人教部编版 (五四制)三年级上册9 心中的“110”教学设计
展开1 、不轻易相信陌生人,遇到危险要及时拨打心中“ 110 ”。
2 、增强安全防范意识,提高解决问题的能力,进行简单的自救自护。
3 、培养自信心,具备一些与坏人坏事作斗争的智慧。
学情分析:
学生在生活中有许多看似平常的事却暗藏着危险的辨别能力较差 , 教师要提醒学生心中要有个 110, 不上当受骗 , 提高解决问题的能力 , 进行简单的自救自护。
重点难点:
识破生活中潜藏的危险 , 拨打心中的 110 。
教学准备:
1 、课件。
2 、卡片。
教学过程:
暖身活动:(放音乐:《我不上你的当》)
孩子们好,我们又见面了,还认识我吗?(认识,你是 黄 老师)老师非常珍惜这次与大家一起学习、共同成长的机会,很想和你们交朋友,可以介绍下自己吗?你叫什么名字? 你的理想是什么呢 ?(随机谈话相机评价:你就像小时候的我!……)好,让我们一起走进今天的课堂,期待 我们都有 精彩的表现,准备好了吗?(准备好了!)
好,上课!(师生问好)
一、揭示课题,走进生活 110 。
师:同学们,看着这些数字,能说上几个特殊服务的电话号码吗?这些号码是干什么的呢?如果饶老师现在想拨其中一个号码,你们觉得拨哪个 最 合适?为什么现在不能拨打 110 、 119 、 120 、 122 这些号码呢?但是 像 114 这些号码 无 事不需要咨询的时候,我们也不能随便拨打。 这节课我们要深入了解的,就是 110 。
师:首先我们来听个故事。 (出示故事:智捉小偷) 这个故事中,陈宇小朋友拨打了哪个号码?( 110 ) 结果怎么样?
师:他为什么拨打 110 ? (警官提示:发现可疑 人员 ,危及他人的人身、财产安全的时候可以拨打 110 ) 你最欣赏陈宇在处理这件事情上的 哪些 表现? 大家赞同他们的说法吗?是的, 陈宇在处理这件事情上,做到了 动脑分析寻 方法 , 遇 见 坏人速报警 (板书: 动脑分析寻 方 法, 遇见 坏人速报警 )。 在生活中,你知道还有哪些情况可以拨打 110 ?
师:我国出台了 《 110 接处警工作规则》 , (规则提示:大陆地区的 110 电话除负责受理刑事、治安案件外,还接受群众突遇的、个人无力解决的紧急危难求助等。) 像刚才 xx 同学说的就是刑事案件, xx 同学说的就是治安案件。 以后当我们在生活中遇到这些情况时就要拨打 110 。
二、案例分析,初识心中 “ 110 ”。
师:但是生活中并不是每一个小朋友都能像陈宇那样 做的 。下面,让我们再来看一个案例。 在案例中找找 , 吴华在哪些地方可以识破骗局、避免被骗?跟同桌交流交流。 (出示教材 p64 页故事:不要轻信陌生人)
师:吴华这么轻易地跟陌生阿姨走, 可能 会有什么危险呢?
师:同样是小孩子,为什么陈宇能够智捉小偷,而吴华会上当受骗呢?(吴华听到骗子的话,很着急,根本没有考虑是真话,假话。而陈宇警觉性很高。) 遇到危险陈宇不光会使用 110 ,还是因为他的心中有个“ 110 ”,而吴华心里没有“ 110 ”。
师:这样比较后,你 认为 心中的“ 110 ” 是什么 ?(沉着冷静是心中的 110 ,警惕性强是心中的 110 ,机智是心中的 110 。) (根据学生回答板书)
师:看来“ 110 ”,除了我们拨打的 110 电话之外,更是心中的警惕、沉着、机智。
师:如果 你是吴华 ,你会怎么做呢? 谁愿意上台来跟老师演一演 (教师和学生分别扮演阿姨和吴华进行对话)
师小结:要是吴华当时能够像你们一样拨一拨心中的 110 ,做到冷静机智头脑清(板书: 冷静机智头脑清 ),就不会发生悲剧。让我们把这句话牢牢记在心里。(生齐读。)
课间活动:来欣赏一首儿歌放松一下吧。 (欣赏儿歌:小兔子乖乖)
师:小兔子身上有没有值得我们学习的地方?
