语文六年级下册竹石教学ppt课件

这是一份语文六年级下册竹石教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了字词乐园，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

你喜欢竹子吗?古代诗人很欣赏 竹子，为什么呢?竹子有哪些品质呢？ 今天我们就来学习郑燮的《竹石》。
郑燮（1693—1765）生平介绍：字克柔，号板桥，江 苏兴化人。清代书画家、文学家， “扬州八怪”之一。他的诗、书 画均旷世独立，世称“三绝”。 主要作品:诗歌《新竹》等，画作《兰竹芳馨图》等。
结构：上下结构部首：火组词： 焚毁 焚香 心急如焚造句：一场大火焚烧了许多树木。书写指导：“林”的第四笔和最后一笔捺变点。 “火”的撇捺要舒展。
听朗读，想象怎样才能读出古诗的节奏？朗读时要读准确、读通顺， 注意停顿，读出节奏感。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
指竹子深深地 扎根在山岩里。
诗意:竹子牢牢地抓住青山一点儿也不放 松，它的根深深地扎在岩石缝中。
裂开的山岩， 即岩石的缝隙。
拟人咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲 ，任 尔东西南北风。
诗意:经历千万种磨难与打击仍然坚韧挺拔， 任凭你刮东南西北风，都不能让它动摇。
手段之残忍 用心之险恶
“磨”“击”“千”“万”
千磨万击还坚劲 ，任 尔东西南北风。这两句写竹子坚韧不屈，刚正不阿、 不惧艰险、傲然独立的品格。诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不 阿、铁骨铮铮。
诗中哪些字词用得好？有什么样的表达效 果？试举例说明。“咬”字用得好，充分表现了竹子顽强和 坚韧的品格；“任”字用得好，生动、准 确地写出了傲竹迎风而立的姿态。
在了解诗人郑燮的坎坷经历后，再读全诗，你 对《竹石》有没有更深的理解？《竹石》让人感受到岩石中生长的竹子不屈不 挠的精神，联系诗人的坎坷经历，就能体会到 诗人与竹子一样经受着“东西南北风”的“千 磨万击”，仍然有“咬定青山”的坚定意志。
《竹石》这首诗让你联想到哪些“不屈不挠” 的人物？
我想到了《红岩》中的革命烈士江姐， 还有抗日英雄杨靖宇、方志敏……
《竹石》通过描写竹子立根破岩、 经受磨难的特点，赞美了它坚韧不屈、 傲然独立的精神，表达了诗人刚正不阿 的高尚情操和对当时恶势力绝不妥协的 斗争意志。
神:意志坚定 刚正不阿
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。《马诗》:先熟读诗歌，圈出诗中描写的景物，如 “大漠”“沙”“燕山”“月”，然后边读边想象边 疆战场的景色和骏马驰骋的画面，最后熟读成诵。《石灰吟》:边读边圈出诗歌中的关键词，如“千 锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”，然后结合石灰 烧制的过程进行背诵。
《竹石》:先观察课本插图，再根据先写竹后言志的 顺序梳理内容，最后熟读成诵。默写时，要注意诗人的朝代和名字，还要注意容易 写错的字。如“燮”可用“火言火又，上下结构”的顺口溜来 记忆。“青山”不是“清山”，“立根”不是“立跟”，“坚劲”不是“坚颈”，“东西南北”不是“东南西 北”。
借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
参考答案:什么时候我能给马带上金络脑，飞 快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野!即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它 甘愿把一身清白留在人世间。经历千万种磨难与打击仍然坚韧挺拔，任 凭你刮东西南北风。
《马诗》《石灰吟》《竹石》表达了诗人怎样 的志向？表达的方法有什么共同特点？
这三首诗都是咏物诗，咏物诗多采用托物言志或借 物喻人的方法，通过描写具体的事物来表达诗人的志向 和情感，表现某种精神或品格。在学习时，我们可以通 过边读边想象，将马的轻捷矫健、石灰的清白、竹的坚 韧与诗人的形象融合在一起，还可以联系诗人的人生经 历等来体会诗人高尚的精神品质和远大的志向。
参考答案:《马诗》中，诗人借骏马驰骋疆场，表达 了自己渴望建功立业的志向。《石灰吟》中，诗人借石灰的顽强不屈和清白正 直，表达了自己不畏强权、不惧打压，甘愿用生命来 维护清白的志向。《竹石》中，诗人借竹子的傲然独立，表达了自 己刚正不阿、绝不妥协的志向。这三首诗都是咏物诗，在表达方法上都采用了托 物言志，借事物来表达自己的人生志向。
梅:探波傲雪，剪雪裁冰， 一身傲骨，是为高洁志士。
兰:空谷幽放，孤芳自 赏，香雅怡情，是为世 上贤达。
竹:筛风弄月，潇洒一生， 清雅澹泊，是为谦谦君子。
菊:凌霜飘逸，特立独行， 不趋炎势，是为世外隐士。
一、给画线的字注音。郑燮( xiè)
二、联系上下文，选择加点字词的正确解释。
2.任. 尔东西南北风。）
三、用自己的话说说下面诗句的意思。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。历经千万种磨难与打击仍然坚韧挺拔，任凭 你刮东西南北风，都不能让它动摇。
有感情地朗读课文，背诵课文。默写《竹石》。积累类似的咏物诗，体会其中蕴含的 情感。