人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B一等奖表格教学设计及反思

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B一等奖表格教学设计及反思，共4页。

Part B Let’s learn & Rle-play
教学目标
1.知识目标：能听、说、读、写词汇 dictinary，cmic bk，wrd bk和pstcard；熟练掌握句型“—Where are we ging?—T the... / I’m ging t ...”并能进行关键词的替换练习。
2.能力目标：能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3.情感目标：使学生在学习中乐于交流、敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质。
教学重点
熟练掌握Let's learn部分的词汇。
教学难点
掌握单词dictinary的发音；能在实际情景中灵活运用所学的句型。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm up&Revisin
通过复习上节课所学重点词汇和句型，为后面的学习做好铺垫。
Warm up
播放教材配套的歌曲“What are yu ging t d?”，学生一起唱。
Revisin
课件呈现表示将来的时间状语和相关活动的短语，学生用“be ging t...”句型造句。
S1: What are yu ging t d this mrning?
S2: I’m ging t see a film.
...
Step 2 Presentatin&Practice
观看对话视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。
Lead in
呈现小女孩要去电影院看电影的情景，引导学生初步感知“Where
are yu ging？”。
T: What are yu ging t d？
Ss: I’m ging t see a film.
T: Where are yu ging t see a film? T the cinema r t the pst
ffice?
S1: T the cinema.
Presentatin
呈现P27 Let’s learn板块图片Jhn和Jack刚看完电影的场景。
T: Nw Jhn and Jack are in frnt f the cinema. Where are they ging?
Watch and tick.
学生先浏览题干，提前预测视频重点。
老师播放视频，学生选择正确的答案。
T: Where are they ging? Ss: A. (T the bkstre.)
Listen and repeat.
教师播放音频，学生跟读对话。
Wrds.
呈现Jhn和Jack 来到书店买书的场景图片。
T: Jhn and Jack are in the bkstre. There are lts f bks. What is Jhn ging t buy?
课件依次呈现dictinary, cmic bk, wrd bk和pstcard的图片，教师教授单词。
Practice
Lk and match.
呈现图片和对应的英文单词，学生进行图文匹配。
呈现英文单词和对应的中文，学生进行中英文匹配。
Fast reactin.（切西瓜游戏。）
课件呈现dictinary,cmic bk, wrd bk和pstcard的单词，学生看到单词后，快速地读出来。比一比谁读的快。
Rle-play.
两名学生为一组，分角色表演Let’s learn部分的对话。
Let’s guess.
课件呈现一张图片，学生根据图片用句型“—Where are yu ging? —I’m ging t...”进行问答。
T: Where are yu ging?
S1: I’m ging t the supermarket.
...
两名学生为一组，老师请两位学生上台表演。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过模拟真实的生活场景，巩固本课时所学知识点，培养学生的语言综合运用能力。
Rle-play
呈现课本P27 Rle-play板块的图片，老师引导学生朗读对话内容。
课件呈现在书店购书的情景，学生根据所给图片，进行问答。
S1: What are yu ging t buy?
S2: I’m ging t buy an English bk.
...
学生分组进行角色扮演，然后老师请小组学生代表上台表演。
Exercise.
完成课堂练习。
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾所学的重点词汇及有关购物的句型。
作业：1. 背诵Let's learn部分的词汇。
2. 完成本课时对应的练习。
教学
反思
在热身和导入部分，从复习本课相关知识入手，通过旧知导入新知，教学过程由浅入深，由易到难，层层深入。在巩固拓展部分，创设了真实的情景，巩固了本课时所学重点单词和句型，提升了学生的语言综合运用能力。
板书
设计
Unit 3 My weekend plan
第三课时
dictinary cmic bk wrd bk pstcard
—Where are we ging? —I'm ging t the bkstre./T the bkstre.
—What are yu ging t buy? —I’m ging t buy a new cmic bk.