人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2章 组成细胞的分子第5节 核酸是遗传信息的携带者教学课件ppt

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第5节 核酸是遗传信息的携带者

展示：观看一个关于王宝强的热点娱乐新闻。

向学生提问：哪种方法可以准确鉴定孩子是不是王宝强的？DNA鉴定技术还能用在哪些方面？

回顾初中知识，联系生活，思考、交流并根据已有的社会经验回答。

结论：亲子鉴定技术。DNA鉴定技术还可以用于案件侦破，死者遗骸的鉴定等

结合生活实际，抛出问题激发学生的探究兴趣。

核酸的种类和功能

结合课件与书本，讲授核酸的分类和功能。

核酸的种类：DNA和RNA。（板书）。

核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传物信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用

认真倾听老师的讲授，回忆初中的知识，认识新的知识点，做笔记

通过联系旧知识，循序渐进帮助学生理解新知识。

核酸的结构

组织学生阅读课本，根据下列问题有目的性地阅读：核酸同蛋白质一样，也是生物大分子物质，那么，核酸由哪些元素组成？组成它的基本单位是什么？

DNA和RNA的化学组成有何异同？

组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种？

【构建模型一】

核苷酸分子是怎样构成的？请利用提供的材料（课前准备）拼做一个核苷酸的模型。

教师：小结出示8种核苷酸结构，要求学生能说出其名称。

【构建模型二】

怎样理解“核酸是由核苷酸连接而成的长链”这句话？试着利用提供的材料拼一段脱氧核苷酸链或核糖核苷酸链，并用双面胶粘在学案背面。（可用——表示化学键）

教师引导学生观察并比较不同小组的作品，得出结论：核苷酸的排列顺序与遗传信息相关，核苷酸的排列顺序多样，核酸所贮存的遗传信息的容量也就非常大。

1.阅读教材，在了解的基础上回答问题。观察图示，更为深入地理解知识点。

2.倾听、交流，获得对核酸结构的认识，由碱基数目、种类和顺序变化初步理解核酸的多样性。

学生搭建核苷酸模型，并说出所搭建核苷酸的名称。  

小组搭建模型，并将其作品粘贴在黑板上对全班同学进行说明、展示。

理解遗传信息多样性的原因。

通过阅读教材、思考问题、讨论交流，使学生深入理解核酸的结构，初步理解核酸的多样性。

通过小组模型构建，并展示交流，引导学生总结出遗传信息多样性的原因，培养了小组协作能力，表达交流能力。

遗传信息的贮存

绝大多数的生物，其遗传信息贮存在DNA分子中。如：有细胞结构的生物(包括原核生物和真核生物)，部分病毒(DNA病毒)。部分病毒的遗传信息，直接贮存在RNA分子中。如：HIV、SARS、禽流感病毒等(它们都属于RNA病毒)。

引导学生归类，理解不同生物遗传信息贮存的不同。

     引导学生自主归纳，总结出不同 生物遗传信息贮存的不同的结论，从而加深对遗传信息的理解。                                                                 

思考讨论

1.大肠杆菌和SARS病毒的核酸中，所含有的五碳糖、碱基及核苷酸种类分别是多少？

2.大肠杆菌的遗传物质含有几种碱基？几种核苷酸？

3.大肠杆菌体内由A、G、U三种碱基组成的核苷酸有几种？

学生分组思考并讨论。

通过思考讨论，使学生巩固所学知识，强化知识应用。

小试牛刀：

1.下图表示某种大分子物质的基本单位，关于它的叙述错误的是 (  D )

A．该物质是核糖核苷酸

B．该物质含有C、H、O、N、P等元素

C．该物质形成的大分子物质是RNA，它主要分布在细胞质中

D．在SARS病毒中找不到这种物质

2．根据概念图，下列叙述正确的是( D)

A．A表示的碱基有5种

B．B表示的是核糖

C．D表示的是核糖核苷酸 

D．D表示脱氧核糖核苷酸

思考、回答问题

通过精选习题，检测并巩固学生课堂所学内容。

课堂小结

谈谈本节课的收获：

回答问题，归纳总结

培养了学生自我反思与总结的习惯，进一步巩固本课所学。

板书