在学习中度过，在笑声度过，在奋斗中度过，在平凡中度过，也在精彩地活着!
曾经，我们遇上事情，只会冲动，如今是冷静面对；曾经，我们很幼稚，如今我们也会用独特，成熟的眼光看待！曾经，我们碰上困难只会哭哭啼啼的，如今，我们也会用我们的智慧来解决困难，相信“阳光总在风雨后”！时间把我们推向了另一个高潮﹣﹣青春。
我们的生活是如此平凡，却又那么精彩！
平凡中的精彩，是要我们做自己，做最真实的自己！过平凡的自己，走自己的精彩！
平凡也是一种美！
【点评】文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。文章以自己一天的生活为线索，来重点记录了平凡的几个画面，突出“平凡也是一种美”的主题。文章详略得当，中心突出。