现代文阅读特训卷（三）（试题）-小学语文五年级上册部编版

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现代文阅读特训卷（三）（试题）-小学语文五年级上册部编版 一、现代文阅读阅读短文，回答问题。心灾中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。我的乳名就是这样，大人们叫我“xīn zāi”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。” “那天（1943年1月8日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’，真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟动地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。”奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里打战，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’。我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰地存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。1．奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？ ____________2．把下面情节补充完整。听说鬼子进村→(              )→(               )→(              )→见鬼子出村而回家3．联系全文，说说下列句子表达了奶奶怎样的思想感情？ ①“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……” ____________ ②“奶奶说到这里，已是气喘得厉害……” ____________4．文章主体部分主要是通过奶奶的口吻来叙述的，若改用“我”的直接叙述好不好？为什么？ ____________ 阅读理解《桂花雨》节选①桂花盛开的时候，不说香飘十里，少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”5．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字写出了桂花________的特点。6．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”读了这句话，你感受了什么？_______________________________7．结合背景资料，写写你对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的理解。我的理解：_________________________8．借助具体事物抒发感情是常见的写作手法。许地山借花生告诉我们___________9．你想借助哪种事物表达感情呢？请写一写。事物：________________表达的感情：___________________________ 课内阅读。落花生(节选)父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”10．写出下面词语的近义词。爱慕—(   )　　　　　分辨—(   )　　　　　可贵—(   )11．这段内容，是父亲在_____时，将花生的果实与桃子、石榴、苹果这些水果相比较，突出了花生具有___、___的可贵品质。12．父母在教会孩子道理时，或多或少总会让孩子觉得唠叨，但是文中的父亲却做得很巧妙，说说你的感想？　____________ 课内阅读 ①赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞（      ）， 鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。②蔺相如看秦王存心侮辱（      ）赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。13．给文中加点的词换个词语，意思不变。________________14．蔺相如为什么逼秦王击缶？________________15．在“渑池之会”中，蔺相如是个怎样的人？ ________________ 课内阅读。 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。  ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！16．这个片段选自课文_____，作者是________。17．文中画线部分写了鸟声、鸟影让人______，写了鸟的形态：大的，小的；颜色： 花的，黑的；还写了鸟的不同姿态：_______、______、________。18．联系上下文理解句子。       那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ ①这个句子中第一个“鸟的天堂”指__________。 ②“天堂”在这句话中解释为(     ) A．人死后灵魂居住的永享幸福的地方。     B．比喻幸福美好的生活环境。 课内阅读。①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。② 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。19．划线句子的作用（　　）A．总起全文 B．承上启下 C．开启下文20．写出下列词语的近义词。 掠走——(    )　　　毁掉——(     )　　　瑰宝——(    )21．《圆明园的毁灭》中写道：“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”这样描写的作用是什么？____________22．假如你现在就在圆明园的废墟旁边，你此时内心的想法是什么？____________ 阅读理解。我的“长生果”（节选）记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。23．联系上下文，解释下列词语。（1）千篇一律：____________________（2）别出心裁：______________________24．根据选文内容填空。（1）“不安分的一念”指的是____________________。（2）“这小注的光荣”具体指的是________________________。25．作者说自己的作文《秋天来了》，老师在文中“又圈又点”，现在请你也根据自己的理解，对选文中写秋天的那段文字加以圈点和批注。（请将批注写在选文右侧的对话框内）26．读了选文，你从中受到了怎样的启发？______________________ 课内阅读太阳（节选）①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年，这么远，箭哪能射得到呢？②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能【抵  底】得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层【抵  底】下变成的。27．在【】里用“／”划掉错误的汉字。28．短文中的“差不多”“约”等词语_______（选择： A．能 B．不能）去掉，原因是：_______。29．第①－③自然段分别从______、_____、_____三方面介绍太阳。30．多选题：第④自然段主要写了太阳对（    ）等方面的影响。A．动植物 B．人类的生活 C．温度和湿度 D．地球的资源31．文中画横线的句子运用了_____的说明方法，这样写的好处是：____________________。 
