美术一年级上册8.水果宝宝教案设计

这是一份美术一年级上册8.水果宝宝教案设计，共7页。
水果宝宝
 
课题：《水果宝宝》
教材版本：义务教育《美术》课程标准实验教科书第1册第8课
教学背景简介：
我任教的学校有七个教学班。学生主要来源与学校周边的一些工人家庭和个体商贩家庭。
学生情况：
我教授的班级是一年级的新生，学生人数为30人。在课堂中以小组为单位分成五组，目的是便于学生互相学习，增强团结协作的精神。
教学设计思路：
本课共有五大环节，由欣赏蔬菜导入，告诉学生蔬菜对身体的益处。接下来是本课的新授内容，通过摸水果、品尝水果、制作水果来加深学生对水果的了解，锻炼他们的语言表达能力和创新能力。最后是学生作品的展示，相互间交流学习，得到更大的进步。
教学目标：
1.使学生尝试运用彩泥进行水果制作。
2.学生能够在关术创作活动中感受美术学习的乐趣。
教具、学具：蔬菜、水果的实物、多媒体课件、实物投影。学生自带彩泥。
课堂教学实录：
 
《水果宝宝》教学实录
(选自义务教育《美术》课程标准实验教科书  第一册第九课)
一、导入：
师：同学们你们看这是什么？(出示冬瓜的实物)
生：哇!是冬瓜。(异常兴奋的回答)
师：对!这是冬瓜，有谁愿意给大家描述一下冬瓜的外形啊？
生1：冬瓜长的像一个大枕头，外面是绿色的。
生2：冬瓜的里面是白色的。而且是空心的，还有很多籽!
师：同学们说的可真详细啊!那你们喜欢吃冬瓜吗？
 (有的同学说喜欢，有的同学说不喜欢。)
师：嗯：你们知道吗？冬瓜的身上有很多的宝贝呢!冬瓜中含有蛋白质、钙还有铁。还有很多的维生素C，对我们的身体健康很有帮助呢!
(哦!学生略有所知的点点头。)
师：同学们你们知道冬瓜属于哪一类吗？
生：蔬菜类!
师：对!但是在众多的蔬菜里面不仅仅只有冬瓜对我们的身体健康有帮助，还有很多很多的蔬菜，它们的身上也有很多的宝贝呢!那就让我们来认识认识它们吧!(出示各种蔬菜的图片。并让学生对这些蔬菜的外形进行描述。)
师：同学们说的真棒，在这些蔬菜的身上也含有很多对我们身体有益的维生素、钙、蛋白质等。多吃蔬菜能够让我们的身体更强壮，提高抵抗力，还能让你们的个子长的高高的。所以以后在我们吃饭的时候无论你是否喜欢吃这些蔬菜，但是为了我们的身体，也应该尽量多吃一些!你们说对吗？
(教育学生养成不挑食的习惯)
生：对!(学生大声而有肯定的回答。)
师：那除了蔬菜，还有什么啊？
生：还有水果。(部分同学回答。)
师：对，除了蔬菜还有很多很多好吃的水果呢，同学们你们喜不喜欢水果啊？
生：喜欢!(学生兴奋的回答。)
师：嗯!老师也很喜欢，那就让我们一起学习《水果宝宝》这节课，和水果宝宝们一起做个游戏吧!
 (学生激动、高兴的拍起手)
 (出示《水果宝宝》的课题)
师：老师来说一下游戏规则，我这有很多好吃的水果，你们看。(有的同学看起来很想吃的样子，并非常的新奇，惊讶。)一会儿老师会把其中一个水果放在这个果盘里，(出示果盘，学生很好奇的看着。)并且用布把它盖上。同时找一个同学到前面来把手伸进盘子里，让他来摸一摸盘子里的水果是什么，然后通过这位同学对水果的描述，大家来猜一猜这个盘子里放的是什么水果。好，谁愿意到前面来摸水果？
(学生的积极性非常高，每个同学都愿意到前面来，老师叫一名举手最端正的学生到前面来，其他学生也会自动坐好。)
(教师把水果准备好，让这个学生来摸，待他确定了盘子里的水果后把手拿出来)
师：现在你可以为大家描述一下刚才你摸到水果的外形了。
 (学生非常好奇的看着这位同学。)
生1：这个水果是圆圆的、外表软软的、颜色是橘黄色的。(老师提醒：“里面的果肉呢？”)里面的果肉是一瓣一瓣的。
生2：橘子!(学生兴奋又激动的回答)
师：你们真聪明，这位同学描述的也非常的详细。谁还愿意来摸？
 (大部分学生能够端正的坐在座位上举手，老师找出其中一名到前面来。)
 (教师把另一个水果准备好，让这个学生来摸，待他确定了盘子里的水果后把手拿出来)
师：好，你可以为大家描述一下你摸到的水果啦!
生：这个水果长长的、外表软软的、有一层黄色的皮、果肉是白色的。
生：是香蕉!(兴奋的回答。)
师：嗯!同学们，你们真棒!那你们看到老师这里有这么多好吃的水果，你们想不想亲自尝一尝啊？
生：想啊!想啊!(学生异常兴奋!)
师：好，老师请一个同学上来，把他的眼晴蒙上，然后给他一块水果，通过他的品尝确定这个水果是什么后，把他尝到的味道和质地告诉大家，再对这个水果进行描述，大家再来猜一猜他吃的是什么水果。
(学生的表现比刚才还兴奋，有的学生还在咽口水)
(找一名学生到前面并蒙上他的眼晴，用一块带有问号的牌子遮住学生嘴的位置后喂给这个学生一块水果，学生微笑着品尝完水果并摘下蒙在眼睛上的布)
师：你确定这是什么水果了吗？(学生微笑又点点头。)那就给大家描述一下吧!
生：我吃的水果是甜甜的，沙沙的，里还有籽，果肉是红色的，外表是绿色的，是圆形的，有点像篮球!
(在这个学生描述的过程中有的同学边听边咽口水。)
