人教部编版五年级下册习作：他_____了教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册习作：他_____了教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了多描写少叙述，一个片段只写一个重点，怕我烧得更厉害，片段一，无重点，片段二，有重点，如何进行细节描写，问题分析，神态描写等内容，欢迎下载使用。
同学们，上节课通过讨论学习，我们知道 了描写人物的各种样子。这节课，我们将 结合具体的片段继续学习，从多个角度角 度把人物当时的表现写具体，反映出人物 的内心。
从多个角度写一个人当时的表现。
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 他有哪些不寻常的举动？ 动作他说了哪些话？说话时语气是怎样的？ 语言周围的人有什么反应？侧面描写
记叙：重点是陈述过程。描写：重点是使对象生动、形象，使对象的 特征突出。
记得有一次，我在半夜发了烧，我和她 说我睡不着觉浑身特别热。妈妈马上开了灯， 一摸我的头就慌了神，马上起来给我量体温， 好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医 院里了。那时没几个人，妈妈非常担心我，
我发烧，朦胧中，一个身影出现在身边， 她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温 热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地睁 开发涩的双眼，却分明看到——妈妈满溢的 泪水扑簌簌落了下来。
描写手法应用得好，能使人物、事件和景物 栩栩如生，使文章更加形象、生动。大家在 生活中遇到的多是平凡、普通的事，少有惊 天动地、感人肺腑的大事。这时，作文的细 节描写显得格外重要。
确定你要写什么事。选取最能表现中心或题意，突出人物品质、 特点的细节动作或局部环节来描写。
示例他就要做第12个引体向上了，只见他的身子前后 摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠 的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷 得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢 向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下 流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了 起来，小臂上的青筋也鼓起来。细节描写他坚持的样子
从四个角度进行描写描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为； 描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为； 描写动作环境，即动作发生时周围的环境，包括 客观环境及其周围人物的反应；描写动作心理，即动作发生时的心理活动。
这四类角度， 既包括人物描写又包 括环境描写， 既有正面描写又有侧 面描写， 既有动作描写，又有外貌、 语言、心理的描写。
示例突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶眼 中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹的 双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝上， 嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打架了？ 不怕、不怕……”并从兜里掏出了白手帕，小心地 为小猫擦拭着伤口，生怕弄疼了它。神态、动作、语言，描写贾奶奶充满爱心的样子
下面这段文字是评改前的一段文字，读读 看，说说有什么问题？奶奶问:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我 帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。” 我自信地回答。奶奶说：“人的头发是由人体的营养来 决定的，跟浇水没关系。”我的脸刷地红了。 到现在想起来，我都哭笑不得。
奶奶的话太生硬，不符合口语习惯，。最后 的话也没有点题。下面是修改后的段落，和原段落对比 一下，说说为什么这么修改。
奶奶微笑着问我:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我帮你浇 头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。奶奶噗嗤笑了，说：“你这傻孩子，人的头发就像是庄稼 苗，头皮没有营养，庄稼苗就长不了，就没头发了。浇再多的水也没用，不过奶奶还是得谢谢俺家妞妞。”我的脸刷地红了。 到现在想起来，我都哭笑不得。奶奶的话更口语化，更生动，“笑”点题。
明确情绪，并围绕情绪选材。交代清楚事情的前有后果。和情绪相关的内容要详写。注意刻画人物的动作、语言和心理活动
佳作引路 他伤心了“呜……呜……”一阵哭泣声从 邻居家传出，只见许军脸上满是泪水 地跑了出来。①奇怪，他平时跟我一起玩时很少 哭，今天怎么会大哭起来呢？我很好 奇。我连忙随着他来到楼下。②
①先描写许军 哭的情形，紧 扣题目，设置 悬念。②用“我”的
③通过对许军 的动作、神态
描写和对“我” 的描写，表现 了他的伤心。
外面还下着小雨，他淋着小雨 跑到墙角边，坐在一把椅子上。 只见他坐着一动也不动，泪水不 断地从他的眼角流下来。看着他 伤心的样子，我的鼻子也酸酸的， 眼泪也快流下来了。③
我走过去坐在他旁边，轻轻 地问:“你怎么了？”他低着头 没有回答，他的两眼有些红肿， 尽管他在克制自己，但泪水还是 从眼角不断涌出。④我又问:“有 什么事吗？”他抽噎着说:“没 有……这……这不关你的事。”
我想逗他开心，可是他丝毫不为所动。我 心想:他应该是碰到什么特别伤心的事了吧， 要不然怎么会哭得这么厉害呢，而且怎么都 停不下来。再三追问下，他终于带着哭腔说 明了缘由:“我表妹今天来我家做客，吃过午 饭后，我把我最心爱的机器人拿出来玩，表 妹见了很喜欢，哭闹着非要把机器人拿走。 我当然不愿意了，这可是我最喜欢的玩具。
可是，妈妈说我是大哥哥，应该 让着妹妹，非让我把机器人送给 表妹。我不肯，表妹就过来把我 的机器人抢走了。 看到机器人被 抢走，我就伤心地跑出来了。”
⑤语言描写， 讲述许军伤 心的原因。 同时，解开 上文的悬念， 照应开头。
点评这篇文章多次设置悬念，生动新颖。同时通过 对人物动作、语言、神态的描写把人物伤心的 样子写得很具体。其中动作、语言、神态描写 到位，极具借鉴意义。