参考答案：1．为了消掉心里的灾，叫“我”永远不要忘记这个灾。    2．     “我”忽然降生     急烙(贴、勒)油饼     躲进野坟地    3．     写出了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。     既写出了话语的多和讲话的快速，又写出了奶奶说话时的气愤之情。    4．没有标准答案，赞成与反对都可，也可取折中态度。若持反对意见，可围绕奶奶语言的特点和作用，即口语化、真切自然、真实可信、感情强烈等来说；若赞成，可依据“我”的语言的特点和作用，即有较大自由度，可运用多种表达方式，文学性强，能直接表达深刻的思想内容等来说；若折中，可把两者的特点和作用结合起来阐述。若有其他独到见解且理由阐述不脱离文本，亦可。 【分析】1．本题考查学生对文章内容的理解能力。解答时可以找一些关键性的句子，进行理解与概括，语言要简练明确。结合文中内容“我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”等语句可知，奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是为了消掉心里的灾，叫“我”永远不要忘记这个灾。2．本题考查学生情节的梳理与筛选。解答此题要在读懂文本的基础上，理清思路，然后在文中找出相关内容把情节补充完整即可。通过阅读全文，可知这篇文章主要讲述了大人们叫“我”“心灾”的用意，告诉了我在襁褓时发生的惨烈故事，这段故事永远成为我人生最深刻的记忆。故本题结合文章内容，根据事情发展的顺序可知故事的情节内容为：听说鬼子进村→“我”忽然降生→急烙油饼→躲进野坟地→见鬼子出村而回家。3．本题考查学生分析思想感情表达效果的能力。完成此类题目结合文中具体内容分析作答。句子①“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……”是神态描写，神态描写的作用是表现人物心理，揭示人物的性格。从这句话中可以体会出奶奶对侵略者的刻骨仇恨之情。句子②“奶奶说到这里，已是气喘得厉害……”写出了奶奶回忆惨烈往事时说话说得又多又快，写出了奶奶的气愤之情。据此分析作答即可。4．本题考查学生对第一人称叙述和第三人称叙述的表达效果理解能力。解答本题没有标准答案，赞成与反对都可，也可取折中态度。若持反对意见，可围绕奶奶语言的特点和作用，即口语化、真切自然、真实可信、感情强烈等来说；若赞成，可依据“我”的语言的特点和作用，即有较大自由度，可运用多种表达方式，文学性强，能直接表达深刻的思想内容等来说；若折中，可把两者的特点和作用结合起来阐述。若有其他独到见解且理由阐述不脱离文本，亦可，答案不做统一要求。5．香气四溢    6．感受到了桂花的多    7．因为母亲是用感情来体会的。在家乡时，母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐……桂花树渗透了她的心血与汗水，是母亲生活乃至生命的一部分。所以，在母亲心里，家乡的桂花永远是最香的。    8．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。    9．     红豆     表达相思之情 【分析】5．本题考查文章字词的赏析，联系上下文分析。“浸”意思为泡在液体里；液体渗入或渗出；逐渐。在文中写出了桂花香气四溢的特点。6．本题考查句子理解，注意联系上下文分析。从文中第②段“下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”这里的“大雨”是从树上摇下的桂花，像“下雨”，说明了桂花非常多。7．本题考查句子理解，注意结合给出的背景资料分析。从背景资料可知，作者在原来住的地方，家里的大院子种满了桂花。而作者在1949年离开了故乡后就再也没有回来了。这句话是母亲对家乡的思念。也是因为，家乡时，母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐……桂花树渗透了她的心血与汗水,是母亲生活乃至生命的一部分。8．本题考查写作手法，结合文章内容分析。“花生”在许地山的笔下是朴实、默默无闻、隐藏实力的形象，因此他借花生告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。9．本题考查情感表达，根据日常积累的文学知识作答。选择的事物需要能象征一定的情感。可以是植物、动物等等，如红豆，代表相思；梅花，代表着不畏严寒，坚强，美丽等。结合自己的积累作答，答案不唯一，言之有理即可。10．     羡慕     区分     珍贵    11．     讨论花生的好处     默默无闻     无私奉献    12．文中的父亲用利用生活平常的东西来作比喻，生动形象地教会孩子做人要向花生学习的道理，让孩子接受起来更亲切自然。 【分析】10．本题考查近义词积累，学生注意平时要多积累。爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近；因喜爱而向往。近义词为“羡慕”意为看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。分辨：辨别。近义词为“区分”意为指分开来两个不同的事物。可贵：值得珍视或重视。近义词为“珍贵”意为价值大；意义深刻；宝贵。11．本题考查内容理解，仔细阅读语段分析。通读语段可知，这段内容是父亲所说的话，是父亲在讨论花生的好处；父亲将花生的果实与桃子、石榴、苹果这些水果相比较是为了突出花生默默无闻、无私奉献的品质。12．本题考查内容体会，注意结合语段内容分析。文中的父亲是从生活实际出发，用比喻的手法去讲道理，让孩子觉得生动形象、亲切自然、更易接受。从文中父亲是如何讲道理、运用的修辞手法这些角度作答。答案不唯一，言之有理即可。13．拒绝 欺侮    14．蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。    15．蔺相如是个勇敢机智，不畏强权的人。 【分析】13．考查了对近义词的理解。“推辞”拒绝，辞谢。故近义词为“拒绝”。侮辱：欺侮羞辱。故近义词为“欺辱”。14．考查了文段内容的理解。从“结合“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了”可知，蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。15．