四年级上册 语文 21、古诗三首 导学案

课  题

21、古诗三首

课  时

第1课时

备课人

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学习目标

1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。 

2.正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。 

3.了解古诗背后的时代背景，掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀。

重点难点

1.正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释了解诗歌大意。背诵古诗。 

2.掌握边塞诗的表达方式，体会诗歌的思想情怀。

学习准备

1.制作多媒体课件。 

2.自学生字新词、读熟古诗；搜集资料。

学习方式

学    案

导    案

自

主

学

习

一、引入新课

1.端正坐姿，观察“塞”字的结构。  2．齐读题目，思考“出塞”的含义，联想诗的内容。 

3．观看视频，了解边关环境。  

4．认真倾听老师介绍。   

引导学生从诗题入手了解边塞诗的内容。(反映边塞生活和战事)

二、初读古诗 

1.认真聆听老师范读，画出停顿和韵脚。 2．练习朗读，一边读一边圈画本课的生字。 

(1)同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。 

(2)认读生字，交流学习生字的方法。说一说哪些生字比较难记，自己用了什么方法。 

3．汇报自学生字新词的情况。 

(1)开火车读词语，读准字音。 

(2)多音字“将”还读jiānɡ，本诗中读jiànɡ，有“将官，将领”的意思。 

4．齐读古诗。

三、朗读古诗，品味意境 

1.组织学生学习1、2句诗。 

(1)诗句中的“明月”是什么意思？ (2)为什么征人戍边叫“万里长征”呢？ (3)你还从哪里看出时间长？ 

(4)齐读古诗1、2句，要读出悲壮与无奈之感。 

2．学习3、4句诗，讨论交流： 

(1)此时此刻，诗人和将士们最渴望的是什么？ 

(2)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”从这两句诗中，你读懂了什么？ (3)指名读古诗。 

3．引导学生学习《凉州词》。板书课题。  4．解题并介绍王翰。  

一、播放录像，引入新课 

1.谈话：我们今天要学王昌龄的《出塞》。(板书课题) 

2．齐读题目《出塞》，引导学生破题。 

3．播放关于古代战场、边关的荒无人烟、寂寥的场景视频。 

4．简单介绍边塞诗及本诗的历史背景。

二、初读古诗，检测字词(用时：10分钟) 

1.出示古诗，范读。 

2．出示自学要求。  

(1)朗读古诗，读准字音，读通诗句。 

(2)小组合作，识记生字。 

3．检测自学生字情况。 

(1)出示词语： 出塞 秦朝 长征 歌词 

(2)给多音字“将”组词，并说说字义。 4．学生齐读古诗。 

要求：(1)读准古诗。 

(2)读好诗歌中的停顿。读文。

1.朗读三首古诗。 

2．小组讨论：(1)三首古诗都是关于爱国的诗作。 (2)《出塞》表达了作者希望朝廷起用良将，表现了诗人爱国的情怀。 3．同桌互相背诵，互相检查。

合

作

探

究

四、识记生字，朗读理解(用时：15分钟) 1.引导学生初读古诗，学习生字。 

2．指导朗读。  

3．引导学生理解诗句。    

4．指名朗读诗句，思考讨论： 项羽是什么人？人们为什么“至今思项羽”？ 5．引导学生讨论：读了这首诗，你懂得应当怎样做人了吗？  

6．指导学生用不同形式的朗读感悟诗意。    

读

写

展

示

五、对比阅读，体会感情 

1.整体回顾《出塞》《凉州词》《夏日绝句》。 2．引导学生合作交流： 

对比三首古诗，说一说，这三首古诗的共同特点是什么？从哪里看出来的？分别表达了怎样的情感？       3．指导背诵积累。 

课

堂

回

顾

五、总结关

通过本课学习，我的收获：                   

课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。

相

关

链

接

隋唐以来一百几十年中，由于边境战争的频繁，疆土的扩大，以及民族经济、文化的交流，人们对边塞生活渐渐关心，对边塞的知识也丰富了，他们对边塞不仅不感到那么荒凉可怕，而且还感到新奇。一部分仕途失意的文人，更把立功边塞当作求助功名的新出路。 在这些社会历史条件下，从隋代以来，边塞诗不断增多，四杰和陈子昂对边塞诗又有新的发展。到盛唐时期，边塞生活已经成为诗人们共同注意的主题。但在这方面成就最高的是有边塞生活体验的高适和岑参，王昌龄、李颀等也有值得注意的成绩。他们从各方面深入表现边塞生活，在艺术上也有新的创造，大大地促进了盛唐诗歌的繁荣。但上述诗人的优秀作品也并不限于边塞诗。

读一读，就能够更好的理解本课的内容。

当堂达标测试题

一、看拼音，写词语。  

Chū sài    hú zi       jié chū     guǐ xióng         

（     ） （    ） （     ）  （      ） 

二、用“√”给下面的加点字选择正确的读音。 

人未还（hái  huán） 飞将（jiāng  jiàng）在 生当（dāng  dàng）作人杰       死亦为（wéi  wèi）鬼雄 不教（jiāo  jiào）胡马度（dù  duó）阴山     三、选择正确答案。  

1.《出塞》是一首（     ）。 

A.山中田园诗  B.赠友送别诗  C.边塞诗 

2.王昌龄是（     ）代诗人。 

A.宋  B.唐  C.清 

3.下面的诗是王昌龄所作的是（     ）。 

A.《清明》 B.《回乡偶书》 C.《从军行》 

4.《凉州词》是一首（      ）。  

A.送别诗  B.边塞诗  C.赠友送别诗 

5. “度”的意思是（      ）。 

A.越过    B.度过    C.过度   

四、先解释加点词的意思，再解释整句的意思。 

1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。   

但使：__________  教： __________                   _______________________                                          

2.醉卧沙场君莫笑。古来征战几人回？    

沙场： __________                    _______________________                                          

五、回答问题：《夏日绝句》这首诗中诗人运用了什么写作手法？

_______________________                                                                                                                                                                                                                       六、课文整体梳理。 

1.《古诗三首》其中《出塞》的作者是唐代诗人_____________。这是一首著名的_____________诗，表达了诗人_____________的愿望。 

2.《凉州词》中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了诗人对人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活_____________，对死亡并不畏缩，_____________ 一语尤其显示出豪迈的气概。 

3.《夏日绝句》_____________句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明_____________，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。_____________句将“楚汉之争”中的项羽故事。全诗仅    个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。   

七、古诗阅读赏析。 

凉州词 （唐）王翰  

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 

①凉州词：当时有《凉州曲》，这首诗是为“曲”配的“词”。 

②夜光杯：这里指很精致的酒杯。 

③催：催促欢饮的意思。  

④沙场：指战场。 

1.古时描写战争的著名诗句很多，如（   ）朝（      ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 

A.宋，岳飞   B.元，戚继光 

2.这首写战争的诗，不写（     ）而写（      ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。     

A.激烈的战争场景；将士们开怀痛饮  B.悠扬的民族音乐；优美的大漠风景 

3.这首诗写的事情是什么？（     ）    

A.边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重     B.边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉 

4.“古来征战几人回”，你认为是悲伤语还是豪壮语？请说一说理由。