沪教版 (五四制)四年级下册小数的性质教案

这是一份沪教版 (五四制)四年级下册小数的性质教案，共4页。教案主要包含了利用小数的性质化简下面的小数，判断，选择，比一比，谁填得多等内容，欢迎下载使用。

尝试用你的方法比较0.2和0.20的大小
方法一：
0.2 0.20
我的结论：
我的理由：
方法二：
请你再写出这样3组相等的小数，观察每一组小数，你有什么发现？
第一组：
第二组：
第三组：
我的发现：

我的疑问：

《小数的性质》学历单
教学过程：
《小数的性质》练习单
班级 姓名 学号
一、下列这组数中,哪些小数的0去掉后，小数的大小不变?（直接在原数上划去0） 0.08 8.008 8.00 0.808 80.80
二、利用小数的性质化简下面的小数：
5.40= 11.050= 2.700=
10.8000= 0.0710= 140.00=
三、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数：
0.9= 4.2500= 10.5=
13= 58.4= 0.80=
四、判断：
（1）在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ ）
（2）0.018=0.180 （ ）
（3）在40 和40.4的末尾添上0，原数的大小都不变。（ ）
（4）因为4.0=4 所以4.0和4的计数单位是一样的。（ ）
五、选择：
1、下面各数中，与另外三个数不相等的是（ ）
A.90.9
2、既大于0.2又小于0.3的两位小数有（ ）个
A.10 B.9 C.100 D.无数
六、比一比，谁填得多：□□里可以填什么？
0.36 < 0.3 □□ < 0.37 □□里可以填 课题
《小数的性质》
课型
新授
教学
目标
1、通过观察比较,知道小数部分的末尾添上”0”或去掉“0，”小数的大小不变。
2、会根据需要，利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数。
3、能对所学知识进行归纳概括，分析综合及灵活运用。
教学重点
知道小数部分的末尾添上”0”或去掉“0，”小数的大小不变。
教学难点
利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数；
核心素养
关注：符号意识、数感、几何直观、应用意识
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动一
观察
比较
交流
通过观察比较,知道小数部分的末尾添上”0”或去掉“0，”小数的大小不变。
交流预学单
1、比较0.2和0.20的大小
画图的方法，转化成分数，添上单位名称等
2、继续举例找出相等的小数
3、交流发现和疑问。
学生展示不同的方法
几何直观
活动二
练习巩固
会根据需要，利用小数的性质对小数进行化简和按要求改写小数。
一、下列这组数中,哪些小数的0去掉后，小数的大小不变?
0.08 8.008 8.00 0.808 80.80
二、利用小数的性质化简下面的小数。
5.40= 11.050= 2.700=
10.8000= 0.0710= 140.00=
三、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。
0.9= 4.2500= 10.5=
13= 58.4= 0.80=
四、判断：
（1）在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。
（2）0.018=0.180
（3）在40 和40.4的末尾添上0，原数的大小都不变。
因为4.0=4 所以4.0和4的计数单位是一样的。
五、选择题
1、下面各数中，与另外三个数不相等的是（ ）
A.90.9
2、既大于0.2又小于0.3的两位小数有（ ）个
A.10 B.9 C.100 D.无数
六、比一比，谁填得多：□□里可以填什么？
0.36 < 0.3 □□ < 0.37
应用意识
符号意识