六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B精品表格教案设计

这是一份六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B精品表格教案设计，共4页。
Part B Let's learn & Play card games
教学目标
知识目标：能听、说、读、写短语see a dctr, d mre exercise, wear warm clthes, take a deep breath 和cunt t ten；熟练掌握句型“—What shuld I d? —Yu shuld...”并能在实际情景中灵活运用。
2.能力目标：能简单表达自己或他人的健康状况并提出相关建议。
3.情感目标：教育学生要学会照顾自己，学会关心他人。
教学重点
熟练掌握Let's learn 部分的内容；能用“—What shuld I d? —Yu shuld...”进行问答。
教学难点
能在实际情景中询问他人的身心状况并能给予相应的关怀和建议。
教学准备
课件、录音、卡纸和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Revisin & Warm-up
通过图片、歌曲和视频，帮助学生复习之前所学的重点词汇和句型，自然地过渡到新课。
Revisin
课件呈现不同情绪的图片，学生看图片说出图片对应的词汇。
T: Hw d yu feel? Ss: ...(happy, sad, angry, afraid, wrried)
Warm up
播放歌曲“If yu are happy, clap yur hands”，教师带领学生一起唱。
If yu are happy, yu can clap yur hand. If yu can angry, yu can stamp yur feet. What else can yu d when yu are angry?
播放Main scene视频，学生观看视频并回答问题。
T: Hw des Sarah feel? Ss: She is angry.
T: What shuld she d? Ss:...
T: What’s wrng with Sarah? Ss: She is ill.
T: What shuld she d? Ss:...
Step 2 Presentatin&Practice

通过游戏操练重点单词和短语，激发学生的学习动力。
Lead in
课件呈现不同人物的图片，学生观察图片并用中文给出合适的建议。
T: Peple may meet many prblems. Hw t slve the prblems? What
shuld they d? Can yu give them sme suggestins?
T: Tday we’re ging t learn hw t give suggestins t ther peple.
Presentatin
Let’s learn.
呈现Let’s learn板块的第一张图片，学习短语“see a dctr”。
T: What’s wrng with Chen Jie? Ss: She’s ill.
T: What shuld she d? What des Miss White say t her?
呈现Let’s learn板块的第二张图片，学习短语“d mre exercise”。
T: What’s Wu Binbin ding? Ss: He’s running.
T: But he can’t run fast. What des the PE teacher say t him?
呈现Let’s learn板块的第三张图片，学习短语“wear warm clthes”。
T: What’s the weather like? Ss: It’s cld utside.
T: What shuld Mike d? What des his mum say t him?
呈现Let’s learn板块的第四张图片，学习短语“take a deep breath”“cunt t ten”。
T: Hw des Oliver feel? Ss: He is angry.
T: What shuld Oliver d? What des Jhn say t him?
Practice
Lk and match.
图文匹配。（cunt t ten/ take a deep breath/d mre exercise/wear warm clthes/see a dctr）
Fast reactin. (打地鼠&直升机)
学生快速说出单词，比一比谁读的快。
学生快速说出短语，比一比谁读的快。
Listen and repeat.
教师播放音频，学生跟读。
Yu shuld see a dctr / d mre exercise / wear warm clthes.
Yu shuld take a deep breath and cunt t ten.
Language pint.
教师讲解语法点：情态动词shuld。
Practice.
教师请一名学生上台操作转盘并提问“What shuld I d? ”，台下的学生根据转盘所指的图片回答“I shuld...”。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
用自制卡片帮助学生操练新词组，并根据实际情况运用所学知识给出合理建议。
让学生在情境中给出合理的建议，激发学生的英语学习动力，培养学生的语言综合运用能力。
Play card games.
学生制作一些单词卡片，然后在卡片上写上“cld, ill, angry, wrried”。
两名学生为一组。一名学生抽卡片，另外一名学生给出相应的建议。
S1: I’m cld. What shuld I d?
S2: Yu shuld wear warm clthes.
...
Give a suggestin.
课件呈现一些图片，学生根据图片给出合理的建议。
T: I am very hungry. What shuld I d?
S1: Yu shuld eat sme fd.
T: I am very thirsty. What shuld I d?
S2: Yu shuld drink sme water.
T: I have an unhealthy life. What shuld I d?
S3: Yu shuld d mre exercise.
T:The light is red. What shuld I d?
S4: Yu shuld stp and wait.
Pair wrk.
两名学生为一组，一名学生描述自己的情绪或状态，另一名学生给出合理的建议。
Exercises.( A.单项选择。B.连词成句。)
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时所学的重点短语及句子。
作业：1. 背诵Let's learn部分的短语。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 6 Hw d yu feel?
第三课时
What shuld I d?
Yu shuld see a dctr / d mre exercise / wear warm clthes.
Yu shuld take a deep breath and cunt t ten.
教学
反思
本课时主要是教会学生针对他人不同的情绪或状态提出建议。在课堂中，借助了图片和视频，并采用了提问的形式进行教学，帮助学生理解短语的含义及其语境。在拓展环节，利用卡片帮助学生操练新词组，并根据实际情况运用所学知识给出合理建议，激发了学生的学习动力。