小学音乐欣赏 羊肠小道教案及反思

这是一份小学音乐欣赏 羊肠小道教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

管弦乐曲《羊肠小道》是美国作曲家格罗菲创作的管弦乐组曲《大峡谷组曲》中的第三部分。《羊肠小道》是其中描绘性最强的一个乐段，表现了一个旅游者骑着毛驴在山间的小道上，悠然地欣赏大峡谷美景的情景。
【教学目标】
情感态度与价值观：能够展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增加对大自然的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、律动、视唱乐谱等音乐活动，能听辨出乐曲的两个主题，通过音乐要素联想乐曲所描绘的情景画面。
知识与技能：初步了解管弦乐《羊肠小道》的创作背景及作者格罗菲的生平。认识钢片琴，增加对钢片琴音色的了解。
【教学重难点】
能够听辨出乐曲旅行者、小毛驴主题。
理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。
【教具】
教师：课件、多媒体课件、数码钢琴。
学生：教材
信息化准备：电子交互式白板、多媒体课件、数码钢琴。
【教学过程】
创设情境，初步感受
师：同学们你们喜欢旅行吗？
生：喜欢。
师：你会不会把在旅行中遇到的喜欢的风景和当时的心情记录下来呢?
生：回答。
师：今天老师为大家介绍一位来自美国的朋友，他也喜欢记录旅途中的点滴。不过他的记录方式有些特别，他是用音符记录的，你们知道老师说的这个人是谁吗？
生：回答。
师：他就是在美国有“山水画家”之称的现代音乐家—菲尔德.格罗菲。（出示人物图片）
师：格罗菲在一次游览过“科罗拉多河大峡谷”后，被它的奇特壮观所感染。他曾说：“我充满着敬畏的心情，忽然想起把这峡谷的奇景表现在音乐里。”经过十年的创作（1921—1931）完成了《大峡谷组曲》。组曲主要是对大峡谷景物的描绘，共分5个乐章《日出》、《如画的沙漠》、《羊肠小道》、《日落》、《暴风雨》。
师：今天，我们一起来欣赏其中的第三乐章《羊肠小道》。首先，让我们先来认识一下音乐中的旅行者和他的“小毛驴”，你来听听哪段旋律是旅行者，哪段是“小毛驴”。
生：仔细聆听，区分A、B主题。
师：让我们画旋律线感受A小毛驴的情绪。
生：随老师画旋律线。
师：你感受到了怎样的情绪？
生：欢快。
师：跟老师视唱曲谱。
生：视唱曲谱，并观察曲谱。
师：音乐情绪是通过怎样的音乐要素表现出来的？
生：音乐中的休止符，跳音和装饰音让乐曲变得活泼。
师：请听B主题的音乐情绪，它用了什么乐器？
生：宽广的情绪。演奏用了圆号。
师：随老师用圆号的演奏姿势演奏一遍B主题。
生：表现音乐。
（设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣）
信息化应用：多媒体音频播放
二、分段聆听，仔细感受
(一）引子：
师：请你听听在这段音乐中，我们的旅行者和小毛驴出现了吗？这段音乐的主奏乐器是什么？
生：两个主题都出现了，主奏乐器是小提琴。
师：这段音乐的开始用了乐队齐奏的手法，典型的爵士乐曲风。
在对比中聆听旋律
师：这段音乐分几个部分，请说出你划分的理由？
生：两部分
师：请仔细聆听，这两部分的旋律，用了哪些乐器？
生：回答
师：让我们分组表现这段旋律（打击乐器—小驴的驴蹄；唱“U”旅行者的旋律；随音乐表现小毛驴走路的形态）
生：听音乐，表现音乐。

师：旅行的最大乐趣就是在于你不知道下一秒回为你带来怎样的惊喜，这段音乐为你呈现出什么样的画面？
生：用语言描绘出音乐所呈现的画面。
师：长笛的旋律，就像小鸟在头顶飞，让我们随音乐一起走进这宽广的森林，宁静的林间小路。
师：旅行还在继续，你听旅行中发现了什么？这段旋律是由什么乐器来表现的？（介绍钢片琴并演示钢琴琴）
师：完整聆听，听出旅行者主题出现的次数？
生：完整聆听并回答。
师：请同学们课后完整感受《大峡谷组曲》，再见！