小学数学沪教版 (五四制)四年级下册二、 小数的认识与加减法小数的大小比较教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)四年级下册二、 小数的认识与加减法小数的大小比较教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
上海市九年义务教育数学课本四年级第二学期第二单元P28。
【教学目标】
1.掌握小数大小比较的方法，能正确比较两个小数的大小。
2.在比较小数大小的过程中发展归纳和推理能力。
3.在自主探究、游戏等数学活动中培养良好的学习习惯，感受数学学习乐趣。
【教学重点】
掌握比较两个小数的大小的方法。
【教学难点】
小数位数不同的两个小数的大小比较。
【教学准备】
数字卡片、彩色卡纸、学习任务单、板贴、多媒体课件。
【教学过程】
一、情境引入，复习旧知
1.出示数字卡片：□□□□ □□□□□
每张卡片背后都藏有一个数字，你能比较出这两个整数的大小吗？
2.（5张数字卡片取下一张）现在这两个数谁大谁小？可以怎么比？
3.小结：整数大小比较的方法
1）先比位数，位数多的那个数就大。
2）位数相同，从高位比起。
4.给□□□□和□□□□□分别添上小数点：□□.□□和□□.□□□
现在你觉得哪个小数比较大？
5.揭示课题：
这节课我们就要一起来探究“小数的大小比较”。
二、探究新知，习得方法
（一）比较小数位数相同的小数的大小
1.小丁丁、小巧、小胖在玩抽数卡组小数游戏，三人抽卡组成的小数见下表：
2.同桌讨论：有什么好办法能清楚地比较出这三个小数的大小？
3.反馈交流
预设：1）先比整数部分，得到12.91＜13.18；12.91＜13.20，所以12.91
最小。
2）13.18和13.20整数部分相同，再比十分位，13.18＜13.20。
3）通过比较得出：12.91＜13.18＜13.20
4.借助数射线，验证比较结果
在数射线上标出这三个小数，再比较大小。
5.方法比较，你觉得哪个方法更简便？
6.小结：小数大小比较的方法
1）先比整数部分，整数部分大的那个数就大。
2）整数部分相同，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就
大；……
（二）比较小数位数不同的小数的大小
1.回归黑板上这两个小数，要想尽快比出它们的大小，你觉得该从哪张数卡
开始翻？ （请两位学生做代表翻牌）
2.十位都是8，怎么办？
3.个位都是2。整数部分相同，比的出来吗？那该怎么做？
4.翻十分位。
你希望翻出来是几？
5.十分位相同，翻百分位。
要比他大，你要翻出几？
你们队一定赢了吗？人家还有一张牌没翻呢？万一是个大数9呢？
6.小结：小数的大小与小数部分的数位多少无关。
三、分层练习，巩固拓展
（一）比较下面每组中两个小数的大小
3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.01
0.473○0.48 10.347○10.343 10.10○10.1
（二）判断
（1）凡是小数都比1小。………………………………………………（ ）
（2）三位小数都比两位小数大。………………………………………（ ）
（3）比0.5大又比0.7小的小数只有0.6……………………………（ ）
（三）选择
（1）下面各数中最小的是（ ）
A．4.56
（2）7.5和7.6之间有几个两位小数？（ ）
A．1 B.9 C.10 D.无数
（四）比一比谁填得多：□里可以填几？
6.43 ＞ □.5 0. 214＜0.2□5
□里可以填： □里可以填：
（五）小数比大小游戏
游戏规则：4人一组，每人用4、5、5、6、0写成一个两位或三位小数，然后同时出示，最快找出四个小数中最大和最小的小数，便获得胜利，可赢得其他三位同学的卡片。
四、畅谈收获，总结全课
通过本节课的学习，你有什么收获？比较小数的大小时，你有什么想提醒同学的？
五、作业布置，课后巩固
练习册p41-42
板书设计：
小数的大小比较
先比整数部分
12.91＜13.18

12.91＜13.20 □□.□□
整数部分相同，再比十分位
□□.□□□
13.18＜13.20 82.579＜82.58

12.91＜13.18＜13.20
……姓名
小丁丁
小巧
小胖
组成的小数
13.20
12.91
13.18