生：是西瓜!(还没等这个学生说完，大家就迫不及待地说出答案)
师：这位同学描述的太精彩、太全面啦!还有谁愿意来品尝。(学生非常兴奋的举起手)
 (再次找一名同学到前面，重复上面的环节，换一个水果给他吃。)
师：好，请你给大家说一说你吃到的水果是什么味道的吧!还有它的外形。
生：我品尝的这个水果是甜甜的、果肉是脆的、是白色的、是椭圆形的、它的颜色是黄色的、身上还有一些小点点。
师：他描述的真棒，有谁猜到这个水果是什么啦？
生1：是苹果!(学生4摇摇头。)
生2：是鸭梨!(学生4很高兴的点点头，座位上的学生兴奋的欢呼。)
师：你可真聪明啊!还有谁愿意来啊？
(再次找一名同学到前面，重复上面的环节，换一个水果给他吃。)
生：我吃的这个水果的果肉是软软的，有点甜还有点酸，果肉是绿色的，里面还有核，外表有紫色的也有绿色的，是一个粒一个粒的。
生：是葡萄!(学生异口同声的回答。)
学生活动。
师：接下来老师想找个同学到前面来，通过他对水果的了解给大家表演个小节目，让他自己来扮演水果宝宝向大家做个全面的自我介绍。注意，老师说的可是全面的自我介绍哦!开动你们的小脑筋，怎样才能很全面的向大家进行介绍，又能把语言表达的很清楚？
(学生先是很兴奋，很高兴，当提出怎样全面的进行介绍的时候，大家都在认真的思考。待学生想好后，找几名同学到前面来，给他们带上水果的头饰，并根据头饰的图案来进行介绍!)
生1：大家好：我的名字叫西瓜，我有一身绿色和黑色相间的花外衣，我的果肉是红色的，味道非常鲜美，甜甜的(学生还会加一些动作，非常可爱。)
生2：大家好!我的名字叫荔枝，我有一身红色的硬硬的外衣，谁也伤害不到我，我的果肉是白白的，甜甜的，果肉里面还有个硬硬的核。
师：同学们，你们可真棒!能把这些水果描述的这么详细，对它们这样了解，那你们想不想把这些水果宝宝永远的留在自己的身边呢？
生：愿意!(学生的回答非常响亮。)
师：那就让我们动起手来，用我们身边的材料一起制作水果宝宝吧!
(有的学生欢呼!兴趣很高!)
学生实践，教师辅导。
师：同学们，你们快看 (向学生展示其中一位学生的作品，他做的非常像)你们知道他捏的是什么吗？
生：西瓜!
师：他做的非常的像，看来他对西瓜是非常的了解啊!而且他还给西瓜带了一顶小帽子，非常有创意!
 (其他学生看后也开始修饰他们的水果宝宅!有的加上五官，有的还给水果穿上了裙子。)
 (过一段时间后，教师组织教学，学生手拍节奏身体做正。)
学生作品展示。
师：老师看到同学们的桌子上有那么多可爱的水果宝宝，我都迫不及待的想挨个欣赏它们了。谁愿意把你的水果宝宝拿到前面来和大家一起分享一下啊？
 (学生争先恐后的举手。用实物投影逐个展示学生的作品。)
生l：我做的是苹果，我还给它做了一个漂亮的光环。
师：你的设计太漂亮啦!
生2：我做的是橘子宝宝，我给它带了一个小帽子，还让他长了眼晴和嘴巴!
师：哦!你的水果宝宝太可爱了，还在对大家微笑呢。
生3：我做的是香蕉宝宝，我给它做了一条漂亮的小裙子。
师：他的香蕉宝宝太有创意了，他想的真棒!
(一个学生拿了一个紫色的水果宝宝走到前面来，学生大声的在笑他，他有些不好意思了)
师：请你告诉大家你做的是什么水果宝宝啊？
生4：我做的是橘子，我还给它做了一个叶子。
师：恩，你的想法真独特，把橘子设计成了紫色，想象力真丰富，不过我们现在还没有见过紫色的桶子啊，老师希望你能努力学习，将来做一名科学家，研制出紫色的橘子，好吗？
 (学生4自信的点点头。)
 (继续展示其他学生的作品，学生非常的快乐)
小结：
师：今天我们的收获可真大啊，我们知道了蔬菜朋友对我们身体的帮助，还留下了那么多可爱的水果宝宝!(有的学生争着说：“我们还品尝了水果!”)你们开不开心啊？(学生兴奋的回答：“开心!”)老师希望你们以后要多吃蔬菜还有水果，这样你们的身体才会更健康：有了健康的身体、聪明的脑瓜，就能设计出更漂亮的水果宝宝了，老师期待着你们的作品!
教学反思：
对于学生来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍、制作的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让学生集中注意力，并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。在本课中，首先让学生欣赏冬瓜的实物，对于一年级的学生来说，在课堂中看到一些物品的实物能够引起他们的兴趣，从而使他们更好的把注意力集中到课堂中来，为以后的教学做好准备。
接下来，通过摸水果、品尝水果、扮演水果来加深学生对水果的认识和了解，知道它们的颜色、形状、味道、以及果肉的颜色、质地，再通过描述锻炼学生的语言表达能力。在这个环节中把游戏、学习溶为一体，让学生在游戏中也可以学到知识，这样既丰富了课堂，也达到了教育教学的目的。
最后是学生运用之前对水果的认识和了解，互相交流、学习制作水果，通过实践来体验创作与合作的快乐。