师:小兔子心中装着 110 ,那我们心中更应该点亮“ 110 ”这盏警示灯。 (板书:点亮心中“ 110 ”)
三、情境换位,运用心中“ 110 ”。
情况 1 :敲我家门的陌生人
师:(出示文字: 独自在家时…… ) 你有没有 过独自在家的经历 呢 ?(生交流)
师:很多同学都有独自在家的经历。瞧,这个小朋友今天也是独自在家。没过多久,就听见了门铃声。 (播放门铃声,出示教材 p62 图)
师:也许门外的人会说自己是送快递的,也许会说自己是邻居王奶奶,也许会说自己是来帮你家修煤气的……, 这个小朋友到底该不该开门呢 ? 咱们来看看今年九月份发生的一件事情,请自己读读 (出 示快递员犯罪的资料) 看了这则新闻后你了解了什么?明白了什么? 你有什么启发?
师:以上经验告诉我们,即使是在家里,我们也应当点亮“心中 110 ”这盏警示灯,让它长亮不灭。警察叔叔也有一些好的建议想和我们一起分享呢!我们一起来读一读。 (警官提示 : 我们独自在家时,应及时把门锁好。如果听到有人敲门,要通过门镜 或猫眼 辨认来人。对不认识的人,不管他有什么理由,也不管他是什么身份,都不要给他开门。 ) 看来我们也应该像小兔子一样,除了妈妈,谁来也不开。
情况 2 :我该怎么办?
师: 在生活中, 我们每一天都会面对很多的陌生人, 在这些陌生人中,有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们,也可能有少数人会对我们不怀好意,会危及我们的安全。当陌生 人来到我们身边,遇到下面这些情境,怎样的交往才更好呢?请大家小组内 在这四个情境中 选一个情境表演 一下,根据角色和道具需要大家可以离开座位,也可以站起来 。 (出示教材 p65 页)
生小组交流表演。
师:哪个小组愿意来表演表演?生表演完后评价。
预设:
(图一) 这两组表演有什么不一样?你会选择哪种处理方式? 你这样处理不但很有礼貌,而且保护了自己不受伤害。 (引导说出 并板贴 :免费东西要拒绝)
(图二) 两组不同的处理方式,你认为谁的处理办法好,为什么?当陌生人请你帮忙带路的时候你会怎么做呢? (引导说出 并板贴 : 给人带路需谨慎 )
(图三)你们已经学会用心中 110 保护自己了。现在采用 诱惑 的方式拐卖儿童的案件也很多,大家遇此类事儿应拨打心中 110 。 (引导说出 并板贴 : 游戏引诱请说不 )
(图四)师:自己的身体除了爸爸妈妈、医生以外,跟别人都应有一个安全距离。大家觉得什么样的距离才是安全的呢?对于安全距离, 老师这里也有一个社交小常识 ,一起来看看。 ( 社交小常识 : 1.2 米是人与人之间的 心里 安全距离 。在和陌生人的交往中,超过了这个距离,就会让你产生不安全的感觉 。)
师: 其实 1.2 米只是一个相对距离,主要是提醒我们,当陌生人主动靠近我们时, 我们应该有警惕性,拨打心中“ 110 ” ,做到 (板书: 保护自己我能行 ) 用手指齐读。
师小结:在生活中,我们既保护自己,又帮助别人, 还能做到有礼貌, 这很重要。刚才的同学做了很好的示范。
四、总结升华,心中常记“ 110 ”。
师: 回顾本节课所学,可以整理成一首安全儿歌, 我们一起读(生齐读)。
点亮心中“ 110 ”,冷静机智头脑清;
动脑分析寻 方法 , 遇见坏人速报警 ;
免费东西要拒绝,给人带路需谨慎;
游戏引诱请说不,保护自己我能行。
师: 的确 “心中常记 110 ,美好生活 一路同行 。”
板书设计
心中的“ 110 ”
冷静 点亮心中“ 110 ”,冷静机智头脑清;
机智 动脑分析寻 方法 , 遇见坏人速报警 ;
分辨力 免费东西要拒绝,给人带路需谨慎;
警惕性 游戏引诱请说不,保护自己我能行。
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