小学数学青岛版 (六三制)二年级下册七 爱心行动——图形与拼组教学设计

长方形和正方形的认识

课题：认识长方形、正方形的特征；

教学内容：

教学目标：

1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。

教学过程：

一、创设情境、提出问题

出示机器人图形，你能找出它是由哪些图形组成的吗？生回答：三角形、正方形、长方形、圆形、三角形。

师：同学们找的非常仔细，它在向我们打招呼呢？做个朋友吧，我们也和它打个招呼，我们已经成为朋友了，让我们的朋友来见证我们哪些同学上课认真听讲，积极回答问题。

二、自主探索、解决问题

出示信息窗1，同学们能发现什么？生回答：草坪，树木。师：现在的空气污染日益严重，花草树木帮助我们净化空气，我们就要爱护他们，我们可以制作警示牌提醒大家。你能提出什么问题。怎样做一个长方形的牌子？

1、解决第一个红点问题，认识长方形的特征。

（1）观察猜测。每个伟大的发现都是在猜想的基础上萌发的，我们也来像数学家一样，大胆猜想一下，长方形有哪些特征。

谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？

（2）操作验证。

谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？

①学生小组内交流。通过折一折、量一量等方法，验证长方形的特征。

②小组代表分享自己组内的研究成果。

③师用多媒体总结长方形的特征。并讲述通常我们把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。

（3）找生活中的长方形。

谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？

2、解决绿点问题。怎样做一个正方形的牌子呢？

认识正方形的特征

（1） 观察猜测。

谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？生回答。

（2）操作验证。

谈话：你能想办法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？

①同桌利用手中的学具合作探究正方形的特征。

②班内交流，分享探究成果。

③师用多媒体总结长方形的特征。并讲述正方形每条边的长，叫作边长。

（3）找生活中的正方形。

谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？

三、精讲点拨

师：同学们在合作、探究、类推中总结出长方形和正方形的特征。同学们非常了不起，像数学家一样，善于发现和探索。

1、比较长方形与正方形的异同：

谈话：长方形和正方形有什么相同点？不同点？小组继续合作探索，结合长方形和正方形的特征，把表格填完整。

2、长方形和正方形有什么联系。

演示课件，仔细观察，你们发现了什么？师总结，正方形是特殊的长方形。

四、自主练习、应用拓展

1、用火柴棒摆出一个长方形和一个正方形，同桌分别说说它们的特征。

2、填空。

(1) 正方形有(　　)条边，这些边的长度都(　    　)；正方形有(　　)个角，这些角都是(　　)角。

(2) 长方形有(　　)条边，对边(　    　)，长边的长叫作(　　)，短边的长叫作(　　)。长方形有(　　)个角，这些角都是(　　)角。

（3） 写出下面图形边的长度。

3、猜一猜。

下面，我们利用所学知识做个猜谜语的数学游戏，敢不敢接受挑战。师：火柴盒里有一个图形，它可能是什么形？它有四条边，它可能是什么形？它的四个角是直角，它可能是什么形？它的四条边相等，它可能是什么形？

恭喜大家，猜对了！看来给出的条件越具体，目标就越明确，就越容易完成任务。

五、课堂小结

通过今天的学习，你知道了什么？  

板书设计：

      长方形  和 正方形  的认识

对边相等     四条边相等

四个角都是直角