考查了人物形象的理解。本中这些内容“蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：‘赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。’蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。 蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！’秦王左右的卫士想杀了葡相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。”是对蔺相如的“语言”“动作”“神态”进行的详细描写，我从这些内容中体会到蔺相如是一个勇敢、果断的人。16．     《鸟的天堂》     巴金    17．     应接不暇     叫     飞     扑    18．     大榕树     B 【解析】16．本题考查对文学常识作家作品的识记能力。需要对文章的作者、内容进行回忆。《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。17．本题考查对文章内容的理解以及提取关键信息的能力。注意审题，回归原文，先找到“鸟声、鸟影”词语所在的位置，查看前后文，找出符合意思的词语。这个词语在第二自然段“应接不暇”，原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。大小都有，颜色各异说明鸟的种类数量多；“有的……有的……有的……”则是通过描写鸟的不同姿态表现它们的欢快。18．本题考查理解句子意思以及分析字词在句中的含义。“我们”来到大榕树旁时“朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢”可以知道第一个加引号的“鸟的天堂”是指朋友口中人们对大榕树的称呼，所以第一个加引号的“鸟的天堂”是指茂盛的大榕树。第二个没有加引号的鸟的天堂，是用“天堂”来比喻这棵大树，表示肯定。所以这个名称名副其实，指这里是适合鸟儿自由快乐生活的地方，也比喻幸福美好的生活环境。表达了作者的喜爱与赞美之情。19．B    20．     掠夺     毁坏     珍宝    21．揭示了侵略者的贪婪与无耻的行径。    22．落后就要挨打，我们一定要勿忘国耻，努力为中华之崛起而读书。 【分析】19．考查了对过渡句作用的辨析，“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”句子上半句“圆明园不但建筑宏伟”承接了文，下半句“还收藏着最珍贵的历史文物”启示了下文，为过渡句，起到了承上启下的作用。20．本题主要考查对近义词的理解。掠走：掠夺并带走。近义词：掠夺。毁掉：毁损、破坏。近义词：毁坏。瑰宝：特别珍贵的东西。近义词：珍宝。21．本题考查分析文中句子作用的能力。从 “他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”可知，句子从“统统掠走”、“就用大车或牲口搬运”、“就任意破坏、毁掉”，“凡是”“统统”突出了侵略者的贪婪，这样描写的作用是揭示了侵略者的贪婪与无耻。表达了作者对侵略着的愤慨。22．本题为开放式题，围绕着文中的内容来写自己的内心想法。圆明园当年的辉煌景观，侵略者的贪婪、野蛮，致使中国优秀文化被破坏，我们要永远记住侵略者的恶劣行为，以往的圆明国是多么辉煌，可是现现在的圆明园，却只剩下了几根残柱。这真令人感到悲痛！我要好好学习，振兴中华，不忘国耻！23．     形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。     独创一格，与众不同。    24．     大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。     我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。    25．这段文字用词准确传神，拂、撒、挡、捧等一组连用的动词，生动地表现了秋天的美好和热情。    26．作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 【分析】23．考查词语解释。千篇一律：原指一千篇文章都一个样。现指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。别出心裁：意思是表示与众不同的新观念或办法。24．考查文章内容的理解。结合第一自然段“我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。”可得出答案。结合第三段“于是，我的作文得到了个‘甲优’，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。”可得出答案。25．考查文章内容的理解和批注。可以从用词的准确传神地角度圈点。可以从修辞的角度圈点。比如：这段文字运用拟人的修辞，生动形象地表现了秋天的晴朗和丰硕的景象，表现了秋天的美好，表达人们对秋天的喜爱之情。还可以从排比的修辞角度圈点。比如：这段文字运用排比，不仅表现秋天的天高云淡、丰收在望的特点，也表达了人们对秋天的热爱。同时使语言整齐优美。26．本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子“这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，不同的‘鲜味’才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。”这句话是文章最后一段，也是作者对写作文的感悟。27．底  抵    28．     B     “差不多”表示程度，“约”表示估计，如果去掉就不能体现说明文的科学性、严谨性。    29．     太阳离地球远     体积大     温度高    30．ABD    31．     列数字     准确具体地说明太阳离我们很远的特点，使文章更直观，更具说服力。 【分析】27．本题考查的是字形。抵得上：相当，相当于，表示具有相同的份量，相当的价值。底下，一指在……正下方；二指在某一物体或某一表面之下或下面。28．本题考查说明文词语的作用。说明文语言特点：科学性、严谨性、生动性。本题中的“差不多”“约”体现的是说明文语言的科学性和严谨性。29．本题考查了对文章内容的理解能力。联系上下文理解，熟读可知，三个自然段是分别从太阳离地球远、体积大、温度高等三方面介绍太阳的。30．本题考查从文章中提取信息的能力。“和我们的关系非常密切”“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。”人类的生活；“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”动植物；“埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。” 地球的资源。31．本题考查了说明方法。结合内容理解，从“一亿五千万千米”可知，运用了列数字的说明方法。通过列数字的方法，可以具体、准确地写出太阳离地球远的特点。