青岛版 (六三制)二年级下册七 爱心行动——图形与拼组教案设计

《认识多边形》教学设计

《认识多边形》教学设计

教学内容：青岛2011课标版12-14页

教学目标：

1. 通过观察和比较,使学生认识三角形、四边形、五边形和六边形,掌握判断这些图形的方法。

2.在摸、数、折、剪等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。

3. 在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点：

体会边与图形的关系

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引出课题

师:同学们,你们喜不喜欢画画啊？（喜欢）老师也特别喜欢画画，瞧！这是老师用我们熟悉的数学图形画的一幅画，大家能找到哪些我们学过的图形吗?看看谁的小眼睛最亮

生：球、圆、三角形、长方形……

师：这些都是我们数学的图形朋友，同学们想不想认识一些新的图形朋友哪？（想）

师：今天我们就来认识几个其他的数学朋友（板书课题：认识多边形）

二、小组合作，探究新知

师：你们在参观古建筑或看古装剧的时候有没有注意过我国古代建筑上的窗格图案呢?今天咱们就一起欣赏老师带来的这幅窗格图案吧!

课件出示主题图，学生欣赏窗格图案

师：你能才从中找出边数相同的图形吗？在图中描一描

课件出示合作要求：

1、独自完成。在学习单上找出边数相同的图形，并在图中描一描（注意：要用直尺，一种图形用一种颜色的彩笔）

2.小组合作。

描完后4人一小组进行讨论、交流。由小组长主持，上台展示汇报，其他组的成员进行补充；

小组合作，师巡视，最后上台汇报。

师引导学生总结：

【设计意图:让学生在自己的具体感知中认识多边形,了解多边形形状和名称之间的关系,掌握根据图形的边来判断多边形的方法】

师：在我们以前认识的图形中，有四边形吗？

生：长方形和正方形都有四条边，也是四边形。

三、总结升华

有3条边的是三角形，有4条边的是四边形，有5条边的是五边形，有6条边的是六边形，那么有7条边的是什么？8条边哪？

预设：有7条边的是七边形，有8条边的是八边形。

师生总结：有几条边就是几边形

四、乘胜追击

1、下面的图形是五边形吗？

2、数一数下面图形各有几条边，照样子写一写，在填表。

3、在右边的图形中，你能找出几个四边形？

五、联系生活

课件出示生活多边形的图片

六、课堂小结

今天这节课你学到了哪些新本领？

七、课后作业

（1）你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？剪成一个三角形和一个四边形呢？

（2）在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的部分是什么图形？

板书设计

认识多边形

4条边 四边形     5条边 五边形       6条边 六边形

有几条边围成的图形就是几边形