2020-2021学年第10课 不做“小马虎”教案

这是一份2020-2021学年第10课 不做“小马虎”教案，共4页。教案主要包含了授课对象，学情分析，教学目标，教学重点与难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
李晓丹 光明区外国语学校
【授课对象】
一年级
【学情分析】
一年级的孩子求知欲高，喜欢新鲜事物，好奇心强，但普遍比较粗心，观察能力较弱,注意力不持久，观察力品质普遍有很大的欠缺。人的观察力存在着个别差异，表现在类型、能动性、深刻性、反应性等方面的差异，如有人属主动观察型，有人属被动观察型等。观察力包括分析力，分辨力，分解力。观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。观察力是人类拥有的最基本的智力，在这个过程中孩子会有一双发现美、创造美的眼睛，能大大激发他的好奇心和求知创新欲望。
【教学目标】
知识与能力：通过绘本阅读，感知观察的方法。
过程与方法：通过绘本阅读和游戏训练，提高观察能力。
情感态度与价值观：愿意认真观察，培养自己的观察能力。
【教学重点与难点】
教学重点：通过绘本阅读，让学生知道观察的方法。
教学难点：通过游戏训练，提高观察能力。
【教学准备】
PPT、神奇百宝箱、章鱼小香肠封面
【教学过程】
教学环节
教学过程
设计意图
导入
（2分钟）
图片提问引入：双胞胎
教师 ：今天请了2个宝宝来和同学们一起玩游戏，你们看，他们是谁？（PPT展示图片）
教师：你怎么知道他们是双胞胎？
教师：同学们观察得真细致。原来，你们是看他们长得一模一样，穿着也一模一样，神态也是一模一样，所以认为他们就是双胞胎的。
用提问引入，生动活泼的画面能更直观地吸引学生的注意力。
活动展开：阅读绘本(15min)
教师：今天我们就大家分享一个双胞胎的故事。他们是章鱼小香肠双胞胎。我们一起去看看，章鱼小香肠双胞胎兄弟经历了什么。
一、教师完整的讲述绘本故事。
二、教师提问，学生根据绘本回答问题：
1、章鱼兄弟在干什么？发生了什么事情？
2、长腿筷子追着章鱼兄弟，章鱼兄弟藏在哪里了？他们为什么会选择藏在那里？
3、章鱼小香肠兄弟又跑到哪里去了？
4、长腿筷子仔细观察，他又发现了章鱼小香肠兄弟。这时，章鱼小兄弟又会把自己藏在哪里呢？
5、章鱼先生又跑到哪去了？长腿筷子用什么办法找到它们的？
三、教师小结：章鱼小香肠双胞胎兄弟跑得真费劲，因为长腿筷子很细心，很会观察，总能把它们找到。最后，章鱼小香肠双胞胎兄弟又跑回哪里了？（饭盒里）你们猜，它们最后会怎样？长腿筷子他是用了什么方法找到章鱼小香肠双胞胎兄弟的？小结观察的方法：颜色、形状、对比、细节
通过有趣的绘本故事带动学生的积极性，学习绘本故事并经过老师的提问，深度体验提高观察力从哪几个方面入手。
活动深入
(10min)
一：观察力大考验。
1.大家一起找不同游戏
教师：接下来，老师会呈现4张图片给同学们来找不同，我看看谁观察能力最强，找的又快又准！
2.闪记车牌
教师：每辆车都有一个车牌号码，老师会快速播放一个号码，你们能仔细观察并记下这个号码吗？
3.闪记图片
师：同学们，接下来的挑战难度增加，老师同样用三十秒的时间让你们仔细观察一幅图片，并记下图里有什么东西，要认真仔细看，接着老师会提出几个问题，考考你们到底有没有仔细观察，有没有信心挑战！
问题：1.图中有哪三种动物；2.船头挂着什么？3.猪的手里拿着什么东西？4.熊手里拿着什么？
有趣的观察力大考验，以闯关的方式层层递进，让学生在学中玩，玩中学。
活动升华
(13min)
体验式游戏：神奇百宝箱
教师：老师给你们带来了一个神秘的礼物，看，它是一个神奇百宝箱！里面装满了各种各样的宝贝，有没有哪个同学想上来摸一摸，想一想它们是什么？
教师：确定了一个东西以后就不要换，用手摸一摸觉得他们是什么？
教师：能不能用几个词语来形容这个东西？现在能确定这是什么了吗？恭喜答对啦，掌声送给自己！
教师：请同学们回想一下，你们通过哪些方式来判断的呢？
教师：看来呀，观察不仅仅局限于眼力，我们还可以用其他的感官去体会和感受，那谁能告诉老师这一轮我们的观察法宝是什么吗？
教师：是的，我们可以充分调动感官没从多方面去感受和体会，只有这样才能对事物有一个完整的印象.
教师小结: 今天我们学习《章鱼小香肠双胞胎》，向章鱼小香肠双胞胎学习了会利用环境，比如颜色、形状、细节、对比等隐藏自己，也向长腿筷子学习了用观察的方法来找出章鱼小香肠双胞胎。我们以后在学习和生活中，也要学会用观察的方法，来解决生活中遇到的各种困难。
运用现场教学法，
让学生上来参加游戏，以触觉的方式去感受事物，启发学生培养观察力的方式还有很多。
板书设计
章鱼小香肠双胞胎
——观察力的培养

颜色 形状 细节 对比
观察力
教学反思
这个绘本很生动可爱，内容也很简单有趣，这节课的游戏也比较多，让学生可以在学中玩，玩中学，很适合小一年级的心理特征。因为这节课的形式比较多样，学生的注意力都集中的。我这节课还设置了游戏闯关环节，更是调动了同学们的积极性。但我这节课仍有许多不足之处，最大的一点就是点名回答问题，课堂过于高控，没有让所有学生都参与到活动中来，但是我在课堂中是发生有很多同学想参与到游戏中来的，但是没有那么多机会让所有同学都参与，所以下次上这种活动多的课的时争取能做到全员参与。百宝箱的活动设置虽好，但能参与的人数过少，有的同学没有参与到会失落，没有几乎做到安抚工作。板书设计过于简陋。