2021学年第12课 小鸟的家教学设计

这是一份2021学年第12课 小鸟的家教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，导入新课，教师范例，激发学生创作兴趣，学生进行艺术创造，老师巡视指导，展示学生作品，师生互动评价，学科整合，抒发情感等内容，欢迎下载使用。
《小鸟的家》教学目标：    1．能够运用与鸟窝相同的材料或类似材料，模仿小鸟做窝的方法，绘制或做一个鸟窝。    2. 通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣，能用卡纸做几只小鸟。    3. 培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。教学重难点：    1.能用不同的方法来制作鸟窝。    2.学会绘制鸟窝、小鸟的方法。教学用具：鸟窝、鸟的图片、树枝、干草等。教学过程：    一、创设情境，导入新课师：上课之前老师给同学们看一个视频“我想有个家”师：看到这个视频，孩子们的心情是怎样的？生：悲伤的师：看到这个无家可归的小鸟，老师的心情是沉重的，特想给小鸟安个家，孩子们想给小鸟制作舒适的窝吗？[来源:Z*xx*k.Com]生：愿意师：制作鸟窝之前，孩子要先了解不同的鸟，他们的家是不一样的，请大家看个视频，了解一下小鸟的家有什么不同（视频播放小鸟的家）[来源:学#科#网Z#X#X#K] 二、师生互动，情感体验引导学生从地方、形状、材料说一说小鸟的家。师：小燕子喜欢把窝搭在哪里？（课件图片展示）生：房檐下。师：燕子喜欢衔湿泥和稻草，把家建在房檐下，可以遮风避雨。他的窝像一个小碗的形状。师：啄木鸟的家在哪里？（课件图片展示）生：啄木鸟的家在树洞里。师：啄木鸟的长嘴很锋利，可以啄开树洞，当做自己的家，安全方便。师：蜂鸟的家像什么？（课件图片展示）生：像酒杯师：蜂鸟的家悬挂在树叶上，用丝状物编制成小酒杯形状。师：那么喜鹊呢？（课件图片展示）生：喜鹊的窝是用树枝搭成的，师：我们身边许多小鸟都采用搭树枝这种方法，小鸟可真聪明啊！师：那么小朋友来看看两组图片，我们分别看看这两只小鸟把窝建在了哪里？师：左边的是织布鸟，它用草把窝编织成葫芦形状，随风飘动，好像坐在摇篮里，别提有多舒服了。右边的是鹈鹕，用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢，像是一条不会沉落的小船，漂浮在水面上,自由自在。这些小鸟很聪明，每个小鸟的搭窝技术都非常高超，都是一流的设计师。师：小鸟的家在形状上有一个共同点。师总结：洞口是圆形的，洞里面是半圆形，这种形状的鸟巢空间大，宽敞，适合小鸟在里面生活、休息、繁殖后代。师：板书课题──小鸟的家。 三、升华阶段师：了解了各种小鸟的家，孩子们是不是蠢蠢欲动，特别想马上制作？不着急，先来说说你想给小鸟设计怎么样的家？（小组讨论、交流：哪个小组同学起来说一说，你们打算选用什么材料？想怎样来做？）  生：我想把小鸟的家安在树杈上师：这是一个很好的主意，谁还有其他的主意吗？生：把小鸟的家安在房檐下师：这个主意不错，钉个木板的鸟窝放在房檐下，这样肯定会吸引小鸟的。师：还有更好的主意吗？[来源:Z_xx_k.Com]生：我想用草给小鸟做个窝师：小鸟就喜欢草搭的窝，柔软舒适。谁还有新的想法？生：我想用橡皮泥捏个鸟窝师：这个主意也不错，橡皮泥就像泥巴，小燕子很喜欢。（设计意图：这一环节引导学生思路，让学生对小鸟家有一个更深刻的认识，再一次拓宽学生的思路。目的是为了让学生能够更加深刻的理解小鸟家的样子，而不仅仅局限于外观。）(设计意图：引导学生谈出自己的设计思路，开拓学生的思维。) 四、教师范例，激发学生创作兴趣：师：孩子们，你想到这些主意了吗？老师相信你一定会有更多的办法，利用身边所有的废弃材料，给小鸟做一个安全的家，好吗？ 1、出示学生其他作品：[课件：学生作品]师：绘画、卡通、版画、剪纸方法制作不同的鸟窝。 2、出示老师的作品：[实物：老师作品]师：老师这里有一些各种方法制作的作品，想欣赏一下吗？（设计意图：让学生了解不同的制作方法，为下面的制作打下基础。）[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3、教师示范：师：孩子们，不同的小鸟都有不同的方法来搭建自己的鸟窝，那么现在老师来做一个鸟窝看看，好吗？（教师展示并讲解）（说明：教师制作范作是为了让学生明白制作步骤，方便学生下一步的制作。） 4、提出创作要求：同学们等不及想为小鸟做家了吧，小鸟也很着急，那就小组合作，用你们手中的材料来为小鸟设计一个家，（1）作业要求，1、用各组准备的材料设计有创意的鸟窝。
2、各组要分工合作，共同完成一件作品。（2）注意事项：
1、使用剪刀要轻拿轻放，注意安全。
2、各组将用过的废物放进塑料袋，保持好室内卫生。 五、学生进行艺术创造，老师巡视指导。1、学生自主选择材料进行创作，表现小鸟的窝及小鸟形态，活动过程中教师巡视。2、在指导过程中，老师把表现得有新意的作品及时表扬，启发学生大胆创作，表扬色彩、动态、造型突出的作品，提倡同学之间相互帮助。（播放优美的音乐） 六、展示学生作品，师生互动评价。（教师在黑板上制作超级大的树干，和各种鸟妈妈） 1、请完成作品的小组长把作品挂在黑板的树枝上。2、师： 如果你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交朋友？（从外形，色彩、创意方面来评价）3、（学生们头戴小鸟的图片，像小鸟一样张开翅膀飞到自己喜欢的鸟窝旁，进行评价）生：  ——我最喜欢这个家它很漂亮。——我最喜欢这个家，因为它很独特，画的图案很美。——我最喜欢这个家，外面还画了图案，颜色也非常鲜艳 4、师：同学们创作的作品非常的精美，老师觉得  ---同学的作品中注意一下色彩的对比会更漂亮点， ----同学的小鸟的翅膀再画得大一点，小鸟会显得更可爱……总之，同学们的作品非常的棒，让大森林成为了小鸟美丽、和谐的大家庭。（老师给予肯定，点评）（设计意图：通过评价，加强了生生、师生之间的交流，提高了学生的审美能力和欣赏水平。） 七、学科整合，抒发情感。师：今天这节课我们学习掌握了好多知识，谁能说一说你这节课的收获是什么？ 生：怎么制作鸟窝 师：同学们说的真不错，做的也很好，你们的爱心让老师感动，让我们大家行动起来，一起来爱护环境，保护树木，爱护小鸟，保护我们共同的家园。[来源:学§科§网] （设计意图：通过总结，升华孩子的情感，宣扬环保意识。目的是为了加深学生对本节课知识的理解，体会制作的乐趣和保护环境对我们人类的重要性。