小学语文人教部编版五年级下册语文园地教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册语文园地教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了交流平台，《月是故乡明》，《祖父的园子》，词句段运用等内容，欢迎下载使用。

一篇篇文章浸润着作 者的情感，回顾学过 的课文，看看文中是 怎样表达思想感情的？
我从“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这 句话中，直接感受到了作者对故乡的深深怀 念之情。
关注文中直接抒发感情的语句
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文 中的“我”，体会到了作者深深的思乡之情。
把自己想象成文中的主人公
我在读《祖父的园子》时，我从描写园子里 的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会 到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子 深沉的爱与怀念。
关注一些蕴含着感情的描写人、事、景物的句子
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的色彩， 这色彩明亮，健康，活力四射，从这些词语中可 以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上 逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎 么样，都是自由的。把感情寄托在园子里的花草、虫子、鸟儿等事物上， 用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父院子深沉的热 爱和怀念。
体会课文表达的思想感情时注意：
①关注文中直接抒情的句子；②关注文中蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句；③将自己想象成文中的主人公，这样能更深入地体会 课文表达的思想感情;④有感情地朗读，既能把自己体会到的感情表达出来， 也能加深对课文的理解。
交流示例示例一：读《村晚》时，我从诗句中描写的 草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲自 在的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。
示例二：通过有感情地朗读《祖父的园子》 里“一切都活了，要做什么，就做什么。要 怎么样，就怎么样”这句话，我体会到了作 者对自由的追求和对童年生活的怀念。
示例三：通过分析《梅花魂》中的“一个中 国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的 秉性才好”这句话，我知道了外祖父的爱国 心始终未变，就像梅花一样有骨气，从而体 会到了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
示例四：读《慈母情深》一文时，我把自己 想象成了作者，更加深刻地体会到了作者对 母亲的感激之情。
读下面的句子，想象句中描写的情景。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑 暗的地方飞出来。
这个句子的关键词是“亮”，通过描写蚯蚓、蝙蝠 不敢出来而突出阳光之亮。形象生动，使读者更容 易理解。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这个句子的关键词是“热”，通过描写鸡、狗、 蝉的表现来突出天气之热。
从下列词语中选择一个，照样子说一说。
例句都是先点明某个情景突出 的特点，再描述能体现这一特 点的不同事物的表现。仿写时， 联系生活实际，选择恰当的事 物来描写情景。
二月的天格外地冷，鸟儿 早早地躲了起来。似乎连 空气都要被冻僵了。
教室里出奇的静，钟表 嘀嗒嘀嗒的声音听得清 清楚楚，假如掉根针在 地上，或许也能听得见。
这碗面可真辣啊!辣得 他鼻涕、眼泪直流，辣 得他不停地打喷嚏。
他最近特别忙，常常来 不及吃饭。我每次看到 他，他都像一个旋转的 陀螺，一直转个不停。
下课了，教室里立刻吵闹起 来，像炸开了的锅一样，又 像鞭炮厂起了火，噼里啪啦 的，乱成了一锅粥。
赛道上，那辆车像箭 一般飞速向前冲了出 去，瞬间就消失在了 我们的眼前。