小学音乐花城版四年级上册歌曲《快乐的铁匠》教学设计

《快乐的铁匠》教学设计

教学内容：学唱歌曲《快乐的铁匠》

教学对象：四年级

教学课时：一课时

教材分析：

    《快乐的铁匠》这首歌曲是根据德国音乐家亨德尔创作的《古钢琴曲》的最后一曲《变奏曲》填词而成。歌曲由两段组成，旋律质朴简练，节奏平稳，舒缓，使人联想起铁匠打铁的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动是快乐的心情。

教学目标：

1.能够用欢乐的情绪演唱歌曲。并能在老师的帮助下，用打击乐器为歌曲做简单的伴奏。

2. 通过聆听，分辨，比较，编创等一系列的活动使学生能够进行自主学习。
3. 通过歌曲学唱，培养学生对生活的积极乐观的态度，认识到劳动最光荣。

教学重点：

1.用欢乐的情绪演唱歌曲。

2. 巩固渐强渐弱等力度记号。

教学难点：

1. 用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 通过学习，感知到劳动最光荣。

教学用具：钢琴，多媒体，打击乐器

教学过程：

一．情境导入,

1.课件展示村庄图片，教师：“今天老师带大家一起去参观一个美丽的村庄。村庄里传来了“叮当声”这是什么声音？”

2.一起走进房子里看看，这位老爷爷在干嘛？（生回答“打铁”）

3.模仿打铁的动作。

a X X X X丨X X X X丨

b X-  X-  丨X-  X-  丨

4.这位老爷爷一边在打铁，一边还在愉快的歌唱呢！（播放歌曲)

5.导入课题《快乐的铁匠》（板书）

二．学唱歌曲

1.教师范唱歌曲这首歌，要求同学在聆听的过程中思考：这首歌描写了什么样的劳动场面？速度是什么样的，情绪是怎样的？

2.总结歌曲特点。（情绪，速度，歌词内容。）

3.熟悉歌词：

师：哪位同学愿意把这首歌的歌词读一读？

a.学生朗读。

b.教师读。（比较学生代表读的和老师读的有什么不同，找到力度记号，巩固学习渐强记号，渐弱记号。板书力度记号。）

4.熟悉旋律:

师：通过刚才的学习，我们知道了，打铁时发出的声音是：叮铛，叮铛的，那我们就用“铛”来模唱旋律。

a.用“当”模唱旋律。（教师弹琴带领学生逐句模唱。）

b.找一找，你认为难唱的地方。解决学生演唱中出现的问题。

3. 跟琴声逐句演唱歌词。

师：有没有信心把歌词填进去唱一唱！一起来试试吧！

5.完整的演唱歌曲。（请同学们坐直身体，张大嘴巴，微笑起来，和这位铁匠一起快乐的歌唱吧！）

三.创编

师：同学们都已经成为了一名快乐的小铁匠了。看老师为大家带来了一些小乐器。老师请几位同学分别演奏这几样乐器，其他同学听一听，哪种乐器适合为铁匠爷爷打铁做伴奏。

1. 出示打击乐器，学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。
2. 引导学生结合歌曲内容及速度，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。(铁匠爷爷打铁时，动作是不慌不忙，有条不紊的。）

1.   X    X    X   X    丨  X   X    X   X    丨
2.   X    -    X   -    丨  X   -    X   -    丨

3. 引导学生正确演奏节奏。
4. 学生模仿打铁的动作。
5. 分组，合作演唱。

四．拓展

1. 播放铁匠打铁的相关视频资料。
2. 学生模仿打铁的动作。
3. 引导学生了解打铁的过程，总结铁匠的工作特点。
4. 引导学生回答问题，指出“劳动最光荣”，学习劳动者不怕困难，不畏辛苦的精神。

五．总结

 今天，咱们一起认识了一位勤劳快乐的老铁匠，这位铁匠爷爷希望同学们在学习生活中能够像他一样不畏辛苦，不拍困难。同学们能做到吗？好的，让我们和铁匠爷爷一起，再次唱响这首歌曲吧！

《快乐的铁匠》教学设计

授课人：张伟伟

单位：阜阳市北城小学