专题22 体液调节学生版

专题22 体液调节

[考试标准]

一、激素及内分泌的概念

①激素概念：指动物体的内分泌腺或内分泌细胞在一定的刺激（神经或体液的刺激）作用下，分泌某种特异性物质到体液中，通过体液的传送作用于某些特定的器官，调节它们的活动，这些特异性物质叫激素。

②特点：A.微量和高效：在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应。

B.通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输传递各种信息。

C.作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。

③内分泌：激素是由细胞分泌到体液中的这类分泌。（另一些腺体通过导管将分泌物送到体外）

二、体液调节的含义及特点

1.概念：激素是通过体液的传送而对机体的生理活动发挥调节作用的，所以这种调节称体液调节。体液调节主要是指激素调节。

特点：与神经调节比较，体液调节反应较缓慢，作用时间较长、作用范围较广。

2.外分泌腺和内分泌腺的区别

3.人体的内分泌系统

人体内分泌系统包括多种腺体和组织

①有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺。

②有的比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。

③有的是兼有内分泌的作用，如下丘脑的神经细胞等。

三、下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用

1、下丘脑(目前认为人体脑底部的部分区域属于下丘脑的范围，4g左右，0.3%)

（1）功能：分泌多种下丘脑调节素，调节、控制腺垂体的激素分泌。这些腺垂体激素又调节、控制有关内分泌腺体的激素分泌。可见，下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。

（2）下丘脑分泌的激素及其作用

2、垂体  位于脑的下部，也叫脑下垂体。

垂体是人和脊椎动物的主要内分泌腺，由腺垂体和神经垂体组成。垂体既有重要的独立作用，又能分泌激素分别支配性腺、肾上腺皮质和甲状腺的活动。

四、甲状腺激素的作用

（1）甲状腺位置：紧贴在气管上端的甲状软骨两侧，分为两叶。

（2）分泌的激素及生理作用

①甲状腺素(T4)和三碘甲腺原氨酸(T3少一个碘原子)

②生理作用：甲状腺激素(T3、T4)的作用遍及全身所有器官，主

要作用促进物质代谢与能量转换，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进中枢神经系统正常发育。

（3）①分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。

②调节过程：在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴的最上位，下级是垂体，再下降是内分泌腺，最后是靶细胞，前三者构成激素分泌与反馈调节的中轴系统，如图：

饮食中缺碘可引起甲状腺功能减退症，引起大脖子病；呆小症是一种婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足所引起的病症，身材矮小智力低下。

五、雄性激素和雌性激素的作用

（1）性腺：男性的睾丸：产生精子、分泌雄性激素(主要成分睾酮)。女性的卵巢：卵子产生、分泌雌激素、孕激素。

（2）睾酮的作用：①促进精子的产生；②促进全部附属生殖器官——导管、腺体、阴茎的生长；③维持男性的第二性征(阴阜、腋下和面部长出毛发，喉部长大，出现喉结，声音低沉，皮肤增厚出油，骨骼生长和骨密度增加、骨骼肌发育增强)④增强代谢率，并影响人的行为。

（3）雌激素和孕激素的子宫外效应

①雌激素促进卵巢中卵子成熟和卵泡生长，以及输卵管、子宫和阴道长大；使输卵管和子宫的活动增强，并促进外生殖器的成熟。②雌激素支持青春期的突发性快速生长。(12－13岁，15－17最大值，男较迟，持续到19－20岁)。③雌激素引发女性的第二性征(包括乳腺的生长、皮下脂肪的积聚、骨盆变宽、腋下和阴阜长出毛发)。④孕激素的主要作用表现在妊娠时抑制子宫的运动，并刺激乳房准备哺乳。⑤孕激素和雌激素一起建立和调节月经周期。

[诊断与思考]

1．判断下列叙述的正误

(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(　　)

(2)激素在发挥作用后还能保持活性(　　)

(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(　　)

(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(　　)

(5)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用(　　)

(6)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统(　　)

(7)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺(　　)

(8)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可作用于垂体，也可作用于甲状腺(　　)

(9)几乎所有的细胞都是甲状腺激素的靶细胞(　　)

(10)不同的激素具有不同的受体(　　)

(11)因为激素和大部分酶一样都是蛋白质，所以激素具有微量、高效的特点(　　)

(12)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(　　)

(13)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节(　　)

2．请思考与激素的来源和化学本质相关的问题

(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？

(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？

3．如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：

(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？

(2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？

(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。

题组一　激素的种类、作用及其化学本质的辨析

1．下列关于酶及激素的叙述，正确的是(　　)

A．在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢

B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶

C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进

D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用

2．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：

据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是(　　)

A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素          B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素

C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素          D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素

题组二　激素功能的研究方法分析

3．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图，下列相关分析正确的是(　　)

A．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响

B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组

C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用

D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著

4．某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是(　　)

A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙

B．实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠

C．实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差

D．本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射

题组三　分级调节和反馈调节模型分析

5．下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是(　　)

A．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平

B．若③含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌①和②

C．甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用

D．甲状腺机能亢进的患者激素③分泌过多

6.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是(　　)

A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素

B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加

C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降

D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少

题组四　利用图解分析下丘脑的作用

7．垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生。下图为人体下丘脑参与调节的部分示意图，图中①②③表示结构，a～f表示激素分子。下列正确的是(　　)

A．图中①②中属于垂体后叶的是①

B．血糖浓度高时，f的分泌会减少

C．③在血糖调节过程中可作为感受器的组成部分

D．若给动物饲喂含有大量c的食物，下丘脑合成并分泌a的量将减少

8．如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述中，错误的是(　　)

