小学语文人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜图文课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜图文课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了宇宙生命之谜，开篇点题，提出要阐述的话题，神话故事导入等内容，欢迎下载使用。

今天老师特意选了一段动画让同学们欣赏。同学们知道这段动画片叫什么名字吗?看完后告诉大家。
宇宙浩瀚无边，神秘莫测，其他星球可能有生命存在。
大声朗读课文，圈画生字词，思考:全文是围绕什么问题来写的?
地球之外有没有生命存在。
可以把文章划分为几部分？每部分主要讲了什么内容？
提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。
太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。
探索研究火星，火星上是否存在生命，有待进一步研究。
谜团 尚未 氧气 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 海盗 培养
左右结构。右边“卸”的左边最后一笔是提，提的左边注意要出头。
左部“王”略窄，末笔变提;中部“文”捺变点。
1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。（ ）2.抵挡，抵抗。 （ ）3.（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。（ ）4.实地观察调查。（ ）
shì（似的）
练一练：尽管类似 的玩具已经很多，但对于这个变形金刚，小明仍像得到宝贝似 的爱不释手。
把握课文内容，理解作者说明的问题，理清文章说明问题的顺序，为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。
会写“谜、尚”等14个字，正确读写“发达、理论”等词语。
一、读拼音，根据语境写字词。1.古时候，科学shànɡ（ ）不发达，人们未能jiē kāi（ ） 宇宙之mí（ ）。2.火星的qīnɡ jiǎ（ ）和地球差不多，但火星上没cíchǎnɡ （ ），也没有臭yǎnɡ（ ）层，因而不能dǐyù（ ） 紫外线的照射。
二、用“测”字组词填空。(不能重复）1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的 黑色线条，人们（ ）这是火星人开挖的运河。2.“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和（ ）， 得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未（ ）到有机分 子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。3.要想（ ）月球上的环形山，就得借助天文望远镜。
快速默读课文，说一说这篇课文写的是什么，我们的阅读目的又是什么。
主要内容：介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。
阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，并找到问题的答案。
想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
读第1自然段，作者是如何提出问题的？
科学家们提出了怎样的问题？他们为什么会提出这样的问题？
提出问题：地球绝不是有生命存在的唯一天体。
判断依据：类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
生命存在的前提条件有哪些？从文中找出来。
适合生物生存的温度，一般应在-50℃～150℃之间。必要的水分。适当成分的大气。有足够的光和热。
请你根据上述条件判断下面星球是否存在生命。
木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。
水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。
金星：缺氧、缺水，表面温度极高。
1.在分析水星等六大行星是否存在生命时，作 者使用了什么说明方法？
2.作者在文中第二部分探索“太阳系中唯一 还可能存在生命的行星是火星”这个观点时， 使用了哪些说明方法？
列数字、作比较和举例子
火星有可能存在生命吗？科学家们对此提出了哪些观点？读课文第5~8自然段，说一说。
观点二：没有生命存在。
作者是从哪些方面来论证观点一的呢？
1.火星与地球相似。 （1）自转时间相似。 （2）昼夜长短相近， （3）有四季更替。
2.两种推测。 （1）有很多纵横的黑色线条，猜测这是火星人 开挖的运河。 （2）火星表面的颜色随着季节而变化，猜测是 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
作者是如何论证火星上没有生命存在的呢？
1.科学家的两种猜测不成立。（1）拍摄的火星照片证实火星上的所谓“运河”， 其实是一连串的暗环形山和暗的斑点。（2）近距离观测，证实火星表面颜色的四季变化不 是植物变色，而是风吹尘土引起的颜色变化。
水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%
大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少
没有磁场，没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射
3.探测器着陆火星，得到两个重要结果： （1）在火星的土壤未检测到有机分子，没 有有机分子，植物就不可能生长。 （2）火星表面未发现微生物存在。
生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
说一说这段话在全文中起什么作用。
总结全文，并点明人类探索的脚步从未停止。我们仍相信地球以外的太空中有生命存在的可能，但这有待进一步的探索。
回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些阅读方法。
（1）浏览内容法：第1自然段，通过浏览过滤掉无关的内容。（2）勾画中心句：第2自然段，通过寻找中心句迅速把握主要内容。
（3）圈画关键词：第3自然段，通过圈画关键词快速把握整段话的意思，提高阅读速度。（4）提取关键信息：第4自然段，在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，帮助我们快速解决问题。（5）归纳总结法：第5~8自然段，根据阅读目的归纳总结出有用的信息。
围绕“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”这一任务，结合旁批学阅读方法。1.学会浏览。 我们首先（ ）全文，发现第1自然段与自己的阅读目的 关系不大，很快就跳过去了，而第3~8自然段与自己的阅读目的 系密切，所以就（ ）。（A.浏览 B.细读）2.找中心句或关键句。 阅读第2自然段，我知道这个自然段的中心句是： 。
地球绝不是有生命存在的唯一天体
3.圈画关键词。 阅读第3自然段，我会圈出温度、 、 及 这四个关键词，理清了生命存在的条件。4.提取关键信息。 阅读第4自然段，归纳关键信息，填一填，选一选。 得出结论：六大行星都 。（A.存在生命 B.不可能存在生命）
本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索，告诉我们：到目前为止，这仍然是一个未解之谜。
提出问题：地球之外是否有生命存在
探求结论：地球之外是否有生命存在是一个谜
太阳系的其他行星（除地球外）
水星、金星——温度过高
木星、土星、天王星、海王星——温度过低
表面没有生命存在，岩层中未知
地球 太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。地球周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。—月球。
1.人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中， 人类取得了一系列重大成果。请你查阅相关资料， 了解人类对宇宙的探索史，了解人类对宇宙未知生 命的探索历程。2.请你运用多种说明方法，写一写校园中的教学楼。
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
※与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。 有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要 细读。
※有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加 以判断。
参考答案：为了了解其他星球是否存在生命，我在阅读时，先带着疑问浏览课文，进行内容的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键词，提取关键信息；最后综合信息解答，完成阅读任务。 这位同学的思考启发我要有选择地阅读文章，与内容相关的问题需要仔细读，关系不大的只需浏览即可；读书不能尽信书，遇到可能不准确的信息时，要查查相关资料来加以判断。
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
※科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
参考答案：先浏览全文，找出与该问题相关的段落（第3~9自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。 科学家先按照有生命存在的四个条件依次排除了水星、金星等六大行星有生命存在；然后根据理论猜测火星可能有生命存在；接着对火星进行近距离观测，再根据因素推论和着陆取样分析，得出火星表面也没有生命存在的结论。科学家是通过一步步排除进行判断的，有先后顺序和步骤。