苏教版一年级下册五 元、角、分第2课时学案及答案

《第2课时 认识1元以上的人民币》自主学习任务单

一、学习内容：

教科书第68-69页例3和想想做做第1～6题。

二、学习目标：

1.在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值5元、10元、20元、50元、100元的人民币，知道这些面值分别等于多少个1元。

2.使学生经历认币、取币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，初步理解简单购物问题中的基本数量关系，体会人民币与日常生活的密切联系，发展数学应用意识，提高解决简单实际问题的能力。

三、学习重点：

    初步学会解决购物活动中的简单实际问题

四、学习准备：

各种面值的人民币或学具钱、电子教材、附件中的多媒体课件、教学视频。

五、学习过程：

（一）复习回顾

1．整理回顾：

（1）上节课我们学习了认识1元及1元以下的人民币，说说下面人民币的币值是多少？人民币的单位有哪些？

   （2）这些人民币的币值之间有什么关系呢？说说1元等于几角？1角等于几分？1元里有几个5角？1角里有几个5分？

    2. 揭示新课。

今天我们来学习课本第68-69页例3和想想做做第1～6题。认识1元以上的人民币，学会认识人民币、按要求取人民币、等价换人民币以及购物付人民币、找人民币等简单的购物问题。

（二）认识1元以上的人民币

1.课件出示面值5元、10元、20元、50元、100元的人民币，按要求说说这些人民币各是多少元？怎么看出来的？

发现：人民币币值不同颜色也不同，人民币上有数字和汉字写的多少元，都能表示这张人民币的币值。

2.拿出手中的人民币认一认，说一说分别是多少元？

3.说一说这些人民币等于多少个1元？

（三）巩固应用

1.做“想想做做”第1题

看第一行有哪些物品，价格是多少，第二行的人民币各是多少？

将商品价格和人民币连线。（看视频对照连线结果）

提问：1张50元够买一双皮鞋吗？购买一件T恤衫吗？

明确：50元正好是这里1条裙子的价值，买这里的T恤会有多余，但比不上一双皮鞋的价值。

提问：1张20元人民币可以买到一件什么商品？买一个什么还会有多余？

指出：1张100元、50元、20元、10元代表的价值是不同的，有的相差很大，100元的人民币要比50元、20元、10元的值钱的多。100元能值一双皮鞋的价值，50元能值1条裙子的价值，而10元只值一个文具盒的价值。所以100元能买到比较贵的商品，而10元只能买到价格比较便宜的商品。

2.做“想想做做”第2题

看人民币填空。（看视频对照结果）

说明：要知道几张整元的人民币共有多少元，可以把各张上的元数合起来直接说出多少元；如果有单位“元”和“角”的，就要分开算，再说出是几元几角。

指第一幅图：如果把这张50元换成几张10元的，这61元可以怎样拿？

3.做“想想做做”第3题

谈话：生活里，我们经常有像50元的换成几张10元的需要，下面我们来学习下换人民币。

拿钱币和家长换一换，把结果填在书上。（看视频对照结果）

提问：第（4）小题可以有几种答案？

4.做“想想做做”第4题

提问：从图中知道了哪些条件？可以提出哪些问题？

提问：求一共多少元用什么方法算？求计算器比收音机便宜多少元呢？为什么两题方法不同？

5.做“想想做做”第5题

学生独立列式解答

说说：怎样求一个足球的钱？为什么用减法？（看视频，对照答案）

6.做“想想做做”第6题

    （1）提问：找回几角是什么意思？

学生独立列式解答

说说：求找回几角为什么用减法？

提问：解答这两题你有什么体会？（根据问题选择需要的条件）

（2）你能根据题目里的任意两个条件，提个问题吗？

 （看视频，对照答案）

指出：对于有联系的两个条件，可以想想有什么联系，按照这样的联系提出可以解决的问题。

四、回顾总结

1.这节课认识了哪些内容？关于人民币有哪些新的收获？

认识1元以上的人民币：5元、10元、20元、50元、100元，知道了这些人民币之间的关系，了解了生活中常见商品的价格，学会解决生活中关于人民币的实际问题：如找回的钱=付出的钱-用去的钱等

2.布置作业：第五单元第2课时自主检测。

《第2课时认识1元以上的人民币》自主学习检测