A．卵巢只分泌雌激素

B．如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素④和①(或②)两种激素的分泌

C．胰岛中的B和C两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们核基因相同

D．图中的A最可能是生长激素

六、胰岛素与胰高血糖素的作用——调节血糖浓度的激素

1．比较胰岛素和胰高血糖素的不同

2.血糖平衡的调节过程

[诊断与思考]

1．判断下列叙述的正误

(1)胰岛素能促进三个血糖去路，同时能抑制三个血糖来源(　　)

(2)摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落(　　)

(3)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(　　)

(4)胰高血糖素可以促进肝糖元和肌糖元的分解，从而使血糖浓度升高(　　)

(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(　　)

(6)糖尿病患者可以口服胰岛素制剂缓解症状(　　)

(7)当血糖浓度过高时，部分血糖可以转化为某些必需氨基酸(　　)

2．请绘出人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲线图。

3．如图表示激素分子作用的机理。

(1)如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。

(2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？

七、几种常见激素调节失调症

题组一　血糖的来源和去路分析

1．下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是(　　)

A．糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值

B．人体在进食后4个小时左右的时候，血糖的主要来源是肌糖元和肝糖元的分解

C．在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向

D．血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸

2．下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是(　　)

A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生

B．胰岛β细胞分泌的激素促进①③过程

C．胰岛α细胞分泌的激素促进④过程

D．胰岛素促进④⑤⑥等过程

题组二　血糖调节过程分析

3．下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，下列叙述错误的是(　　)

A．饭后半小时，图中的激素②分泌增加，该激素是由胰岛β细胞分泌的

B．激素①和激素②的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为反馈调节

C．激素①②都作用于肝脏，其作用区别在于激素②抑制糖元分解，激素①引起糖元分解

D．激素②能作用于全身组织而激素①不能，说明激素调节具有作用于靶器官和靶细胞的特点

4．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，下列有关叙述不正确的是(　　)

A．影响胰岛α细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低

B．若靶细胞受体缺损，会导致血糖含量升高

C．靶细胞的“受体”是糖蛋白

D．靶细胞接受激素的刺激后，促使肝糖元分解及非糖物质转化，使血糖浓度上升

题组三　血糖调节曲线模型分析

5．如图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化，下列有关叙述中，不正确的是(　　)

A．进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收

B．进食后的2h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖

C．2～3h之间，胰高血糖素的分泌有所增加

D．3.5h时，血糖浓度较高是肌糖元开始分解所致

6．如图为某基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(　　)

A．胰岛β细胞受损

B．细胞缺乏胰岛素受体

C．细胞缺乏胰高血糖素受体

D．细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖元

八、活动：模拟尿糖的检测

1.实验原理：①葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和无色的某种化合物固定于滤纸上制成。②当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，由此可判断尿样中是否含有葡萄糖。

2.实验流程：

准备：将5支分别装有(4mL)清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液的试管和5条葡萄糖试纸分别做好编号，并在记录本上设计好记录表格。

检测：分别用滴管从5支试管中吸取液体，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。

观察：观察试纸的颜色变化并于标准比色卡对比，判断“尿液”含量。

记录：将实验结果记录在记录表中。(②⑤棕红色①③④无反应)

3.分析：分析结果，得出结论。

4.要求及注意：

①取液过程中滴管不能混用；

②在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿液中含有少量的糖。在判断是否患有糖尿病时，要根据尿液检测结果结合病人的饮食来综合判断。

③①号：对照作用；②号：为了与葡萄糖试纸进行显色反应，以便对色；③号：证明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应。

④正常人尿液中不含葡萄糖，首先是由于胰岛素具有降低血糖的作用，使血糖浓度不超过0.1%；其次是由于肾小管对原尿中葡萄糖的重吸收作用，使之重新入血。

⑤还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。

[深度思考]

(1)据所学分析，健康人体是怎样保持尿液中不含葡萄糖的？

(2)仅凭一份尿液样本就能断定某人患糖尿病吗？为什么？

题组　模拟尿糖的检测

1．试纸法检测尿糖的原理是利用试纸上的葡萄糖氧化酶将葡萄糖分解成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢又与试纸上的苯酚等无色物质形成红色物质，将其与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。下列叙述正确的是(　　)

A．检测原理与本尼迪特试剂检测原理不同     B．检测结果中红色越深，说明糖尿病病情越重

C．正常人饭后尿糖检测呈红色               D．该法也可以用于检测其他还原糖

2．甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号，经本尼迪特试剂测定发现：1号试管混合液热水浴后呈现红黄色，2号试管呈蓝色。判断最严谨的是(　　)

A．甲出现尿糖，一定是糖尿病患者          B．乙不可能是糖尿病患者

C．甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者      D．这种结果无法说明任何问题

3．实验流程练习：

1．目的要求：学会用             检测尿液中是否存在葡萄糖的方法。

2．实验原理：葡萄糖试纸如果遇到葡萄糖溶液，硫酸铜被还原成氧化亚铜，浅蓝色会变成棕红色；反之不变色。

3．材料用具：试管5支，试管架，滴管，清水，             ，蛋白质溶液，葡萄糖试纸，模拟的尿液样本两份。

4．方法步骤

(1)取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并放在试管架上。

(2)在5支试管中分别加入4mL不同的液体。1号：清水；2号：葡萄糖溶液；3号：蛋白质溶液；4号：甲尿液；5号：乙尿液。

(3)将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上。在记录表上记下葡萄糖试纸的颜色变化。如果颜色没有变化，就写无反应。

(4)重复步骤(3)，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，在记录表中记录每次测试的颜色变化情况，将试验结果填入记录表。

5．实验结果如下表，请分析：

(1)甲尿液检测结果显示              。

(2)乙尿液显示出                    。

(3)1号试管内清水作为         ；2号试管内是葡萄糖溶液，为的是                              。

(4)3号试管的作用是                                                                        。