生物选择性必修2第3节 群落的演替教学设计及反思

导入新课

课件展示

展示喀拉喀托火山爆发的图片，提出问题

1.生物是如何一步一步定居在新土地上的？

2.这一地区有可能恢复原来的群落吗？

群落演替的大致过程

归纳概括出群落演替的概念

2学生回答：

利用图片展示，视觉的刺激可激发学生兴趣。

新课讲授

环节一：实例1:教师展示问题，并指导学生思考讨论。

1.光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓 和草本植物，而是地衣？

2.地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能取代地衣？

3.苔藓阶段为什么依次被草本植物、灌木阶段和森林阶段取代

4.从裸岩到森林，物种丰富度、群落结构是怎么变化的？

5.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物吗？这说明群落的演替是什么的代替？

展示：学生以小剧场的形式展示裸岩上演替的过程，突破难点。

环节二：实例2   展示问题

1. 弃耕农田上的演替依次经过的阶段？
2. 群落的演替的顶极群落都能发展为森林群落吗？
3. 为什弃耕的农田上的演替没有地衣阶段、苔藓阶段

学生自主学习弃耕农田上的演替过程，并小组合作完成思考问题2和3

环节三  群落演替的类型

1. 引导学生归纳概括群落演替类型
2. 初生演替和次生演替的辨析

对比初生演替和次生演替的概念及实例，比较二者的区别

3.表格引导学生归纳概括初生演替和次生演替

小组合作完成思考讨论中的问题。

自主学习

思考回答

对比

完成表格

以更直观的形式展示群落演替的过程；培养学生自主学习，合作探究的能力；培养学生的科学思维，批判性思维

学会辨析初生演替和次生演替

人类活动对群落演替的影响

思考：有人说，稳定是相对的、暂时的，而变化是永恒的。请结合群落的演替，谈谈你对这句话的看法。

师生总结回答

环节一：引导学生归纳概括影响群落演替的因素

环节二：分析人类活动影响群落演替的实例——实例1和实例2

（1）.如果去除人类活动，这些群落又会向什么方向演替？

（2）.上述资料中，人类活动使群落演替向什么方向进行？

（3）.人类活动对上述群落的演替速度有什么影响？

2.引导学生归纳出人类活动对群落演替的影响

小组讨论完成P42 讨论问题1 2 3

归纳概括人类活动的影响

深刻认识人类活动的影响是两方面的。

思考回答

思考并回答影响群落演替的因素

回答

归纳

引出下一内容群落会受某些因素影响发生变化

培养学生获取信息、自主学习、归纳概括的能力。

退耕还林还草还湖

指导学生阅读课本43页回答问题

让学生了解生态文明建设工程，并切身加入到生态文明建设中。

提出问题

1. 我国目前存在环境问题
2. 采取的措施

3.需要达成的目的

阅读学习

回答

通过学生的自主探究学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课堂小结

•          1.演替的概念

•          2.演替的类型

•          裸岩阶段-地衣阶段-苔藓阶段-草本植物阶段-灌木阶段-乔本阶段

    初生演替

    次生演替

•          3.人类活动对群落演替的影响

•          4.退耕还林、还草、还湖

板书

2.3群落的演替

1.演替的概念

2.演替的类型

    初生演替    次生演替

3.人类活动对群落演替的影响

4.退耕还林、还草、还湖