四年级上册25 王戎不取道旁李导学案

课  题

25、王戎不取道旁李

课  时

第1课时

备课人

单  位

学习目标

1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会划分文言文节奏。

4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

重点难点

体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。理解文言文中实词和虚词的意思。

学习准备

课前查阅《世说新语》里面的名人小故事。

学习方式

学    案

导    案

自

主

学

习

导语：同学们，你们一定听过“孔融让梨”“凿壁偷光”“曹冲称象”的故事，哪位同学能给大家讲一讲？今天新学习的一篇文言文是与王戎有关的，让我们一起走进课文去学习一下吧。

一、朗读关

1.我已经读了（  ）遍课文。

2.我能把文言文读得（  ）（请选择）：正确□ 流利□有感情□

3.读文言文，我知道：本文主要讲述了一个古机智聪明的少年的故事，学习他们的智慧和美德，养成细心观察，冷静分析的好习惯。

4.读了课文题目，我的疑问：课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？

二、基础关

（一）、看拼音，写词语。

róng      jìng     wéi   zhū

（  ）马 （ ）赛（ ）有（ ）位 

（二）、比一比，再组词。

戎（   ）   诸（   ）      

猪（    ）   者（   ）    

竞（    ）   唯（   ）

竟（    ）   难（   ）

（三）、先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。

1. 尝与诸小儿游。

尝：_________  

诸：_________

2.诸儿竞走取之，唯戎不动。  

竞走：_________

 唯：_________

 3.取之，信然。

信然：_________

（四）、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：

疑问一 ：                                   

疑问二 ：                               

疑问三 ：                           

（五）、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：

疑问一 ：                                   

疑问二 ：                               

疑问三 ：                               

一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。

1.自学生字，指导书写难字。

 2.读通读顺课文。

3.自读，理清作者写作思路。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语。

体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

重点指导“戎”“诸”的书写。

抓住重点句子“树在道边而多子，此必苦李”来理解课文，了解王戎的聪明才智。

对于古文的朗诵，和现代文的韵律是不太一样，因此，老师要有意识的加强学生古文朗读的熏陶，让学生多听正确的读法，注意模仿，才能达到效果。

合作朗读课文，既锻炼了胆量，又能从别人那儿学到朗读的技巧。

联系实际讲对比：对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。

师小结：距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著《资治通鉴》。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊！（课件出示）                                        

合

作

探

究

二、精读小古文

1、思考一下：其他孩子都去摘李子，王戎为何不去？

2、说一说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

3、王戎怎么知道李树上的果实是苦的？他尝了吗？

4小古文大家已经读得背得很不错啦，那它的意思你们理解了吗？

5、你觉得王戎是一个什么样的孩子？

6、《王戎不取道旁李》带给你什么启示？

三、合作朗读

1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。（课件出示）

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

师：用各种方式读，还能读出趣味来呢！

2.学生复述

你能否用自己的话来叙述一下本文主要讲述了一个什么故事?

四.写作方法

作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？  

读

写

展

示

五、拓展延伸，展示交流

1.同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧？可是现在有一个小朋友遇到了困难，同学们想不想帮帮他呀？看一个小故事：

一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？（课件出示）

老师会继续追问，如果在当时的情况下，没有能够砸缸的工具又该如何？

课

堂

回

顾

六、总结关

通过本课学习，我的收获：

课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。（如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。）

相

关

链

接

王戎出身名门，魏晋琅琊氏，其祖父王雄在曹魏时期位居高官，官至幽州刺史;其父王浑官拜凉州刺史。王戎自小受到良好教育，聪慧过人，天赋异禀，能直视正午灼日而不目眩，裴楷见之，夸赞其戎眼烂烂，如岩下电。平日里语出惊人，王戎六七岁时，在宣武场观看猛兽表演，不料猛兽失控，在栅栏内咆哮嘶吼，众人皆四处逃散，唯独王戎镇定自若，神色淡定，此时正在阁楼上的魏明帝将此景尽收眼底，不禁称赞其为当世神童。

元康九年，皇后贾南风专权，陷害太子，而此时任职太傅的王戎却保持缄默，不表明立场。时值第二年初春，司马伦发动政变，推翻贾南风政权，并将其杀害，牵连数十名高官，皆命赴黄泉，王戎原本名列其中，但其始终不表明立场，险避杀头之祸，被迫辞官，保全性命。然而王戎官运亨通，不久之后恢复官位。乱世春秋，风雨不断，八王之乱再掀政坛风云，王戎因谋略有误，惹来杀身之祸，王戎得此消息，急忙借故跑到厕所，佯装身中五石散剧毒，毒性发作，失足跌入粪池，出此下策才避过危难。

虽王戎数次告别官场，不想跻身这乱世之中，向往做只闲云野鹤，不谙世事，游山玩水。但造化弄人，有人寻仕途不得，也有人别仕途无能。王戎命中注定一生为官，终于在其任职司马期间，张方弑晋惠帝攻入长安，王戎逃亡陕县，不久去世，享年七十二岁，谥号元侯。

王戎如此投机取巧，苟活于世，当属官场之上的不倒翁，数次恢复官位，甚至升任司马，其立身之道也因此为世人所不齿，但身逢乱世，在西晋动荡不安的政坛，衷心奉主只会招来杀身之祸，明哲保身实属聪明人的活法。

读一读，就能够更好的理解本课的内容。

当堂达标测试题

一、注音。

戎（      ）   诸（      ）   竞（      ）

二、比一比，组词语。

戎（    ）  诸（    ）  竞（      ） 唯（     ）

戒（    ）  储（    ）  竟（      ） 维（     ）

三、选一选。

1.诸儿竞走取之——“之”是指（   ）

A.它，指李子。 B.知道。    C.他，指王戎。

2.人问之——“之”是指（   ）

A.它，指李子。 B.起来。    C.他，指王戎。

3.取之信然——“之”是指（   ）

A.之间       B.它，指李子。  C.的。

四、课文整体梳理。

王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见_________那些小朋友都_________。只有_________。

告诉我们_________说明王戎是一个_________。

五、重点段落品析。　　

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

1.最后一句“取之，信然”的“信”是什么意思？

_________________________。

2.“树在道边而多子，此必苦李。”意思是_________________________。

3.“人问之”，别人问王戎的是什么问题呢？

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4.给这篇文言文加个合适的题目。

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5.这个故事给你怎样的启示？

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六、请概括王戎具备了哪些良好素质？假如你当时要是在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做？

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