英语六年级上册Recycle 1优秀表格教学设计

这是一份英语六年级上册Recycle 1优秀表格教学设计，共4页。

教学目标
知识目标：能够听、说、读、写第1-3单元的重点词汇和核心句型。
2.能力目标：能灵活运用1-3单元所学知识，提高语言的综合运用能力。
3.情感目标：引导学生在迷路时主动寻求帮助，并遵守交通规则。
教学重点
能够在情景中复习和运用第1-3单元的核心句型。
教学难点
能够在情景中合理运用所学句型。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up & Revisin
通过歌曲和图片，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。
Warm-up
课件播放歌曲“Where is the hspital?”，学生一起唱，活跃课堂气
氛。
Revisin
课件呈现关于交通指示的图片，学生根据图片说出对应的词汇。
T: Hw can we get t the cinema?
Ss: G straight.Then turn left at the bkstre.
T: Hw can we get t the park?
...
Step 2 Presentatin & Practise
通过观察图片，学生从图片信息中推测考察点，预测听力文本的重点内容，做到有目的地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
通过观察图片，预测图片中人物的谈话内容，巩固核心词汇和句型，为完成接下来的判断题做铺垫。
通过回答问题，检测学生对歌曲细节的理解。
Wu Binbin is ging t visit his grandparents.
课件呈现Wu Binbin的照片，教师介绍听力背景。
T: Wu Binbin is ging t visit his grandparents. Hw can he get there?
课件呈现P32的图片，学生观察图片，预测听力的重点内容。
教师播放课文录音，学生完成选择题和填空题，然后师生一起核对
答案。
T: Hw can Wu Binbin get t his grandparents’ new huse?
Ss: First, g straight. Then turn left. At the traffic lights, turn left.
教师再次播放录音，学生回答P32的问题。
T: Are they ging by bus r n ft?
S1: They are ging n ft.
T: When are they ging?
S2: At 9:00.
教师播放课文录音，学生跟读。然后教师引导学生找出听力的关键
信息。
Binbin and Rbin see a little by crying n the street.
课件呈现P33 的图片，学生观察图片并猜测他们的谈话内容。
教师引导学生为小男孩给出合适的建议。
T: What can yu see in these pictures?
S1: A little by is crying n the street.
T: What clur is the traffic light in picture 1?
S2: It’s red.
T: What shuld Wu Binbin say?
S3: Stp! Dn’t g at the red light.
...
课件呈现P33的判断题，学生快速读题。然后教师播放录音，学
生完成判断题。
T: Wh is the by lking fr?
Ss: His mum. He lst his way.
T: Des the by find his dg?
S1: N, he desn’t.
...
教师播放课文录音，学生跟读。
Rbin is singing a sng t him.
呈现P34的歌词，教师播放歌曲，学生一起唱。
T: The little by is waiting fr his mther. Rbin is singing a sng t
him. Listen and read the sng alud.
课件呈现P34的问答题，教师引导学生完成问答题。
T: D yu like this sng?
Ss: Yes, we d.
T: In this sng, what is Papa ging t d?
S1: Papa’s ging t buy the little by a little bird.
S2: Papa’s ging t buy the little by a big ring.
S3: Papa’s ging t buy the little by a lking glass.
课件呈现P34的选择题，教师引导学生完成选择题。
T: Wh is the sng fr?
Ss:A.( Fr a sad kid.)
T: What is the meaning f“hush”?
Ss: B.( Be quiet.)
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过观察图片，预测对话内容，培养学生捕捉关键信息的能力。
通过角色扮演，提高学生的英语表达的积极性，培养学生的语言综合运用能力。
The little by is n the phne.
课件呈现P35课本图片，教师引导学生观察图片并预测对话内容。
T: Wu Binibn and Rbin take the little by t the plice statin. Nw, the little by’s mther is talking with the pliceman n the phne. Can yu guess what they are talking abut?
Lk at the map and fill in the blanks.
课件呈现地图和习题，学生根据地图完成填空题。
T: The little by’s mther is ging t the plice statin t find her sn. Hw she can get t the plice statin？
Ss:...
Read, answer and d.
课件呈现习题，学生完成练习并列举出更多的交通方式。
T: Hw can the by’s mther g t the plice statin?
Ss: On ft.
T: What ther kinds d yu knw?
Ss: By bike...
Listen and read alud.
教师播放音频，学生跟读。
教师请学生上台表演对话并教导学生在迷路时要寻求警察的帮助。
Step 4 Hmewrk
作业：1. 复习1-3单元重点单词和句型。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Recycle 1
—Where is —It’ s next t/ near...
—Hw can I get —Turn left./ Turn right./ G straight.
—Hw d yu g — On ft.
—What are yu ging t d? —I’m ging t...
教学
反思
本课时以练习和阅读为主。要求学生能够运用所学的知识完成练习；借用图片、语言等帮助学生读懂故事，并通过不同的练习训练学生在语篇中捕捉关键信息的能力。同时教导学生要遵守交通规则，在迷路时要积极寻求帮助。